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预习检测青荇浮藻沉淀漫溯斑斓长篙笙箫xìngzǎodiànsùbānlángāoshēngxiāo徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名.1918年赴美留学，1921年赴英国留学两年，就读于剑桥大学，攻读博士学位。回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为代表人物。诗人在35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。他是大自然的崇拜者，主张人类接近自然、回归自然，融合自然。主要作品有:作者简介云中鹤、南湖、诗哲新月诗派《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》。•教学目标１．知识与能力：掌握作家与作品，了解现代诗体裁、风格及艺术特色；２．过程与方法：通过朗读学习从诗歌的意象和形式入手赏析诗歌；３．情感态度与价值观：引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。•重难点１．意象的把握与体味２．诗情的领悟轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来.我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩.那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘.波光里的/艳影,在我的心头/荡漾.软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我/甘心/做/一条水草!那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片云彩.问题引导下的再学习•1、全诗抒发的是怎样的感情？抒发对康桥的依依不舍之情。•2、从哪些地方看出这种感情？这种感情是直白的抒发出来的呢？还是借助什么表现出来的？不是直白抒情，而是借助意象抒情：金柳、青荇、清潭、星辉、夏虫等。金柳新娘/艳影荡漾3.金柳有何特点？带给人什么感受？哪个词最能体现这种感受？青荇——————柔波康河——————油油的、招摇甘心4.青荇有何特点？康河有何特点？带给人什么感受？体现在哪个词上？温暖舒适惬意在诗人的眼里，“泥”是“软泥”，“波”是“柔波”，草是“油油的”，这样的修饰有怎样的效果？【提示】“软泥”写泥的细腻与光滑；“柔”写微波荡漾；“油油”写水草生命力的旺盛，令人喜爱，也写出了水草随微波起伏的轻盈之态。三个词描绘了康桥景物柔美的特征，表现了诗人对康桥的喜爱与眷恋。我敢说,康河是世上最美的一条水!______徐志摩资料：1920年徐志摩到英国研究文学，攻读博士学位。在剑桥大学以一个“特别生”的资格随意选修听课，度过了一年多悠闲的日子。同时又深受英国资产阶级民主政治和制度的影响，形成了资产阶级绅士兼诗人的气质。他说：“我的眼是康桥教睁的，我的求知欲是康桥拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎。”常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。•潭水虹、梦•美、沉醉、•沉淀5.清潭有何特点？带给人什么感受？哪个词最能体现这种感受？6.本诗除了绘画美之外还有能体会出哪些方面的美？请具体分析？A押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B音节和谐，节奏感强。C回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。节奏感旋律美——音乐美全诗共七节，四行一节，错落整齐，给人以美感。节匀称句整齐——建筑美当堂训练1.那河畔的金柳,.波光里的艳影,.2.那榆阴下的一潭,,是天上虹;,沉淀着彩虹似的梦.是夕阳中的新娘在我的心头荡漾不是清泉揉碎在浮藻间完全达标训练《再别康桥》中诗人选取了“云彩”、“金柳”、“夕阳”、“青荇”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，表达了作者对康桥的深情。请将下面提供的词语，扩展一段话，描绘出一个优美的意境。小河柳树夕阳青草歌儿小结全诗以离别康桥的感情起伏为线索，抒发了对康桥的依依惜别之情。首节为全诗定下了难舍难分的感情基调。第2节到第5节描写了康桥迷人的风光，融情于景于事，第6节由对往事回到现实，发展到了高潮。第7节与第1节首尾呼应。