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生活中的圆周运动灵宝二高说课人：赵江帅2013.3.19说课流程一、说教材1、教材分析2、教学目标3、教学重点、难点二、说学情三、说教法、学法四、说教学过程1、新课引入2、水平面内的圆周运动的研究——火车转弯3、竖直面上的非匀速圆周运动——拱形桥和凹形桥4、课堂小结5、课堂针对训练6、板书设计7、教学反思1、教材分析第五章所学的曲线运动，不仅要讨论曲线运动的运动规律，同时要用牛顿第二定律对有关曲线运动进行分析，是运动学和动力学知识的具体应用和进一步拓展延伸。本节课是曲线运动的第七节，是圆周运动的应用课。教材中内容丰富，例子的选择都各有特点，很有代表性：铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动，拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动，航天器中的失重现象——研究失重问题，离心运动是研究向心力不足时物体的运动趋势。本节内容大纲要求2课时完成，本节课我们只研究前两部分：铁路的弯道、拱形桥和凹形桥。先分析火车在水平路面转弯再分析铁路的弯道，让学生的探究从易到难。这节课除了巩固学生学习过的受力分析、牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识外，还增强了物理知识与日常生活、宇宙开发的联系，激发学生学习物理的兴趣，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。一、说教材2、教学目标知识与技能（1）能定性分析火车外轨比内轨高的原因；（2）能定量计算汽车过拱桥最高点和最低点时的压力问题；（3）会用牛顿第二定律分析圆周运动。过程与方法培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。情感、态度与价值观通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。3、教学重点、难点重点用牛顿第二定律求解生活中的圆周运动难点正确认识向心力的来源重难点的突破：上课先播放视频《生活中的圆周运动》做为导入，激发学生学习兴趣，使其能带着问题学习新课；在分析具体问题中的向心力来源时，先让学生弄清楚圆周运动所在的平面，再分析物体所受的力，然后列方程、解方程。学生常常误以为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，在教学过程中要明确指出这种看法是错误的。二、说学情学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，已经对圆周运动有了比较清晰的认识，并对解决生活中问题有浓厚的兴趣，但对于向心力来源，向心力由谁来提供，还比较模糊，不容易进行知识迁移和解决实际问题。三、说教法学法1、教法：情景教学法、问题发现法、图示法、分析归纳法。2、学法：让学生积极参与、主动探索、独立思考、分组讨论，找寻规律和解决问题的思路方法。四、教学过程《生活中的圆周运动》（搜狐视频）1、新课导入：2分钟外轨外轮内轨内轮【问题1】火车在轨道上行驶为什么不掉下来？自主学习：课本26——28页中间思考下列问题：2、水平面内的圆周运动的研究——火车转弯2分钟【问题3】火车在水平轨道上匀速转弯时受哪些力的作用？火车转弯的向心力由谁来提供？FGN2vFFmr向心力外轨对轮缘的弹力提供向心力【问题2】火车沿直线匀速运动时受哪些力的作用？这些力有什么样的关系？5分钟【问题4】高速行驶的火车的轮缘与铁轨挤压的后果会怎样?列车速度过快，造成翻车事故1分钟【问题5】为了避免火车在水平轨道转弯速度过快会造成翻车事故，火车轨道应如何改造，才能解决这一实际问题?点拨：可将火车外轨与内轨呈现一定的高度差，并且当火车所受重力及支持力的合力恰好提供为向心力时，可以有效避免火车内外轨道受到挤压。此处需要强调：一、哪些力提供火车转弯的向心力？二、圆心在何处？小组讨论：5分钟2008年4月18日，我国铁路进行了第六次大提速，时速将达200公里以上，这必将为我国的经济腾飞注入新的活力。假设你是一位从事铁路设计的工程师，你认为火车提速有必要对铁路拐弯处进行改造吗？应如何改造？1分钟【物理与生活】观察与思考：【问题7】公路上的拱形桥是常见的，汽车过桥时，也可以看做圆周运动。那么，是什么力提供汽车的向心力呢？【问题6】游乐场中过山车通过最高点为什么不会掉下来呢？1分钟3、竖直面上的非匀速圆周运动——拱形桥和凹形桥例题：质量为m的汽车在拱形桥上以速度v前进，设桥面的圆弧半径为r，求汽车通过拱形桥的最高点时对桥面的压力？解：选汽车为研究对象，分析汽车的受力情况如图，汽车在他们的竖直方向上受到重力G和桥的支持力FN,合力就是是汽车做圆周运动的向心力F。F=G-FN根据牛顿第二定律F=ma以及向心加速度公式，有由此解出桥对车的支持力rvmGFN2又因支持力与压力是一对作用力与反作用力，所以rvmGF2压由此可以看出，汽车对桥的压力小于汽车的重力，而且速度越大对桥的压力越小。试分析，当汽车的速度不断增大时，会发生什么现象？思考与讨论：汽车通过凹形桥的最低点时，车对桥的压力是大些还是小些？10分钟课堂小结：通过对火车转弯、拱形桥和凹形桥的实例分析，请同学们总结处理圆周运动问题的解题思路：1、确定研究对象；2、找出物体运动的平面及圆心的位置（半径）；3、受力分析，找出向心力的来源（向心力由谁来提供）；4、根据牛顿第二定律和向心力公式求解。3分钟5、课堂针对训练（1）在水平铁路转弯处，往往使外轨略高于内轨，这是为了()A．减轻火车轮子挤压外轨B．减轻火车轮子挤压内轨C．使火车车身倾斜，利用重力和支持力的合力提供转弯所需向心力D．限制火车向外脱轨（2）汽车以一定的速度经过拱形桥面的顶点时，关于汽车的受力以及汽车对桥面的压力情况，下列说法正确的是（）A.在竖直方向汽车受到三个力：重力，桥面的支持力和向心力B.在竖直方向汽车只受到两个力：重力和桥面的支持力C.汽车对桥面的压力大于汽车的重力D.汽车对桥面的压力小于汽车的重力（3）有一质量为800Kg的小汽车驶上圆弧半径为50m的拱桥。a.汽车到达桥顶时速度为5m/s，汽车对桥的压力是多大？b.汽车以多大的速度经过桥顶时恰好对桥没有压力？8分钟思考与讨论：地球可以看做一个巨大的拱形桥，桥面的半径就是地球的半径。会不会出现这样的情况：速度大到一定程度时，地面对车的支持力是零？这时驾驶员与座椅之间的压力是多少？……2分钟6、板书设计生活中的匀速圆周运动（1）一、火车转弯二、汽车过拱形桥rvmGFN2重力和支持力的合力提供向心力rvmGFN2本节课我认真研读了教材，查阅了大量资料，从网上搜索了一些与教学有关的资源，包括视频、图片、习题等，我认为我能够有效利用多媒体课件给学生展示视频与图片，利于学生直观了解，同时课容量增大；在处理不宜理解的火车拐弯中的向心力分析问题上能够分层次逐步渗透设计思想，更符合学生掌握知识的客观规律；在处理竖直面上的圆周运动时能够分类讨论，做到点滴不漏；整个教学过程中不仅注重学生知识能力过程方法的目标，也注重了学生情感、态度与价值观的目标的形成。存在的问题是授课时间掌控上不是那么严密。以后在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。7、教学反思