元素评课稿

《元素》评课稿本章的教学内容涉及分子，原子，元素等知识，内容抽象，难以理解。学生学完以后自然形成了学生层次的两极分化。而王老师这节课的目的主要就是通过授课方式的转变，尽量避免学生两极分化。在听了王老师的课以后，我认为从以下几个方面，达到了效果。一．尽量降低难点和梯度使学生更易接受。二．转变方式，先活动、再反馈、再活动，活动充分，活动的效果好。三．贯穿学科思想与知识的形成过程激发学生的学习兴趣。四．变“大讲特讲为少讲精讲，避免学生昏昏欲睡。五．加强预习环节，增强学习的效果。六．关注细节避免以后学习中出错，细致实效。七．注重学法指导，采用分组记忆法。使记忆的难点轻松得以突破。八．方法灵活多样，学生充分动起来，学习效果好，练习题选择有针对性。不足之处一、部分知识点的讲解要更加到位，避免学生出现混淆现象，比如元素符号的意义。二、进行练习的过程中多让学生讲几个为什么。三、更多强调化学符号的书写，以便以后少出现一些书写元素符号的错误。四、中考的考点就是上课的知识点，因此，我们要不断研究近阶段中考试题，以便我们在课堂中做到有的放矢。总之，王老师的课非常精彩，在我们以后的教学中有许多借鉴的价值。