教职工个人先进事迹材料参考范例

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教职工个人先进事迹材料参考范例作为体育教研组长,她能带领大家利用业余时间和寒暑假,带好各种训练队,并严格按照学校的要求进行训练,既注重学生身体素质提升又加强学生的德育教育,既让学生学会学习又懂得做人的道理。下面是网友整理上传的“教职工个人先进事迹材料参考范文”,以供大家参考借鉴!教职工个人先进事迹材料参考范文【一】xx是中心小学的一名青年教师,是学校三年级(5)班班主任。她忠诚于党的教育事业,自任教以来,工作上勤勤恳恳、兢兢业业,关心爱护学生,班级教育教学管理成绩突出,在平凡的岗位上从事着不平凡的事业,深受学生、家长、同事们的一致好评。一、以博爱之心,成就美好集体爱是教师与学生心灵碰撞的火花,是教师心灵之门的钥匙。她常说师生最好的相处模式是亦师亦友,因此她喜欢在课后的时间跟学生交朋友,关心他们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。对于班级中的后进生、害羞的学生、调皮捣蛋的学生,她会用亲切的话语去感动他们,用真心的爱去感化他们,用真情去鼓励和赏识他们,用一视同仁的眼光去对待他们。谁爱学生,学生就爱谁,每一个孩子都是可爱的,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。她对学生奉献自己诚挚的爱心,让学生喜欢、信任和尊敬她,学生们都自发的称她为“张妈妈”。为了更好的管理班级,能够有效快速的提高学生学习的纪律性和积极性,她会在班级里放了一个百宝箱。里面藏了许许多多可爱又实用的文具。百宝箱也有它自己的小小管理员,每周五管理员便会开箱一次。只要学生平时在学习上,作业上受到了表扬或称赞,就能获得相对应的积分,有了积分,便可以去百宝箱里挑选自己喜欢的文具。学生不仅可以通过自己的努力和认真获取小奖励,还能管理百宝箱,他们的积极性立马被调动起来,对学习也逐渐提升了兴趣。二、以担当之责,促进学生成长“作为班主任关心学生、爱护学生是我的天职;管理班级、规范学生的行为是我的职责。”作为一名班主任,她在实践中不断探索、总结行之有效的方法,以爱心、细心、耐心加上职责心,关注每一位学生的全面发展,促进班级管理工作的水平不断跃上新台阶。尽心尽力,抓教学提成绩把自己的全部热情和精力奉献到学校的教学工作中,是她一直遵循和实践的信条。在得知自己任教的班级课业成绩和课堂纪律均不理想后,她好几天彻夜难眠。为了改变班级的状况,她时常找班级的原任教老师了解学生情况,翻阅各种文案,上网查阅优秀教师的教学方法及班级管理方法,制定适合本班的管理方案。为了提高学生成绩,她坚持以学生为主体,教师为主导的教育理念。认真备好每一课,努力钻研教材,根据学生特点精心设计教学环节。让学生做课堂的主人,鼓励学生用心思考,大胆发言,及时予以肯定和表扬。她不仅在课堂上精心组织教学,课后的工作也丝毫不马虎,及时批改课后作业,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。必要时还对个别学生进行耐心辅导。培优扶差,不落下一个孩子教育学生上,她很注重培优扶差的工作,不落下任何的一个孩子。在课堂上对后进生多提问,多巡视,多辅导,只要他们有点滴进步就给予大力的表扬;课后也找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。在课后,她还经常为学生准备各种有趣的游戏,让他们在游戏中把知识学起来,巩固起来。功夫不负有心人,如今她所带班级总体成绩有了显著提高。师爱无边,她就是这样用自己的一颗爱心,温暖着一个个幼小的心灵,在平凡的岗位上,发挥自己最大的光和热。“众人拾柴火焰高”,打赢教育翻身仗,需要全体教育人砥砺前行,用实际行动为“政和的光荣与梦想”作出教育贡献。让我们带着憧憬,满怀信心,不负韶华,重整行装再出发!教职工个人先进事迹材料参考范文【二】XX,男,现年28岁,于2011年参加工作,担任班主任已经有3年了,现任五年级的班主任。在这几年的班主任工作中,我从不挑三拣四,勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将我的事迹概述如下:一、为人师表、树立榜样人们常说:“教师无小节,处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地,教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表,教书育人的思想,把言教与身教结合起来,只有以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用,只有为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。例如:要求学生不迟到,他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑,自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌,他会主动向学生问好,说谢谢你之类用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处,本班的学生都养成了良好的行为习惯,几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。二、结合实际,创建有特色班级在班主任工作中,我有选择地吸收别人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,根据本班学生,讨论制定班规。创建班级书架,开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。学习园地不是壁画,而是学生学习与生活的见证。其中必不可少的栏目有:“优秀作文栏”,单元优秀作文,考试优秀作文,摘抄下来粘贴于栏目中,供学生学习。“榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。第一名5分,第二名4分,第三名3分......期末考试奖励总积分前五名。有了积分作为排名,学生会更加积极。“好人好事栏”,学生把自己发现的好人好事登记在栏目里,比较谁发现的多,谁被发现的多。学会发现美,才能创造美。此栏目开设的好,班级会其乐融融。三、转变“后进生”后进生更渴望得到老师的关爱,只要老师不离不弃,他们一定能进步的!他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况,我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵,用爱心、诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生,让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。四、加强家校联系,以真诚换真心家长是孩子的第一任老师,身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解,沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来,扎实地开展家校联系,拉近了学校老师与家长的距离,赢得了家长对学校工作的支持,使教师在广大家长中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。我就是这样,凭着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,在2013——2014学年的小学毕业检测中平均分列全县第一,在数学特长竞赛中,辅导学生获得全县一等奖1名、全县二等奖5名的好成绩。在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求。教职工个人先进事迹材料参考范文【三】xx,女,xx年xx月出生,xx年xx月参加工作,小学高级教师,大学本科学历,州级学习型教师。从教以来,该同志兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得了广大师生的尊敬和爱戴;她热爱教育,刻苦钻研,孜孜不倦,先后取得大专学历和本科学历,成为新一代学习研究型教师;她矢志教学改革,敢于创新,乐于奉献,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,取得了令人瞩目的成绩,在xx县小学语文界赢得了很高的声誉。学习和写作增加了她的底蕴1995年7月,xx老师从永顺民族师范学校毕业,分配到保靖县中心小学任教,从此踏上了教育征程。她工作积极负责,为人热情亲切,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,很快成了语文教学骨干。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。“要做学习型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”特级教师于永正的话给了她启示。于是,xx老师走上了充实而又繁忙的自学之路。这期间,繁重的毕业班教学工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女儿的哭声,都没有使她退缩,通过孜孜不倦地学习,她先后取得了大学专科、本科学历,给自己筑就了坚实的基本功。她非常珍惜各种学习机会。学校每次派她外出学习培训,她总是提前作好各种准备,全身心地投入学习培训中。在参加州级骨干教师培训和“英特尔”未来教育培训及州级学科带头人培训过程中,她均被评为“优秀学员”;在全县小学语文教师新课程培训过程中,她被县教科所聘为班主任,为大家进行专题讲座,她深入浅出的讲解得到了老师们的一致肯定,被评为“优秀辅导员”;她参加后备干部培训、通讯员培训,成绩全部是优秀。每次学习培训回来,她都会主动要求学校给她布置任务,因为学得认真,学得踏实,不论是为老师们举行讲座还是上示范课,她都能给大家带来意想不到的惊喜。她没有什么不良嗜好,闲暇时间几乎都用在了学习和写作上。《新概念新闻学》、《通讯写作》、《唐诗宋词导读》、“四大名著”等是她假期的必读书籍。在搞好教学工作的同时,她尝试进行新闻写作,宣传保靖教育,她撰写的《思想有多远,路就有多远》、《教育园地,吐露芬芳》、《青春的风采》等多篇人物通讯及散文《永远的牵挂》、《童年·;风筝》先后在《团结报》上发表,另有20余篇新闻作品在《x日报》、《x教育网》、《x电视台》等报刊媒体发表。“学习是生命的邀约,人不学就是一种损失。作为一名语文教师,更没有不学习不动笔的理由。”xx老师是这样说的,也是这样做的。她抓住一切机会,克服一切困难,在学习和写作的过程中努力增加自身的文化底蕴。打造高效课堂是她不懈的追求“传统语文教学的弊端,就在于把80%的工夫用到了不必教的地方。”xx老师认为,有些浅显的问题,学生读过课文就能解决,没有必要花太多的时间去讲解。在小语界,老师们公认阅读和写作很重要,但是很少有人敢于砍掉一半的教学时间,让学生自主地去读和写。xx老师敢于创新,勇于尝试。在语文阅读教学中,她率先推行一种被称为“211”的教学模式。就是将一节课40分钟分成三部分:前20分钟是老师引导学生学习课文;随后10分钟让学生拓展阅读相关文章,要求学生快速阅读,不认识的字自己查字典;最后10分钟是写作环节,让学生尽量运用学到的方法尝试写片段。xx老师举例说:多年来,老师们教《将相和》,都是从一开始就提问,渑池会上,廉颇怎么样?学生回答......接着,老师又问蔺相如怎么样,秦王怎么样?从头问到尾。看起来师生之间是有互动的,结果是学生一无所得。她按照“211”模式去教这一课,抓住《将相和》的重点是通过外貌和动作来反映人物性格。前20分钟的教学她引导学生通过语言动作外貌去体会人物性格,随后10分钟拓展阅读都是关于人物的短文,最后10分钟的写作环节,让学生描写自己的同学,要求通过外貌、语言、动作来反映性格。这样的课堂效率能不高吗?xx老师对语文教学充满激情。每次上新课前,她总是自己先把课文读好,读得正确、流畅、有感情,读得绘声绘色。她认为这很重要,因为课文对于孩子来说是枯燥的,当老师把课文读出情感的时候,孩子就有了兴趣。有了兴趣就爱听讲,就积极参与到学习中来。比如教《心中的丰碑》,她全身心地投入到课文教学之中,为学生示范朗读课文,有时激昂,有时低沉,孩子们听着听着就投入了情感,有的甚至感动地落泪。再如教《竹石》时,她把郑板桥辞官的故事绘声绘色地讲给学生听,孩子听了也深深地被郑板桥所感动,她再满怀感情地诵读诗句,孩子们学习的热情高涨。她就是这样,用心打造扎实而高效的语文课堂,她的课堂成了孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台!“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。xx老师深知方法比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。为此,她针对不同的语文知识板块,她采取不同的训练方法:夯实基础————硬笔书法每日一页;字词听写————每周“循环放映”;重视积累————课外阅读每日必须,读书笔记天天都写;阅读训练————从方法到技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练————循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标方向,力求既有章法,又有创新。由于教学方法得当,她虽然身兼学校办公室副主任、计划生育专干等多个职务,工作繁忙可想而知,但她所教学生的语文成绩却总是名列前茅。今年,她任教六(5)班语文学科,毕业考试时班级学生平均分达到89.45分,及格率达98.4%,在学校的平衡班中名列第一。潜心研究提升了她的科研素养“不会科研的教师最多只能算是一个教书匠。”xx老师不仅在教育教学过程中脚踏实地,而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