“弘扬党的光荣传统和优良作风”专题党课讲课稿范例

“弘扬党的光荣传统和优良作风”专题党课讲课稿范例“弘扬党的光荣传统和优良作风”专题党课讲稿范文红色资源是记录党史、新中国史的重要载体，是对中国共产党和中国人民初心与使命、苦难与辉煌、奋进与担当最深刻的见证和铭记，是中华民族和中国人民最宝贵的精神财富。习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议XX代表团审议时强调，在党史学习教育中，要充分运用红色资源，教育引导广大党员、干部坚定理想信念、筑牢初心使命。开展好党史学习教育，离不开红色资源这一重要载体，这就需要我们立足新时代新要求，深入挖掘党史中的红色资源，在党史学习教育中充分利用好丰富的红色资源，增强学习教育的实效性、感染性和生动性。一、坚持重温历史与联系现实相结合，提高教育的实效性红色资源是中国共产党在革命战争年代所形成的历史资源，依托这种资源开展党史学习教育，不能简单地理解为仅仅是对干部进行党史知识教育，而是要通过学习和重温党的历史，使广大党员干部在世界观、人生观、方法论等方面得到启发，得到感悟，并最终内化为党性修养和工作能力。因此，运用红色资源进行党史学习教育，不仅要将中国共产党在探索中国革命道路过程中形成的宝贵精神财富和丰富历史经验传递给我们的党员干部，更为重要的是要以历史事实为出发点，将历史与现实紧密地联系起来，寻找革命传统与现实社会的结合点，把继承党的优良传统与弘扬时代精神结合起来，把党的历史经验与改革开放实践中的重大理论问题和现实问题结合起来，发挥让历史告诉现在，让历史启迪未来的作用。特别是要把握党员干部认知特点，结合新时代、新特点，创新手段的使用，顺应时代发展。综合运用红色主题网站、“两微一端”等平台，把红色历史资源转化为新媒体教育产品，增强红色资源的传播力和时代感，使红色文化更好地入脑入心，在党员干部和群众心中落地生根，潜移默化中入脑入心。二、坚持知识讲授与现场体验相结合，提高教育的感染性知识讲授和现场体验是运用红色资源进行党史学习教育的两种重要方式。知识讲授是指运用口头语言、文本等形式，系统地向受教育者进行讲授的一种教育方式。其最大优势是能够发挥讲授者的主导作用，让讲授者借助于语言文字，在较短时间内使受教育者掌握基本内容和系统知识。现场体验是指让受教育者亲身参与现场体验，在实践中得到体验和感悟，从而受到教育的一种教育方式。这种方式适用于理想信念、情感、道德等方面的教育。最大特点就是让红色资源直接作用于受教育者，充分发挥受教育者的主体作用，通过亲身体验去感受、思考和领悟红色资源中蕴含的信念、情感、道德等教育元素的作用。党史学习教育要善于运用红色资源，特别是要充分挖掘其中的爱国主义和集体主义要素，将红色资源融入党员日常学习教育中，凸显红色资源的“感染性”。一方面要建好党史学习教育主阵地，将红色元素融入党员干部学习工作的全过程，将弘扬党的光荣传统和优良作风融入党员干部工作和学习的全过程，通过红色文化走廊、党员活动室、党员示范岗等阵地建设，在潜移默化中将红色文化、红色基因融入到党员干部精神血脉中。另一方面要以地方红色资源为依托，把红色教育纳入党员教育工作目标管理责任机制，把红色资源作为加强党员干部理想信念和党史学习教育的重要素材，充分利用重大纪念日、主题党日活动等时机，组织党员干部到市内外红色馆场、革命旧址再忆党的历史、回顾英烈事迹。同时将参观红色资源与举办红色文化报告会等活动结合起来，形成系列化、系统化的教育活动，切实让党员干部受到全身心的教育。三、坚持思想教育与情感升华相结合，提高教育的生动性红色资源是鲜活的历史，也是生动的教材。人的认识过程，是一个不断从感性认识上升到理性认识，又从理性认识到实践中去的过程，感性认识和理性认识之间的这种相互渗透和相辅相成，推动着认识过程的不断深化。红色资源是直观的、具体的、形象的，它给予党员干部的冲击力和震撼力是巨大的，但仅仅激发情感，以情动人还不够，要让这种教育效果持续、深入，还需要促使党员干部从感性认识上升到理性认识，由情感激发转变为理性思考。因此，在运用红色资源开展党史学习教育时，要将党的历史转化为独特的“教科书”“营养剂”，将凝固的历史变成党性教育的生动教材，不仅要从大局着眼，还要从细节着手，深入挖掘大事件背后的每一个小细节和小故事，使之更贴近生活，更打动人心，更容易走进党员干部的内心深处。坚持“情理史融合”，不断创新形式，提升党史学习教育的吸引力、说服力、感染力，做到喻理于情、喻理于史、寓教于乐。“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”开展党史学习教育，必须把地方丰富红色资源转变为生动有效教材，让广大党员干部在感悟伟人品格、聆听历史声响、追忆英雄壮举中洗涤心灵之尘、激发奋进之力，更加自觉地在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，汇聚起开拓新征程、砥砺新发展的磅礴伟力，以优异成绩迎接建党100周年。