中心幼儿园园本教研活动总结

中心幼儿园园本教研活动总结中心幼儿园园本教研活动总结xx年xx月xx日星期五上午，中心幼儿儿园如期开展园内例行教研活动。本次教研活动为艺术（音乐）领域集中教育活动，音乐可以丰富孩子的头脑，扩大想象的空间。爱因斯坦说过；“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”音乐使儿童在没有压力、天性舒展的状况下，给想象力以无限驰骋的自由空间，使创造力得以迸发、显现。一段音乐，一个动人的故事！想象是将积累的表象加以改造。因此，必须开拓想象的空间，让孩子展开想象的翅膀能在一个广阔的天地里翱翔。本次教研活动得到园内教师的积极参与，刘老师、赵老师、和董老师都做了园内公开课，刘老师执教的《聪明孩子笨老狼》、赵老师执教的《健康歌》和董老师执教的《春天在哪里》和都取得了良好的成绩。此次刘老师的《聪明孩子笨老狼》活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。刘老师以游戏的方式呈现，因为音乐游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿参与兴趣浓厚，幼儿能听音乐，按规则做游戏，体验游戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用《聪明孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的兴趣，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了笨老狼回头的音乐（乐曲中的重音出现的地方）。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，刘老师又增加一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了解。当刘老师带上大灰狼的头饰后，孩子的游戏欲望也被激发了，游戏便开始......游戏中孩子们非常投入，似乎他们就是那个聪明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、开心的游戏。从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好。《健康歌》是一首活泼愉快的歌曲，它具有很强的趣味性。而歌曲韵律中的“扭”的动作对于中班的孩子来说是比较容易并具有经验，通过观察发现在早上做操的时候，孩子们就特别喜欢“扭”这个动作。所以在歌曲中也加进了这一动作。在活动的一开始，赵老师就以举行“健康宝贝”比赛跟随律动进场。让幼儿边熟悉音乐，边跟着老师做简单的律动。把幼儿带入一个教育情境中，这样，常规、指令性语言就会迎刃而解。有了情境，就创设了一个温馨的场面，可以更拉近教师和幼儿之间的距离。让幼儿在情境中学习，采用教学游戏化，欲求达到最好的教育效果。在活动的过程中，我也注意到了李赵老师对幼儿的鼓励。不管他们跳得怎么样，他们都用心来学了。整个活动围绕着健康宝贝的情景贯穿始终，打破了传统教学模式，让幼儿根据自己的想象进行创编，锻炼了幼儿的各种能力，体现了艺术领域表现与感受音乐的价值。《健康歌》结合音乐的结构特点，寻找幼儿感兴趣的切入点，利用歌曲中有节奏的口令部分，与运动的节奏相呼应，让幼儿对生活的已有运动经验在音乐中被激活，最大限度地发挥幼儿的运动潜能，展现阳光朝气的精神面貌，从而感受到运动的快乐。《春天在哪里》是一首轻快，活泼的儿童歌曲，孩子们都非常熟悉。在开展本次活动之前，班级里有许多幼儿已经知道并且会唱这首歌了，但是在歌词的掌握上还是不够。第一环节教师先通过清唱，让幼儿欣赏歌曲并感知歌曲的欢快，抒情，从而熟悉歌曲的旋律，以及歌词。在学习歌曲的环节，提问幼儿从歌曲中听到了哪些内容，教师通过简笔画的形式在黑板上直接呈现出来，让幼儿能通过图片感知歌曲的内容，引发幼儿学习歌曲的兴趣。由于大部分幼儿对歌曲非常熟悉甚至已经学会了，在学习歌曲的时候还是比较容易的。在教唱了几遍过后，大部分孩子都能跟董老师唱一唱了。在幼儿学会歌曲的基础上，给予幼儿自由创编的空间，让幼儿根据自己对歌曲的理解创编出好看的动作，也便于自己记忆歌词。孩子们创编出的动作让我刮目相看，一些平日里话不多的孩子也能做出些好看的动作，这再次应证了孩子的潜力是无穷无尽的。创编动作的过程中，每个幼儿脸上都洋溢着快乐的笑容，这在其他活动是很难见得到的，或许这就是音乐的魅力和感染力吧。孩子们互相交流，比划，讨论着各自的动作，分享成功的喜悦。教师给予孩子空间，让幼儿自己去探索，去发现，让幼儿发挥自己的潜能，寻找属于自己的快乐，这何尝不是一件乐事。活动之后，让所有参与教研活动的教师相互交流，大家都对这次活动给予了充分的肯定，并提出了合理化的建议，此次活动的开展为教师们提供了相互学xxx步的平台，更展示了本次活动教师对《指南》中艺术领域活动指导能力的提高。快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐，让幼儿充分展示自己的成功，也分享同伴的快乐。在活动中幼儿所做出的动作是老师平时看不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。音乐活动就是要发挥孩子的音乐潜能，让孩子在活动中感受快乐。