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第二单元教学计划的制定—知识要求–学习目标：掌握教学计划的内容、设计的原则，以及教学计划涉及的基本程序和方法–知识要求：教学计划的内容教学计划的设计原则–能力要求:国外几种常见的教学计划设计程序我国常用的教学设计程序一、教学计划的内容p148教学目标教学内容第二单元教学计划的制定—知识要求二、教学计划的设计原则p149第二单元教学计划的制定—知识要求创新性的原则适应性的原则针对性的原则最优化的原则一、国外常见的几种教学计划设计程序p1501、肯普的教学设计程序三个基本问题•学习什么•教学程序、教材和人员如何结合•评价学习结果的手段第二单元教学计划的制定—能力要求一、国外常见的几种教学计划设计程序p1501、肯普的教学设计程序步骤•列出课题。确定教学目的•分析学员特点•学习目标•教学内容和大纲•设计预测题•选择教与学的活动和教学资源•协调辅助服务•实施教学•评价、反馈和修正第二单元教学计划的制定—能力要求2、加涅和布里格斯的教学设计程序p150系统A级1、教学需求、目的以及需求优先加以考虑的部分2、分析教学资源的约束条件以及可选择的传递系统3、确定课程范围和顺序，设计传递系统课程级4、确定某一门课的结构和顺序5、分析一门课的目标第二单元教学计划的制定—能力要求2、加涅和布里格斯的教学设计程序p150课堂系统B级6、确定行为目标7、制定课堂教学计划8、选择教学媒体与手段9、评价学员行为10、教师方面的准备12、现场试验及修改11、形成性评价13、系统的建立和推广第二单元教学计划的制定—能力要求开发教学课件3、迪克和凯里的教学设计程序p151制定具体的行为目标确定教学目标分析教学对象教学内容分析设计和开展形成性评估开发教学策略设计标准参照测试修改完善教学计划第二单元教学计划的制定—能力要求二、我国常用的教学设计程序p152选择教学策略确定教学目的阐明教学目标分析教学对象的特征评价学员的学习情况实施具体的教学计划选择教学方法及媒体第二单元教学计划的制定—能力要求1、下面关于教学计划设计程序说法正确的是()。(A)加涅和布里格斯的教学设计过程模型主要运用于课程、单元和课程教学的设计(B)肯普的教学设计模型是早期培训教学设计模型中复杂的一种模式(C)迪克和凯里的教学设计模式偏重于行为模式的教学设计程序D)我国的流行的教学设计模式只适合于一门课程的教学设计第二单元练习题C第三单元培训课程的设计–学习目标：掌握培训课程要素、培训课程设计的原则和程序，以及选择和设计培训课程内容的基本要求–知识要求：培训课程的要素培训课程设计的基本原则课程设计文件的格式–能力要求:培训项目计划、培训课程分析、信息和资料的收集、课程模块设计、课程内容的确定、课程演练与试验、信息反馈与课程修订一、培训课程的要素p152(一）课程目标●学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准。●“记住”“了解”“掌握”一般认知目标●“分析”“应用”“评价”等较高的认知指标●“价值”“信念”“态度”等情感性指标第三单元培训课程的设计——知识要求(二）课程内容●学科领域内的概念、原理、方法和技能技巧，也可以是过程、程序、步骤、规范和标准（三）课程教材（四）教学模式●学习活动的安排和教学方法的选择（五）教学策略●教学程序的选择和教学资源的利用第三单元培训课程的设计——知识要求(六）课程评价●评估学员对学习内容掌握的深度和广度，以及课程目标完成的程度（七）教学组织（八）课程时间（九）课程空间（十）培训教师（十一）学员第三单元培训课程的设计——知识要求二、培训课程设计的基本原则p153•培训课程设计要符合企业和学员的要求•培训课程设计要符合成人学员的认知规律注意力原理、学习动机、经验、疲劳度•培训课程的设置应体现企业培训功能的基本目标，进行人力资源开发第三单元培训课程的设计——知识要求三、课程设计文件的格式p154•封面•导言项目名称项目范围项目的组成部分班级规模课程时间长度学员的必备条件学员课件意图课程评估第三单元培训课程的设计——知识要求•内容大纲教学资源、资料的结构、课程目标和绩效目标、教学顺序和活动、内容和交付时间•开发要求说明开发培训项目所需要的资源•交付要求介绍交付培训项目所需的资源•产出要求主要说明制作培训资料所必须的资源第三单元培训课程的设计——知识要求ENDThanks!!