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习作指导专项复习语文四年级下册写人篇方法指导：如何写好人物作文世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个完全相同的人，即使是孪生兄弟或姐妹，他们的外貌、言谈举止、思想个性也都有不同程度的差异。人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述，以此来表现人物的思想、性格，展示人物的内心世界。成功的人物描写可以给读者留下深刻的印象，更好地表现中心思想。一、外貌描写。外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描写。二、语言描写。通过对人物语言描摹人物形象地手法就叫语言描写。三、行动描写。是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。四、心理描写。是用文字表现人物在一定环境下的心理活动。五、其他描写。如侧面描写、细节描写和环境描写。六、写人要抓住人物的特点。人物的特点就是一个人与其他人不同的地方。每个人在思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相方面总有一定的特点，可是这些特点有些比较明显，有些不那么明显，因此，作文时应该抓住人物比较明显的特点去写，才比较容易写好。一、在下面的括号里，准确填写描写人物眼睛的词语。（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（黑葡萄般的、和善的、浑浊的）练习设计二、这是《我的奶奶》一文中的语言描写，它说明了什么？先写奶奶不识字没文化，但她非常关心我的学习。曾语重心长地对我说：“你现在都上六年级了，不好好学习连初中都升不上，升不上初中怎么能学到丰富的科学文化知识，没有知识，就不能肩负起建设祖国的重任……”（奶奶的这一番话可以看出奶奶是一位知识渊博、思想觉悟极高的人，但这与没文化的奶奶自相矛盾，读者不会感到真实可信。）练习设计三、一天，拔河比赛完毕，我走进教室取书包，发现教室里课桌东倒西歪，地上满是纸屑。（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎么做的。）练习设计我的自画像嗨，大家好！我叫孙晓晓。我今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去炯炯有神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写地好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一”，我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了书：什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》…………我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个朋友吧！评语：本文的题目是《我的自画像》，读完这篇作文，我们的眼前会出现一个漂亮、可爱、爱学习、爱读书的小女孩。“像两颗黑葡萄似的、炯炯有神”等词语是对“我的外貌”描写。接着用举例子的方法写了我对作文的喜爱，和在作文方面的成绩。然后又写了我的另一个特点——爱读书。作者还用排比的手法写了我在不同的人群中扮演的不同角色。总之，这篇习作条理清楚，布局紧凑，内容有理有据，是一篇很好的习作。不一样的老师从我记事起，许多老师都教过我，可我四年级的时候，我的语文老师——李新梅李老师和其他老师不一样，她是一个独一无二的老师。有一次，全校的语文老师都去山东潍坊了。其中也有我们的敬爱的李老师。过了几天儿，老师们都回来了，带了好多东西。可他们都是为自己的老人、子女、朋友、亲威……带的特产，而唯独我们亲爱的李老师是为我们带的。一听老师回来了，我们喜出望外。叮呤呤，上课了，老师带了一个大箱子进班，我们感到很是疑惑的。老师开口说话了，“这是我从山东带的特产，来与大家分享。”我们很有礼貌，异口同声的说：“谢谢老师，老师真好，真美。”我们班的几个吃货口水直流三千尺，只想把教室被口水给淹了。老师把种类写在了黑板上。轮到我吃的时候，我一小点儿一小点儿津津有味地吃起来。吃完了，教室里还散发眷淡淡清香，这就是幸福的味道。我们的语文老师，李老师还让我们在学校里做家庭作业，她希望我们在家里多看点书;李老师还给我们每星期三上午都开一个故事会、小小新闻发布会、读书交流会……李老师常常讲到一篇课文的时候，给我们敞开心扉的说一说她小时候的故事。李老师还……李老师是我心目中的好老师。我们就是花园里五彩斑澜的花朵，李老师就是园丁，栽培着每一朵小花儿。评语：本文的题目是《不一样的老师》，小作者开门见山点题，“独一无二”一词既写出了老师的特别，也说明了老师给我们的印象深刻。接着通过老师从山东给我们带礼物，说明了老师对我们的关爱。这里作者运用了对比的写法，同时也通过语言和动作使内容更真实。然后，作者又略写了老师对我们其他方面的关爱。文章有详有略，通过语言和动作等方面的描写，使一个不一样的老师的形象跃然于纸上。叙事篇记事就是记叙事情的经过，通过记叙事情的发生、发展、结果来表明自己的观点，表达自己的感情。一、记事作文的要求：1.要把事情记叙完整。2.要写出事情的灵魂。3.要把事情的重要部分写具体，做到详略得当。4.要注意记事作文的顺序。5.记事作文要在叙述中抒发自己的真情实感。6.记事作文中的环境描写必须为中心服务。写人记事作文的一些写作方法。：㈠认真审题，紧扣题意。1.找标记，审清对象。2.抓住重点词语，审明范围，审准重点。3.深入思考，把握题目的含义。㈡“动笔”且慢，“立意”当先。常见的毛病①中心（观点）不正确；②中心不明确，不集中。㈢、学会选材。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。1.首先，选材要从题目入手，根据中心来确定选材的范围。2.大部分作文的题目，并没有确定文章的中心。这就要求我们根据自己所确定的写作目的来选择材料。3.要选取真实可信，新鲜有趣的材料。4.要选取典型材料，即选取有代表性，有说服力的材料。（四）编写提纲，胸有成竹。提纲一般包括三部分内容，即题目、中心、材料安排。写提纲内容要简而明、语言应准确。㈤写好文章的开头。好的开头，应该具备三个条件：切题、新颖、开门见山。㈥写好文章的结尾。一般来说，文章的结尾至少要考虑三点：收束全篇、深化主题、照应开头。我学会了焖饭星期天，我出去疯玩了小半天，回家正想到电脑房里去大玩一顿，这时妈妈回来了，妈妈看见我没什么事，就说：“来，过来，今天我教你焖米饭。”平时吃妈妈焖的饭总觉得特别好吃，特别是是锅底部那层米，黄焦焦的、香喷喷的，比广告上的“锅巴”还好吃。每次我都和爸爸抢着吃，妈妈看见了，笑的酒窝都流出蜜来了。今天我也要尝试一下，学学焖米饭这套本领。我正疑神思索的时候，妈妈向我讲了做饭的要求和程序:什么做饭要注意米和水的用量了，要掌握好时间火候了，一旦时间长了就会糊锅什么的等等。我听了妈妈说的要求后，已经觉得胸有成竹了。我先淘米，淘完米，把米放到锅里，再一小杯一小杯地把水倒进锅里。然后我便打开燃气灶，耐心地等着。10分钟、20分钟、30分钟总算到了，我慢慢关上锅，妈妈检查了一下，知道行了，便把饭锅端在一旁。过了一会，妈妈打开锅盖，一阵香味扑鼻而来。尝了一口，连声称赞道：“中，做得好，做得好。”这时，我心里美滋滋的，今天爸爸再也不跟我抢了。我撬下一块给妈妈一块，一块给爸爸，一块留给自己。我吃得别提有多香了，像甜蜜流进了我的心里。评语：跟家长学做饭，是小学生常写的一类叙事题材，而小作者在同类作文中紧紧抓住了一个“细”字，从喜欢吃，到观察妈妈做饭，继而听技巧，自己动手做，这一连贯的情节中，作者重点写了掌握焖饭“火候”这一细节，而且言语又不罗嗦，点到为止，较好地把握了详与略的尺度。此类学什么的作文，其重点是让读者能够看明白，学会做，这一点作者做到了。另外，习作首尾段写心情的语句，情真意切，令人可信，此文达到了写作训练的目的。我的奇思妙想在未来世界里，我是K博士，专门发明一些保护人类或军事上的装备。最近，我发明了两大宝物：一、护卫衣；二、全功能战车。现在，我来给你们介绍一下。护卫衣，物如其名。就是穿在身上，只要有危险，它就会变成一个保护圆圈来保护你，那时它会坚硬无比。任何东西都会被拦下来，最重的可以护300吨的炸药、美国超音速飞机的冲撞、六十级地震和八十级台风、冰雹，就连超大的火焰也伤不了里面的人一根毫毛。你让士兵向它开多少枪，它都不会有一个枪孔。而且，它还可以变成帐篷、充气船等等。怎么样？是不是物如其名呀？全功能战车是战士们用的，它既能上天又能入地，想从北京到日本只要六秒就够了。全功能战车的外壳坚硬无比，而且足够大，可护一个旅的士兵们不被原子弹炸伤。它还有三十门重火力大炮，一发炮弹，对方还没开始就结束了。最重要的是它还不用烧油，直接用风力，太阳能、月亮能等发电使用。平日里和家人出外玩时，还可以在车顶上喝喝茶、聊聊天、烤烤东西是没有问题的。所以你不要看它的名字里有战车就以为它只能打仗。这两项发明让我K博士在祖国科技的贡献上有了不小成绩，所以我一炮走红！我非常有成就感。“叮――叮――”。我一下子跳了起来，哎！原来这一切都是梦啊！让我的梦成为我的梦想，我会让我的梦想成为现实努力的。评语：本文是一篇想象作文，小作者以《我的奇思妙想》为题，介绍了“护卫衣；全功能战车”两大想象。写作时运用了列数字，举例子等方法，使文章具有科学性。可以看出他对科研的热爱之情。景物篇一、什么是景物？景物是可供观赏的事物，它的特征就是有一定的观赏价值。与事物的区别是：事物侧重于写物，景物侧重于写景。事物不一定有观赏价值，只-41-有感到有意义、有兴趣就可以；写景物则一定要有观赏价值。在学生生活中。可写的景物其实并不少，比如校园的景色、门前小树林的景色、小河边的景色、古寺庙的景色、某一群高楼大厦的景色等等，除了这些，还可以写某一时间内特有的环境景物，比如节日夜景、雨景、雾景、雪景、日出时和日落时的景色。景物描写的方法技巧：一、抓住景物的特点写。二、写景要讲究顺序。①按时间变化顺序写，是说在不同的时间内，同一景物会出现不同的变化，要求我们按照时间变化的顺序，描绘出同一景物的不同画面。②按地点变换顺序写，随着作者的脚步移动和地点变换，多方面、多角度地对一处景物进行描写。③按景物变化顺序写。三、描写景物时注意动静结合。四、借景抒情，移情入景。春游春姑娘带着春天的问候悄然无声地来了!她唤醒了小河，给小河结冻;她催促着百花，让百花开放。在这万物勃发的美好季节，我们作文班也热闹起来，原来是到公园写景。一听到这个消息，大家就像一只只小鸟，叽叽喳喳叫个不停。同学们有的带着本，有的带着笔，还有的带着水，在老师的带领下走进了公园的大门。一到公园，大家立刻就被公园的美景吸引住了，“哇!太美了!我说。小草生机勃勃，一片一片地生长起来，小草的颜色有的是翠绿色，有的是紫绿色。紫绿色的小草从上面看真像一朵小小的玫瑰花儿啊!我还看到了小草旁边的一棵松柏树，它由六根大树干组成，分别长出不同大小的枝干，它们的叶子是浅绿色的，叶片薄薄的、扁扁的，像一把把小扇子，因为是春天，树叶上面还长出了许多的小松花儿，微风吹来，小黄色的松花儿轻轻抖动，给大家展示美丽的舞姿。“呀!这是什么花儿，这么香!原来是梨花儿，梨花和桃花的花形相近，有人认为没办法分开哪个是桃花哪个是梨花，其实它们的颜色是不同的，梨花是绿白色的，它穿着绿色的“裙子，白色的“衣服，在微风中翩翩起舞，而桃花则举着一张粉红色的笑脸。公园里最美丽的景色就数桃花儿了。开放的桃花有五个小瓣，它穿着粉白色的绵袄，有的很羞涩地把自己掩住，有的勇敢地张开，像一把把张开的小伞;花芯是小米黄色的，花蕊犹