搜索
信息管理与信息系统专业DCS人才培养模式创新与实践汇报人：夏火松博士教授bxxhs@sina.com研究报告汇报提纲研究背景研究背景研究内容研究内容研究方法研究方法研究意义研究意义课题创新课题创新中美信管理类专业培养模式比较中美信管理类专业培养模式比较普通本科信息管理类专业培养模式的分析普通本科信息管理类专业培养模式的分析基于基于DCSDCS的工程师式信息管理类专业培养模式的工程师式信息管理类专业培养模式基于基于DCSDCS的工程师式培养模式改革的主要成果的工程师式培养模式改革的主要成果研究报告研究背景研究背景在国家大力提倡信息化的今天，信管专业的毕业生却没有用武之地。现象的产生主要有以下三方面的原因：Ò如何办好这个新调整的专业，提高其教学质量，关键在于明确教育目标，转变教育观念，改革培养模式。专业培养目标不明确教学内容和教育模式落后信管专业实践性很强，落后的教学方法和手段不能满足教学实践的需要根源研究报告研究背景研究背景现代信息类专业主要存在的问题学生的生源基础不一，理解有关问题缺乏多维的分析与思考方法实验的环境与课程的抽象程度的降低存在巨大的矛盾教学手段相对较为单一问题一问题二问题三教材跟不上IT教育的发展就业的压力增大问题四问题五研究报告?1、中美信管理类专业培养模式比较?2、普通本科信息管理类专业培养模式的分析?3、基于设计科学、案例推理和Showcase（DCS）的工程师式的信息管理类专业培养模式?4、管理信息系统模拟软件与教学网站的开发?5、配套教材的出版研究内容研究内容研究报告1、文献探索与比较研究方法2、设计科学按照设计科学的研究方法，如表1-1和表1-2所示。3、案例推理方法4、SWOT分析5、Showcase研究方法研究方法研究报告指南描述指南1：成品设计设计科学研究以构建、模型、方法或者例证的形式得到一可行的成品指南2：问题相关性设计科学研究的目的是用技术来解决重要的并与商业有关的问题指南3：设计评估设计成品的效用、质量和效果通过良好地执行严谨地显示出评估方法指南4：研究贡献有效的设计科学研究在设计成品、设计基础和设计方法这些方面提供了一个清晰和可证实的贡献指南5：研究严谨性设计科学研究在设计成品的贡献和评估中依赖于严谨方法的应用指南6：搜索性设计有效成品的寻找需要利用有效的方法来得到满足问题环境规律的渴望结果指南7：研究交流设计科学研究要有效地展现给技术型和管理型观众表1-1设计科学研究指南研究报告表1-2设计评估方法案例研究：在相关业务环境中对成品进行深度研究1、观察实地考察：多个项目使用该成品并对其进行监控静态分析：检查成品的静态质量结构，如复杂度架构分析：研究成品是否适合于信息系统架构优化：显示成品的内部的最佳属性，或提供成品的最优解动态分析：研究成品在使用中的动态质量，如性能可控实验：研究成品在可控环境下的质量，如使用性3、实验仿真：使用人工赋予的数据予以执行黑盒测试：发现成品表面的问题和识别缺陷4、测试白盒测试：测试执行路径详细讨论：使用知识库的知识来为成品的效用建立可信的讨论5、描述情景：围绕成品构建详细的情景来展示它的效用2、分析研究报告研究意义研究意义在理论上，构建普通本科信息管理专业人才培养的教学理念、教学思想和教学方法；在实践上，解决理论与实践脱节问题，进行卓有成效的改革和创新，提高学生的动手能力和适应市场的就业能力研究报告课题创新课题创新研究方法独特综合运用了设计科学、案例推理、Showcase和SWOT分析方法，以美国和中国的信息管理类专业培养模式为分析对象，进行比较研究提出了基于设计科学、案例推理和Showcase的工程师式的信息管理类专业培养模式；理论研究上创新研究报告课题创新课题创新以管理的现实问题为导向以经济与管理理论为基础以IT技术为驱动提出八维八维集成与研究式以系统科学和设计科学为科学方法以业务流程、控制、战略、决策、顾客、价值、创新、远景、员工和测量为分析要素以创建和管理数据、信息、知识载体为管理系统教学理念教学理念以showcase为表现形式以市场对人才需求为目标1个远景vision1个大纲（8个层面）1个实现教学理念的能力成熟度模型（24个标准）1个教学理念指南研究报告课题创新课题创新~在实践上成果丰富，运用所提出的创新模式，进行了系列教学实践改革,建立了基于案例推理的物流管理信息系统案例库；~开发出了具有知识产权的模拟软件和立体式教学资源网站。研究报告1.1.中美信管理类专业培养模式比较中美信管理类专业培养模式比较??1.11.1中美信息管理专业的发展中美信息管理专业的发展??1.21.2信管类应用型人才培养模式理论框架信管类应用型人才培养模式理论框架??1.31.3美国信管类专业培养模式美国信管类专业培养模式??1.41.4中国信管类专业培养模式中国信管类专业培养模式??1.51.5中美两国培养模式比较中美两国培养模式比较研究报告1.11.1中美信息管理专业的发展中美信息管理专业的发展美国信息管理专业的发展美国信息管理专业的发展发展发展起源起源美国信息系统专业的发展起源于1969年明尼苏达大学，后来美国很多学校都设立了相关本科教学项目，不同学校的背景，培养的管理信息系统专业人才也差别较远。90年代初MIS的去向成了MIS界十分关心的问题,有人提出了MIS是否会衰退的问题。但英特网、电子商务和企业流程再造的迅速发展给MIS注入了新的活力,开拓了广泛的发展空间,MIS重新成为热门专业。美国的信息管理学科在本科生的专业方向设置上多样花,有信息系统、信息管理与技术、信息技术、传播学、信息科学等多个专业方向。美国信息管理专业发展的总趋势是突出现代信息技术在专业名称或方向上的地位。其本科和硕士教育的培养目标非常明确,主要就是培养技术、技能型应用人才,而不是以研究为主的学术型人才。研究报告中国人民大学率先建立了对应的经济信息管理专业我国信息管理专业的发展我国信息管理专业的发展20世纪90年代初1990年80年代初1978年清华大学试办管理信息系统专业复旦大学首次设立管理信息系统硕士点北京大学图书馆学情报学系改名为信息管理系国家通过专业目录调整,将5个专业统一名称为“信息管理与信息系统”1998年2002年2006年2008年全国已有151所全日制高校建立了信息管理与信息系统本科专业全国已有321所全日制高校建立了信管本科专业587所高校开办了信管本科专业研究报告1.21.2信管类应用型人才培养模式理论框架信管类应用型人才培养模式理论框架我们定义人才培养模式为：人才培养模式是指在一定的教育思想和教育理论指导下，以实现培养目标而采取的组织形式和运行机制，它包括了培养目标、教学内容和体系、评估方式等构成要素。根据不同类型需要的推动将人才培养模式分为一下两种：¾一种是根据认识世界的需要，即要认识世界的本质属性及其客观规律，在这种需要的推动下的人才培养模式，我们称为学术型人才培养模式；¾另一种是根据改造世界的需要，即利用客观规律以服务于社会实践的，在这种需要的推动下的人才培养模式，我们称为应用型人才培养模式。人才培养模式人才培养模式研究报告应用型人才的概念：从事利用科学原理为社会谋取直接利益工作的人才,他们的主要任务是将科学原理或新发现的知识直接用于与社会生产生活密切相关的社会实践领域。从应用型人才的知识构成来看,其知识结构主要由应用科学的知识体系组成。我国信息管理专业人才的培养经历了技术型、工程型和应用型三种人才培养模式。与前两类人才相比,应用型人才更具有竞争力,因为他们具有信息分析能力与企业管理创新的知识,是具有驾驭信息资源知识与能力的新型管理人才。应用型人才应用型人才表2－1企业眼中的信管专业学生的优势和劣势（单位：百分比）信管专业学生的优势信管专业学生的劣势知识面广，适应力强34专业培养方向不明确27与时代接轨，有创新精神22过于偏重经济管理类课程11可以作多方面的工作31过于偏重计算机类课程22没什么特别之处9缺少有效的实践、实习环节38其他4其他2资料来源：CISC2005课题组．中国高等院校信息系统学科课程体系2005．北京：清华大学出版社，2005．研究报告1.31.3美国信管类专业培养模式美国信管类专业培养模式美国大学的人才培养以自由、开放的培养模式闻名，但各高校仍有各具特点的人才培养方向。图2-1为安达信咨询公司的报告。美国大学培养目标研究分析美国大学培养目标研究分析图2－1美国八所高校的本科生抽样调查情况亚利桑那大学密歇根大学纽约大学明尼苏达大学得克萨斯大学麻省理工学院卡内基梅隆大学亚利桑那州立大学宽窄领域排名低高研究报告表2-2是我们通过各院校的开源网站收集的各学校对自己的专业人才培养目标作出的文字性描述。表2－2美国大学及人才培养目标与人才流向比较大学培养目标人才流向麻省理工学院（MassachusettsInstituteofTechnology）学校管理科学专业的偏信息技术方向，偏向培养学生为实现有效的决策支持产生的技术的设计和应用方面的能力学院很多毕业生现在为咨询公司、商贸和投资银行、金融和投资服务机构以及其它一些高科技公司工作。较多都是担任金融分析师、顾问、软件工程师、投资组合分析师和新产品管理者，毕业生的平均其实底薪为50000－60000美元（不包括奖金）。近年来学生主要被：AllianceCapitalManagement、Amazon.comHoldings,Inc.、AppliedQuantitativeResearch、CapitalManagement、A.T.Kearney、Bain&Company、Booz-Allen&Hamilton,Inc.、CreditSuisseFirstBoston、Ernst&YoungLLP、FidelityManagement&Research等公司所雇佣卡内基梅隆大学（CarnegieMellonUniversity）由于存贮和访问大量数据的技术逐渐成熟，加工、处理和分析概括数据的技术显得越来越重要，另外，为信息的更有效的利用设计系统已经成为为组织者、决策者、研究者作出决策支持的中心，信息系统专业注重培养学生来有效解决这些任务的能力和方法毕业生流向广泛，包括：Accenture,GoldmanSachs,Barclay'sCapital,Ernst&Young之类的投资公司；Boeing,FordMotor之类的制造企业；CreditSuisse,DeutscheBank,andBankOne之类的银行；Google之类的软件领先机构亚利桑那大学（UniversityofArizona）学校注重学生的能力培养，致力于把学生培养成主要从事系统开发、系统分析、数据库管理、信息系统导向的管理顾问等职业领域管理信息系统毕业生多从事商务分析、商务应用开发、信息技术咨询、系统分析师、信息技术开发项目指导、数据库管理、商务智能分析、系统开发、数据库分析、网站开发、网络管理、技术支持专家、信息系统管理、信息技术使用者联络员德克萨斯大学奥斯汀分校（UniversityofTexasatAustin）学校致力于把学生培养成具有很强的分析能力、概念的理解能力以及创新技能的应用型人才，以培养能够在发挥信息技术在战略商务领域价值的领导者为目标17％的学生选择继续深造，攻读研究生，2％的学生没有找工作、剩余81％学生平均薪资水平为54451美元，学生多从事银行业（金融、投资）、计算机技术、软件开发、咨询服务、金融分析等方向的工作明尼苏达大学双城分校（UniversityofMinnesotatwincities）管理信息系统方向致力于培养概念化的、有规则的、发展的、传递的支持商务处理和作出管理决策的最先进的信息系统应用方面的领导者。学校的目标是要把学生培养成管理界、咨询界的精英，可以在企业的管理层上独当一面，当然对于未来的领导者信息管理的能力是不可少的。管理信息系统的毕业生平均薪水57482美元（包括奖金和补贴），薪金范围在34320－87500美元之间，学生多