《山丹丹开花红艳艳》教学设计

《山丹丹开花红艳艳》教学设计刘宏伟【授课年级】初中八年级（下）【教材分析】《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌。作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏、优美舒展，高亢嘹亮，尤其是采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更丰富。歌曲为d商调式，2/2、2/4、3/2拍混合节拍，演唱形式为女声领唱与和齐唱、合唱，曲式结构可视为兼具三部曲式原则的变奏曲式。《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌“花儿”中最有代表性的一首。歌曲为四声徵调式，全曲采用西北民歌中的“”典型音列，由上、下两个乐句构成，单乐段结构。全曲跌宕起伏，奔放高亢，演唱时采用真假声结合的方式，是一首极富西北地区色彩的民歌。【教学目标】1.熟悉陕北民歌信天游的句式结构及风格特点，感知传统信天游与新民歌之间的关联及发展变化。2.能熟唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》的主要段落，并能以多种方式进行体验和表现。3.浏览欣赏青海民歌《上去高山望平川》，感受和了解青海民歌“花儿”的风格特征及相关知识，使之能对西北民歌的风格特征有总体的认识。【教学过程】一、导入阶段目标：学生能感知陕北民歌信天游中的主要风格特征：句式结构、旋律调式、表现形式及内容（所形成的地域环境因素）。㈠教师范唱一首传统信天游片段（推荐曲目：《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》、《蓝花花》），辅以板书，提出问题：这首陕北信天游在句式结构上有什么特点？表达了什么样的情感？㈡在学生讨论的基础上加以归纳小结。苍凉、苦涩……；上下句结构；叠词—陕北方言中的特征之一。㈢音乐知识：信天游课题：《山丹丹开花红艳艳》二、新课之一：重点欣赏《山丹丹开花红艳艳》阶段目标：学生能熟悉A段的旋律，并能对新民歌与传统信天游之间的关联与变化进行比较。㈠欣赏合唱曲《山丹丹开花红艳艳》思考：这首合唱作品与传统的信天游相比有哪些拓展和变化？㈡指导学生从结构、表现形式等方面进行归纳小结：1.结构：在上下句结构的基础上拓展为ABA三个部分2.形式：由独唱变为领唱与合唱3.练习：用模唱的方式指导学生学唱A段；用师生接龙演唱的方式练唱B段。在练习的过程中进一步感受歌曲的结构布局及各段不同音乐情绪。板书：A段：抒情B段：热情A’段：颂歌4.小结：领唱与合唱的表现形式拓展和丰富了信天游的表现力，赋予了信天游新的生命力。5.歌曲简介：《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。6.体验欣赏女声独唱《山丹丹开花红艳艳》提问：这首歌曲表达了陕北人民对红军的真挚情感，请大家体验一下，你认为在演唱上如何才能表达这种真挚的情感？7.学生表现、反馈（略）8.旋律分析指导学生在反复咏唱的基础上，感知陕北民歌信天游中旋律的骨干音（商调式）及四度进跳进的旋律进行特点。9.阶段小结：信天游的主要特征及它的形成与变迁（略）三、新课之二：浏览欣赏《上去高山望平川》阶段目标：了解“花儿”是西北民歌中另一类标志性的山歌形式，进而能对西北民歌中山歌的旋律调式、句式结构等风格特征形成基本认识。㈠听辨导入：欣赏两首作品（片段）思考：你认为下列两首作品中哪一首是西北民歌风格？《上去高山望平川》《拔根芦柴》㈡赏析1.欣赏青海民歌《上去高山望平川》请学生边赏听，边划出旋律进行的曲线归纳：高低起伏音域宽广（点出旋律出现的最高音与最低音）2.音乐知识：花儿（结合歌曲介绍真声、假声演唱法）3.体验指导学生模仿演唱歌曲片段，感受青海花儿与陕北民歌的相似之处：旋律骨干音、四度进行等。四、课堂小结㈠以不同的表现形式完成对唱《山丹丹开花红艳艳》A段，归纳信天游的上下句结构特征㈡以不同的表现形式完成对唱《山丹丹开花红艳艳》B段，归纳传统信天游与新民歌之间的联系与拓展㈢信天游与花儿共有的风格特征五、结束语西北民歌中的信天游、花儿是中国民歌山歌体裁中的重要曲种之一，也是西北人民表达情感的一种方式，它以其高亢、奔放的旋律、独特的地域风格特征而受到大家的喜爱。我们从歌声中似乎能看到沟壑纵横的西北高原、领略到西北人民淳朴豪放的性格和细腻直白的表达方式，相信它将会你们留下难忘的记忆。