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1架起家园共育的彩虹桥甘州区第一幼儿园幼儿园陆惠萍2幼儿园家园共育的管理与实践一、工作目标与理念的引领二、管理常规与模式的建立三、具体策略与方式的指导3几个现象引发的思考越过的视线主动后的打击孩子与成人的不同反应年轻教师的调查问卷……4一.家园共育的价值定位1.家长的角色和作用具有不可替代性自然生态家庭中的社会关系家庭是幼儿成长的主要场所（环境）法律所赋予的权力52.家庭及家长要更好的发挥教育作用需要专业性领导专业性“家长您是孩子的第一任教师”6二、教师在家园共育中的主要类型1、被动工作型2、完全照搬型3、积极主动型4、善于创新型7三、家园共育的基本原则1、尊重信任2、积极主动3、优势互补4、真诚互动5、灵活适宜8四、家园共育的角色1、教师是家园共育活动的启动者2、教师是家园共育的合作者3、教师是家园共育的组织者和领导者《幼儿园教育指导纲要》提出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”9开展不同层面的家园共育活动旁观中的理解层面(半日活动后、阅读活动)10体验中的感悟层面我们是合作中的朋友11教育中的支持层面我们是促进孩子成长的共同体12个案中的指导（自闭症幼儿）群体问题中的指导（把快乐带回家）其一，整理衣服其二，整理心情其三，亲子心情13五、家园共育中的制度建设教师培训制度计划总结制度常规工作制度家园联系制度家长委员会制度奖惩制度评价制度14六、家园共育的策略一、了解家长及其需要1.家长有不同个性与交流方式不同关注与需要不同（身体、心理、智力、交往、全面）152.家长有相同家长需要沟通家长需要信任家长需要支持163、面对不同家长的指导策略和积极参与的家长——握握手为被动参与的家长——喊加油（羞涩的悠悠爸爸）对忽视家园共育的家长——拉一把对合作共育中发生的冲突——及时解决17七、教师在家园共育中所需要的技能1、当好有心的倾听者（孩子，你今天喝了几杯水）2、做好积极的沟通者（挑食的米亚）3、做家长教育资源的有效开发者（职业、个体、家庭、年龄）4、做家长解决问题的指导者（321的故事）家长接孩子时，如何有效沟通？（四步曲：先肯定、再鼓励、说问题、提希望）挺好的效应（要具体、有实例）不知道（生、冷、托）——首问负责制18八、家园共育的基本方式及内容（一）基本方式1、半日开放2、家访3、亲子游戏4、亲子同游5、早晚沟通6、家长委员会197、约谈8、家园互动式研讨会9、家长参助10、家园共育专题栏目11、信息化手段的应用20家园共育专题栏212223精心选择，丰富栏目内容结合主题，利用家长资源及时更换，吸引家长关注位置适宜，便于家长观看24（二）主要内容1、阶段性的共性问题新生入园、节日反复升班教育（学期初、末家长会）节日、季节性工作大班毕业252、个别化的个性问题26温馨提示1、避免消极与批评2、注重适宜与针对3、关注细节体现专业4、关注特殊家庭5、关注中层家长6、善于调控情绪7、提供支持性服务27让爱注满，让心飞翔有希望才有奋斗的激情，有希望才有对美好生活的憧憬。人生轨迹是由一个又一个希望组成，作教育，我们同样需要有希望，不断书写和更新希望，以期实现美好的愿景。28