搜索
龙源期刊网小学英语阅读教学中存在的问题及策略浅谈作者：文国兴来源：《课程教育研究》2020年第10期摘要：小学的英语阅读教育是学生们学习英语的重要部分，培养好学生的英语阅读能力能够增强学生活用英语知识的基础。针对目前我国的小学英语课堂上存在着的一些英语阅读教学问题，类似于教学方式不丰富、课堂内容单一、忽略阅读教育等，笔者提出了相应的具有针对性的措施，例如在阅读教学之中渗透阅读策略、培养学生养成良好的阅读习惯等，希望能够为解决小学英语阅读教育存在的问题提供帮助。关键词：小学英语;阅读教学;策略浅谈中图分类号：G623.31受到学生们心智尚未成熟的限制，在小学阶段的英语阅读教学的主要侧重点是帮助学生们养成良好的阅读习惯以及培养基础的阅读能力，这对于学生们今后的英语阅读而言是重要的基础。但是当前的许多小学英语课堂之中，很多英语老师只注重于单词、句型这一类的知识，相关的阅读教学也只是简单的进行英语课文课前朗读。而阅读不仅仅只是读出来，还要在运用重音、语调、节奏等语言手段在理解课文思想的同时配合文章有感情的朗读，用心的读，运用大脑，才能够增强对于文章的理解以及记忆。一、小学英语阅读教学现状受到传统的英语教学模式影响，教师对于英语教学之中的阅读教学重视程度不足，花大部分的时间精力在英语词汇以及英语句型上，对于英语的阅读教学就以简单的通读几次全篇课文带过。教师对于词汇以及英语句型花了大“功夫”，并且对于相关知识的听说能力也并不会忽视，让学生们在英语单词以及句型方面的知识积累较为充足，但是单纯的英语单词、句型以及听说能力的教学并不能够让学生在英语学习之中一直顺畅的走下去，任何语言的学习都离不开阅读。由于中国的学生学习英语是欠缺相关的英语语言环境的，所以关键的语言因素并不能够满足教学，反而会限制学生英语能力的培养，让学生们掌握的英语知识不够扎实。英语能力的培养，与英语词汇的积累以及句型是离不开的，但是英语阅读教学能力也是其中不可缺少的组成部分，我国英语阅读教学急需改进。二、解决小学英语阅读教学问题的策略英语词汇、句子的教学实际也是英语阅读教学的基础，但是我们却不能够将二者进行分离。阅读其实并不简单，阅读需要读者和文章进行互动，实质是对文章内的信息进行二次加工，融合作者所要传达出的理念以及自己的观点，这是一个复杂的过程。依据阅读论的这一定龙源期刊网义，我们在英语阅读教学之中不能够放松英语词汇以及句子的教学，要将阅读与它们连接起来。阅读英语文章，如果想要准确的快速的阅读，这就需要阅读技巧了。阅读技巧就是一種阅读策略，有的学生在阅读英语文章时会一个一个单词认真的看，却依旧不能够理解文章所要表达的意思，偏离文章主旨。这不仅与这些学生对于英语词汇的积累不足，文章之中存在许多生词，文章句子较为复杂有关系，还和这些学生不懂得运用阅读策略进行阅读是分不开的。（二）在课文教学中渗透阅读教学策略培养学生们的阅读能力在新编的教材基础上，可以利用阅读教学模式参与课堂上的阅读教学，让学生更快的掌握语言知识点，培养学生们的阅读能力。对于篇幅变长了的课文，在教学上教师可以采用“总分总”的教学方法，现对文章的新词汇以及重点句型进行学习，并且带着学生们对课文进行整体的理解，初步的理解课文，这是“总”。之后再采用“分”，也就是对于课文逐步分解，就像带着问题进行阅读这类方法就是“分了”，学生们在对文章有了整体的了解之后，解答拆分课文的难度也会降低。最后就是“总”了，对于文章的问题和大意已经有所了解后，再进行通读，解决课后的习题。良好的阅读习惯在阅读之中会起到很大的作用，提升阅读的效率。很多学生对于语文阅读会有习惯，课后也会进行阅读，这和中国学生的母语的汉字有关。而英语阅读能力的培养也要注重培养学生们在课后主动阅读英文文章的习惯，同时独立阅读时也要养成查字典、积累好词好句的习惯。字典让英语阅读的障碍减少，积累习惯增加了学生们的个人的词汇量、英语好句，这些都是英语自我积累中必不可少的基础，对于学生们的阅读能力也有着促进的作用。良好的阅读习惯能够让学生在阅读时事半功倍的同时，也增强了学生个人的英语素养，是阅读教学重点之一。结语：综上所述，我们可以知道小学英语阅读教学对于学生们提升个人的英语素养是十分重要的，对于未来的英语学习也是必不可少的基础。面对当前课堂存在的一些教师忽视英语阅读教育、教学方式内容简单单一等问题，教师应该积极的进行改进，更新自己的教学思想的同时将个人的教学方式、教学手段进行改进，以此提升班级的英语阅读教学实效和学生们个人的英语阅读能力。参考文献[1]刘圆圆.谈小学阅读教学中存在的问题及对策[J].学苑教育，2018：37