搜索
10十六年前的回忆第一课时课时目标1.读课文，让学生查字典、联系上下文理解生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点有感情地朗读课文，初步感知课文内容，理解新字新词。教学过程一、激情导入，激发兴趣。同学们，每年的10月1日都是我国的国庆日。正因为有无数共产党员为了解救苦难的中国人民抛头颅、洒热血，为了崇高的共产主义理想不怕牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们的国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们。今天学习的这篇课文的主要人物李大钊就是无数共产党员中的一个。二、了解背景，简介李大钊。1．了解背景。读读第1自然段，说说自己从中了解了什么内容。(1)课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章写于1943年，回忆了十六年前的一些事情。(2)李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经十六年了。(3)理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。2．李大钊简介。李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一：他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。三、检查预习，整体感知。1．检查生字读音。2．熟读下列多音字。被雄日埋头整理待了一会儿含糊着急新夹衣散步便衣披散乱莲蓬沉着3．指导理解词意。军阀：指拥有武装部队，割据一方、自成派系的人。幼稚：这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比较简单。轻易：本课指随随便便。恐怖：惊慌、害怕。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。4．同桌检查读课文。5．用一句话概括李星华回忆了父亲李大钊的什么事？这件事是在哪几个自然段记叙的？四、朗读课文，指导长句的读法。1．自由轻声通读全文，画出读不好的句子。2．同桌二人讨论读不好的句子如何读。3．提出问题，全班共同练习朗读。例：(1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲／不慌不忙地/从抽屈里取出／一把／闪亮的／小手枪，／就向外走。(2)“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。”读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是警察。服装有变化。(3)“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”教师有感情地范读，全班齐读，直到会背诵。找学生领读，其他学生接读。五、合作交流，理清结构。1．默读课文，这部分内容按时间顺序写了哪些事？给你留下印象较深刻的是什么？简单画句子，做批注。交流：按时间顺序写了哪些事？理清条理，归纳小标题：被捕前、被捕时、法庭上、被害后。2．默读课文思考：按事情的发展顺序将课文分成四部分。被捕以前：（第1～7自然段）被捕经过：（第8～17自然段）在法庭上：(第18～29自然段)被害以后：（第30～32自然段）3．如果按时间分段，找出表示时间变化的词。找出“那年春天”“4月6日的早晨”“十几天过去了”“28日黄昏”等表示时间的词语。小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语来划分。分清段落后逐段学习。六、布置作业。1．熟读课文。2．抄写本单元“读读写写”中的词语。板书设计被捕前(1～7)十六年前被捕时(8～17)的回忆法庭上(18～29)被害后(30～32)第二课时课时目标1．通过学习课文，了解李大钊在被捕前、被捕后的事迹，体会李大钊的革命精神。2．从课文中找出照应的句子，体会这种写法的好处。3．有感情地朗读课文。重点难点朗读体会描写李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后的言行的语句，感受李大钊崇高的革命精神，学习前后照应的写法。教学过程一、导入新课。1．上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，知道了课文的主要内容。请同学们回忆一下。2．下面，我们再来深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者？他的高尚品格表现在哪些方面？二、深入研读。（一）学习第一部分。1．让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句子中可以知道出了什么事？边画边思考。学生自由读，边画边练说。“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”从此处可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食地在外面为革命事业奔忙的精神。“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”把书和有字的纸片投到火炉里去。“埋头”指工作很专心，可以体会出李大钊在家里也在紧张地工作，看出局势越来越严重，怕党的机密文件落人敌人之手，表明他忠于党的事业。2.你还有哪些词语、句子不理解，找出来。(1)“被难日”是什么意思？指李大钊被敌人杀害的日子。(2)为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答“我”的问题？作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是那样“慈祥”“耐心”的父亲，竟“含糊”地回答作者的问题，这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度，同时也怕泄露了党的机密。(3)工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。3．读“父亲坚决地对母亲说”的话，这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？写了两层意思：(1)“我哪能离开呢？”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。(2)“知道现在是什么时候”，表明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。4．指导朗读。带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。（二）学习第二部分。1．“可怕的一天果然来了”指什么？指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。(1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”通过这句话你读懂了什么？说明他对敌人早有准备，从容不迫。(2)用“——”画出描写敌人的词句，再读一读，你会读出什么？“沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声”“一拥而入”“挤满”“像一群魔鬼似的”“每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我”“满脸横肉”“冷笑”“搜了一遍”……可以体会出敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。2．带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。3．思考：这一段写敌人逮捕李大钊时，为什么带来了工友阎振三呢？敌人是为了从阎振三口中得到李大钊的情况，但是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明共产党人忠于组织，不出卖同志。4．“阎振三”在这一段出现，与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。”5.找出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？（前后照应的句子）6．反复读这两个句子。(1)工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。(2)体会使用前后照应的句子有什么好处？使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。7．练习。读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。(1)我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉）(2)他们夺下了父亲的手枪。（父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪）（三）学生读第三部分。1．教师指名读第三部分，找出与下面这句话照应的句子。法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。（法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下）从这两句话中，看出了什么？（讨论）看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。2．分析重点句：(1)他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？）（指对于革命事业的信心。）(2)从这句话中体会到什么？体会出李大钊同志忠于革命事业的伟大精神。(3)比较三组句子，哪个好，为什么？①我看到他那乱莲蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。②我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。③我看到了他那乱莲蓬的长头发下面的脸。从李大钊的外貌可看出他在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏敌人，不怕牺牲。（4）带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？（四）学习第四部分。1．默读量后一段，讲了什么内容？全家人得知李大钊同志被害后，心情无比悲痛。2．指导朗读。(1)指名读，说优点、缺点。(2)老师范读。(3)跟读，体会感情。(4)再指名读，评一评，议一议。3．思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？(1)读开头和后三个自然段。(2)讨论问题。(3)发言总结。内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构严谨，表达清楚，表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。三、拓展延伸。李大钊的墓碑上刻着中共中央对他的评价（齐读）——他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。板书设计被捕前：坚定地说——忠于革命十六年前被捕时：不慌不忙——视死如归的回忆被捕后：瞅了瞅，没说话——坚贞不屈