搜索
11、写作活动的主要特征：（1）综合性。是受到多种因素影响和制约的复杂的思维与表达活动。（2）实践性。是运用语言文字将作者的思想、情感、生活经历、工作业绩、学术研究成果或其他需要传递的信息凝结成文本的过程。（3）主体性。是带有鲜明个体色彩的创造性活动。2、写作行为的操作过程：写作准备阶段、构思阶段和行文阶段。即由“知”到“思”再到“行”的过程。3、写作准备阶段：（1）素材收集：首先指前写作阶段的积累；其次从特定写作目标出发，有针对性地收集。（2）写作动机：发生情形多种多样，如文学创作、学术写作、实用写作等。（3）选题：学术写作中更为重要，选题是选择研究对象和研究范围。4、写作行文阶段：主要任务是通过具体的语言操作，实现预定写作目标。融合叙述说明、情感抒发、形象塑造、论析辩理、语言传达、修改润色诸环节。成熟写作者需要掌握的技巧：写作实践中最基本的表达方式通常有叙述、描写、抒情、议论、说明等等。5、优秀写作者应具备的素质和修养：（1）视野开阔，知识准备丰富或在某个学科领域术有专攻。（2）是思想者。（3）是健康精神价值的坚守者和捍卫者。（4）热爱生活，能体察生命之美。（5）健全人格。6、学生的阅读与写作能力具有五个要素：（1）对人类情感与心理世界的体察与领悟力。（2）对客观世界和生命现象的感知与想象力。（3）对文本所传达的精神价值与思想哲理的洞察力与批判力。（4）对文本语言形式的感受力、组合力、表现力。（5）对所论对象进行逻辑梳理的判断力、分析力与思辨力。7、写作思维：并不限于写作构思阶段的思维活动，而是伴随着从为写作做准备的阅读与选材，到构思、赋形和成文的全过程。主要关注作者写作意识的建立。8、写作思维包括：（1）形象思维与抽象思维。（2）逻辑思维与灵感思维。（3）批判性思维与创造性思维。（4）目的思维与形式思维。9、形象思维与抽象思维：（1）形象思维是基于事物之间关联性和相似性的比较而展开的思考，它最主要的形式是联想和想象。（2）抽象思维在升华写作动机中发挥决定性作用。10、逻辑思维与灵感思维：（1）逻辑思维：逻辑指通过研究事物之间种属关系，按照分类原则对世界进行重2新整理，在此基础上建立的人类思维和表达的合理程序。①形式逻辑：a.作用：文章立意有赖于逻辑支撑，思想的正确性需要缜密思维保障，清晰思路来传达；作者思路恰当展开、预设主题合理阐发也需要借助逻辑推理加以证明。b.常见逻辑方式：演绎逻辑和归纳逻辑。②情感逻辑：要求特殊的、不可重复的、个性化的理由。③性格逻辑：文学创作塑造形象和构思情节的依据之一。性格指通过一个人待人处事的特有态度和行为方式体现出来的心理倾向。（2）灵感思维：指研究和写作活动中，由于某种偶然机缘的触发而突然产生的思维豁然开朗的顿悟现象。特征：突发性、偶然性、短暂性、亢奋性和突破性。11、批判性思维与创造性思维的运用：（1）批判性：①要进入一种心理状态，即客观谨慎地挑战他人观点的意愿和将自己深信不疑的信念置于仔细检视之下的意愿。②对事物逆向思考，提出与众不同的思想观点。③善于自我反省。④善于从他人视角考虑自己的观点和行为。（2）创造性：①学会独立思考和判断。②求异思维，采用不同于常规的角度和方法观察分析事物得出全新思维成果。③发散思维，从中心点向外辐射，多角度多方向多层次寻求答案。④体现在作品思想主题的开掘和艺术形式与风格的创造上。12、目的思维与形式思维：马一平称为“赋形思维”，即写作者对自己所要写的文章的主题、立意（思想、情感、氛围、性格、特征、信息）的渲染化造势化清晰化写作行为中所运用的思维操作技术。（1）写作是一种由明确目的引导的表达实践行为，写作目标的确定是至关重要的环节，包括动机的触发和选题、取材、聚思、立意的形成。（2）形式思维：包括文体思维、结构思维和修辞思维，其作用在于将作者想要表达的内容纳入形式规范的轨道加以熔铸。首先，不同文类处理题材和立意的方式有着明显的区别。其次，结构一篇作品，不同的作者会采取不同的方法。13、素材：既指“为创作需要而收集的原始材料”，还指在写作目标出现之前，作者生命际遇中的原始事件、事实、表象以及知识、日常经验等。14、素材积累的特点：（1）自然性与持续性。自然性是指人对素材的积累是按照大脑自身的生理法则储存。持续性是说这种积累的时间是漫长的，生命不息，积累不止。（2）系统性与独特性。系统性是指积累的条理性和系列化。独特性是指作者建立的素材系统具有鲜明的个性色彩和职业色彩。315、素材积累的要求：（1）贵在“勤”字。（2）要丰富。（3）要与思考紧密结合。（4）要及时整理。16、素材积累包含以下方面内容：（1）感性素材（2）知识素材（3）思想观点素材（4）情感素材。17、素材积累的方式：无意识积累与有意识积累。（1）无意识“自动积累”：生活中人们顺其自然获得的生命经验感知。属于自动保存积累。（2）有意识“自觉积累”：是指在远期写作方向或近期具体写作目标的引导下主动获取材料。要从两方面重视（有意识的）经验积累：即直接经验材料和间接经验材料的获取。（3）二者转变：无意识“自动积累”并不会随着“自觉积累”的出现而消逝，两种素材积累形态在写作者那里始终并行不悖。能够将“自动积累”向“自觉积累”转变，与其接受的职业目标训练有密切的关系，有鲜明职业角色意识和目标追求的人，才会在许多情况下把无意的变为有意的。18、自觉积累素材的途径与方法：（1）观察。（2）调查。（3）阅读集录。19、观察的类别：（1）艺术观察。（2）科学观察。（3）实用观察。20、观察的实施：（1）艺术观察：①选取理想观察视点和方法。②抓住观察对象特点。③做好观察记录。（2）科学观察：①选择观察对象。②确定观察内容。③选择观察方法。④观察实施。⑤整理观察资料。21、调查的类别：（1）社会调查和科学调查。（2）普遍调查、典型调查、抽样调查、重点调查。（3）统计调查、问卷调查、网络调查。22、调查的实施：①调查准备。②形成调查思路。③提出调查问题。④设计调查问卷。⑤记录调查素材。23、阅读的分类：阅读分为“审美的阅读”和“理解的阅读”两大类。从阅读过程考察，可分为“浏览式”阅读、“分析式”阅读、“研究性”阅读。24、阅读对象和阅读策略的选择：①阅读专业基础理论方面的教科书、本学科经典名著、奠基性著作、著名学者新出版的重要专著和文章等。②本专业、本课题相关书籍、有选择的阅读文章，扩大素材积累范围。③阅读中重视语言素材积累。汲取名家名篇的语言营养，丰富词汇量，增强语言表现力。25、阅读集录的方式：（1）剪贴集录。（2）专题卡片集录。（3）图表演示集录。（4）网络集录。26、写作动机：动机是人的内在心理过程，人的一切活动都是由一定动机所引起。写作是一种心灵的创造活4动，写作动机是作者投入写作活动的内在动力。27、写作动机的特性：（1）复杂性。（2）主体性。（3）社会性。28、写作动机的生成：（1）文学写作动机：外物激发和内部刺激是主要方式。①外物激发：a.“原型激发”b.“情景诱引”c.“外物启示”d.“思想点化”②内部激发：触发源主要来自作者心理世界。无意识发动是内部激发式动机生成的典型。（2）学术写作动机：与职业关系相辅相成。有主动动机与被动动机两类。①主动动机②被动动机：（3）实用写作动机29、选题的特征：（1）剥离性：选题过程就是将题材从游离状态提升为固化形态的阶段。（2）层级性：选题需要层次递进的过程。低级选题，初步圈定写作范围；中级选题，对象明确，掌握对象特征、内涵、价值等；高级选题，澄明清晰，富有内蕴，具有感召力。（3）图示性：选题应是一种清晰的结构预兆，形成初步思维框架。选题的内在张力就在于构造完美图形的内在趋力。30、选题的基本要求：（1）本色与当行：二词出自宋人严羽《沧浪诗话》。即选取符合主体写作范式和内在意愿的题材。（2）适度与适当：选题的度是由主体自我的“自律”和客观环境的“他律”综合作用形成的合力所造就。（3）辨识与辩证；辨识即要求依据写作者的表达性标准来检验所选题材的外在物质化外壳；辩证是对选题进行形而上的科学分析，从理性思维角度看主观控制力能否把握选题的全部。31、聚思：是主体从自己的心灵尺度和心理内容出发，将注意力指向选题已甄选过的素材，进行再体验、再认识的思维活动，其过程表现出选择、维持、调节、监督的基本功能。32、聚思的特点：（1）拓展性：突出特点是对已选定事件再次思考，以突破思想束缚和局限。首先，由窄向宽扩散，对思维对象的范围、性质、内容从多方面了解。其次，由小到大扩展，由局部向整体扩展，由个人向社会扩展。再次，对思维对象的反向思考。（2）创新性：①作者回到激发的起点素材，对其所包涵意义与可能承载意义的结构价值开掘推敲，力求深刻新奇。②作者聚思活动突破自己以往思维模式束缚。33、聚思的方法：（1）想象。①功能：a.对生活经验进行补充和超越；b.深化认知，开拓心灵世界；c.具有预见作用，能预见活动的结果；d.是聚思活动的基本方法之一。②方式：a.黏合：把客观生活中不同事物的5特征、组成部分，根据需要在头脑中整合在一起，形成新的形象。b.联想：由一事物想到另一事物，创造新的形象。c.夸张：改变思维对象的正常特点，突出某些特点，或者略去另一些特点，使头脑中形成新的形象或可笑或惊人。d.典型化：是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。（2）抽象。①功能：抽象是要从众多的事物中抽取出共同的、本质的特征，而舍弃个别的、非本质的属性。②方法：a.分析：一是对事物对象关系的分析，即从多层次、多角度、多结构、多机制等方面审视其与它事物间的联系。b.综合：是在认识事物各部分的基础上，把分解的对象有机地重新组合成整体，从而认识对象的整体性质。c.比较：是对事物对象属性相同点和差异点的辨别。34、立意：立意之“意”是指文本的主题，即一篇文章的思想内核。立意是一篇作品所确立的文意。35、立意与主题的不同：立意并不等同于主题。主题可以是完成的作品所呈现的中心主旨，而立意则是通过文章整体构思提炼和孕育那个核心理念的思维过程。此外，从接受的角度看，一个文本的主题在读者和评论家那里是可以见仁见智的，立意却是写作者构思文本的出发点，是作者写作意图的凝结，因而应当是明确而没有歧义的，否则接下来的谋篇与行文都将会无从下手，成为一盘散沙。36、立意的特征：（1）目标性。就是要有一种确立主题的意向指涉性。（2）思想性。立意是思想深化中得出的一个集中的理念和判断。（3）过程性。立意是一个动态的思维过程。37、立意的基本方法：（1）利用因果律确定立意。①运用因果元素分析。②运用背景分析。③运用数量综合的方法。（2）利用相似律确定立意。①物与人、古与今、人与人、事与事的他相似思维。②运用事物所处的精神、环境、历史的内部自相似律。38、文学写作立意的策略：（1）设计：对选取对象进行多维度的理性设计，让智慧跟随感性对象的指引，谱写出多声部的认识、体验、感悟。（2）优选：即从设计的多元立意中，筛选出最优的方案，筛选最佳立意的标准就是看是否切题、典型、深刻、新鲜。（3）提纯：把已经初选出的立意进行再度提炼、深化，让该立意具有写作的整体统摄力，具有意蕴的内在饱满度。39、学术写作立意的策略：（1）概括：从已有材料背景中概括提炼出前人研究的结论和科学实践发现，然6后按照学术思路概括出研究方法、方式、结论所属的类别。（2）归纳和类比：将自己已有的研究条件、研究方法，以及预设的研究思路进行归纳整合，从而抽象的提炼出可能预期的理论意义和实践价值。40、实用写作立意的策略：（1）立意要从分析具体的材料入手。（2）提炼主题立意要从全局着眼。41、运思：建立在作者聚思和立意的基础上，是写作立意完成后作者对文章走向符号化阶段的整体性考虑，属于写作思维运动的定性阶段。42、运思作用：（1）加深作者对生活元符号意义的认识，形成写作心境通道。（2）决定文章质量的关键。43、运思的特点：（1）有序化：指运思内容按照特定逻辑法则进行顺序排列的过程。（2）聚焦化：围绕“意”展开思路时，使蕴含某种思想感情的形象特质鲜明凸现。（3）个性化：从本质上说是运思