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1/7Unit3Atthezoo概述：本课是PEP小学英语三年级下册Unit3Atthezoo本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要学习形容词tallshortfatthin和Lookatthat…和It’s…的运用。并在具体的语境中使用句型。在课堂教学中，要结合学生实际情况，使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。设计理念:在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标:1.知识目标.能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin听懂，会说句型:Lookatthat...It’s…2.能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用形容词：tall,short,fat,thin3.情感价值目标激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。能用形容词描述自己所画的动物，人或其他物品。拓展部分：第一篇：单词：smallbiglongshort;句型：Ithas...2/7第二篇：单词：slowquick学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。教学重难点:教学重点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort以及句型Lookatthat...It’s…教学难点：thin的发音教学策略:由于三年级学生已学习英语一学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备:1.教师自制的PPT。2.跨越式课题组提供的拓展资源。第一课时教学过程:一．Warm-up/Revision（5minutes）1．Listenasong.(2minutes)教师播放歌曲《Atthezoo》3/7【设计意图：歌曲导入，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中.】2.Freetalk.(3minutes）T:Welcometothezoo.Therearesomanyanimalsinthezoo.What’sinit?(模仿动物声音，让学生猜).T:What'sthat?S:It'sapanda.T:What'sthat?S:It'sagiraffe.(展示图片)支架如下：A:Hello!B:Hi!A:What'sthat?B:It'sa____.Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间二.Presentation（15minutes）1.教学单词：tallshort4/7Weareinthezoo.Therearetwogiraffes.Themothergiraffeistall,thebabygiraffeisshort.(大小声练习tallshort)展示人物高矮图片）支架如下:A:Who'sthatwoman?B:She'smymother.A:She'stall.A:Who'sthatgirl?B:She'smysister.A:She'sshort.【设计意图：呈现具有鲜明对比的人物图片，让学生比较容易区别两个单词】2.教学单词：fatthinThemotherandthegirlaregotothezoo.Theylookamonkey!Lookatthatmonkey,it’sfat!Lookatthatmonkey,it’sthin!(大小声练习fatthin)（展示图片）支架如下：A:Lookatthat____B:It’s____【设计意图：呈现具有鲜明对比的动物图片，让学生比较容易区别两个单词】5/73.播放Let’sdo视频。【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】4.展示图片综合运用tallthinfatshort支架如下：A:Lookatthatcat.Whatcolourisit?B:It’s____.It’s____and____.【设计意图：以新代旧进一步巩固和练习所学新句子】三．Extendingreading(10minutes)总体介绍：有两篇听读材料，第一篇听后让学生提取单词单词：smallbiglongshort;第一篇：Choose,sayandguess第二篇：Question:Thegiraffeis____.Themonkeyis____.Themouseis____.Thesnailis____.Therabbitis____.Thepigis____.【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四．Cooperationandmakingdialogues(8minutes)支架如下：A:Hello!B:Hi!6/7A:Let'sgotothezoo.B:OK!A:Lookatthat_____.B:It's____.Ithasa___A:Ilikeit!B:Metoo.两人一组练习展示。【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五．Summary(1minute)Whatdidyoulearn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】六．Homework(1minute)1.把今天学过的知识讲给父母听；2.用今天学过的知识和同学描述动物园里的动物.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit3Atthezootallshort7/7fatthinIt’s….教后反思：