小学二年级语文《看雪》教案汇总

小学二年级语文《看雪》教案汇总很多学生及老师想知道小学二年级语文《看雪》教案的情况，网友整理了一些小学二年级语文《看雪》教案汇总希望对你有帮助。教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。下面网友给大家带来关于小学二年级语文《看雪》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。小学二年级语文《看雪》教案1一、教材分析《看雪》是人教版二年级上册第三单元的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，而北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。为此，我拟定了以下三个教学目标：认知目标：1.认识省、店、橱等10个生字字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。能力目标：引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。情感目标：1.体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。2.体会大陆和台湾的儿童盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。重点：学习生字，有感情的朗读课文。难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。二、教法学法德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。本课，我结合远程教育资源，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。在整个教学活动中，合理的激励和评价，限度的激发学生的学习热情和潜能。而在“学法”上，我一直坚信：授人以鱼不如授人以渔。固在本课教学中，我始终以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。三、教学理念1、本节课充分利用远教资源促使学生自主学习合作学习，培养了学生敢于尝试、勇于探索的精神。2、打破传统农村教师一只粉笔、一张黑板的教学模式，合理利用远教资源变学生被动学习为主动愉悦地学习。3、本节课突出远程教育的特点。利用远教资源进行教学，操作简单、使用方便、声情并茂的教学形式，即开阔了学生视野，又丰富了教学活动，从而达到了优质教学资源共享。四、教学过程其教学过程分为以下四个环节进行：第一步：创设情境，激发情感新课伊始，我是这样导入的：“同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。不同的季节展示着不同的美。今天，就让我们去欣赏那美丽的雪景吧!”然后，我利用远程教育资源，让学生欣赏雪景，感受雪中的美及乐趣，对课文进行整体感知。通过老师充满激情的导入，激发学生学习的欲望。图、文、声的结合，使学生沉浸在美丽的雪景中，欣赏之后，孩子们一定有了自己的感受,教师伺机引导学生谈出自己的感受。并及时设疑：宝鸟台湾孩子只能在商店里看到雪景，这是怎么回事呢?设计意图：利用农远资源，抓住儿童好奇的心理特点，激发学生学习兴趣，上课一开始就集中了学生的注意力。学生学习欲望得到提升。教学的第二步：初步感知，情感体验1、初读课文利用远程教育资源，让学生边听边仔细观图，接着让学生自学课文并用自己喜欢的方式解决生字。最后同桌互相交流识字的技巧。2、检查生字出示课件，采用多种方式认读，并借助农远资源纠正学生的读音。通过教师小结，教会学生识记生字的技巧，落实了训练重点，为后面的学习作了铺垫。设计理念：这一环节是落实教学目标的`中心环节，充分合理利用农远资源，让孩子们在图文并茂的情境中主动建构知识。既突出了教学重点又突破了教学难点。第三步：融入情感，愉快教学爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着世界前进。学生初读课文后，我设计了“我会说”“我会问”“我会答”三种形式，让学生根据自己的水平，谈一谈对课文的认识，学生自主选择，自主发展，自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，发展了语言表达能力，培养了想象力。接着让学生再次欣赏雪景图，感受雪美的同时，体会台湾儿童看不到雪的那种心情，并分组讨论你希望台湾的小朋友到北京来吗?两岸小朋友的愿望能实现吗?最后通过师生有感情的分角色朗读文中对话，完成本课的能力目标。第四步，总结升华，憧憬向往学生的情感是丰富的，更是神奇的，教学《看雪》这篇课文要充分调动学生的爱国热情，促进情感体验，发挥学生的学习主动性，进行爱国主义的情感熏陶，更好地把学习主动权交给学生，让他们真正成为学习的小主人。所以在这里，我大胆质疑：小朋友们，学了本课，你们想对台湾的小朋友说些什么?让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。小学二年级语文《看雪》教案2教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2.认识橱、盼这2个生字。3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4.指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1.指导学生学会难字：湾商堆仗银2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1.同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)2.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。二、学习本课生字和词语：1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)2)看投影，读词语：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人先让学生自己练习读，再指名读：3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是八字头和口不是古字，要写紧凑。湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是弯，这是一个左形右声的形声字。堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字难去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是隹不是住字。仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个丈，笔顺是：横、撇、捺。洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。(教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意)4)理解词意：(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4.教师检查学生读书情况：1)指名读书，大家进行评价。读完课文后你有什么感受?请你谈一谈。(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。)四、练习：1.指导学生进行书写：1)让学生观察田字格中的范字，而后描写。2)教师让学生进行板演，进行评价。2.读一读生字能进行一字组多词的练习店：商店、店长、店铺、店规、饭店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、总结本课学习情况。六、布置作业：1.抄写生字词。2.确、流利地朗读课文。3.提出不懂的问题。板书设计：第二课时教学目的：1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.教学重点：1.理解课文内容。2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备1.挂图。2.北京美景录像带。教学过程一、复习巩固生字词。1.请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。2.出示生字、词语卡片指名让学生读一读。二、学习课文。1.小声读课文。1)学生自己小声读课文。边读边想，全文共有几个自然段?每个自然段告诉我们什么?2)指名回答共有几个自然段。3)说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么?培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。(课文一共有11个自然段。)2.指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么?(第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。3.自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。1)学生自己图文对照。2)指名读一读，说一说。第一幅图描写的是第二自然段的内容。第二幅图描写的是第九自然段的内容。三、逐段学习课文。1.学习第一、二自然段。1)指名读第一、二自然段。想一想这两段主要想告诉我们什么?主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。2)齐读这一自然段。你还读懂了什么?(在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。)3)观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读?过春节这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。4)练习朗读。2.学习第三至八自然段。学习方法：一、先读一读课文，看这几段各有几句话。二、想一想每段话都讲了些什么?三、这几段讲了什么?抓重点词谈一谈自己的理解。四、有感情地朗读这几段课文。我们按照这种步骤学习课文第三至八段。1)自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。2)指名抓重点词句谈自己体会。这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪(北京)的渴望之情。3)有感情的朗读这几段。a让学生自己读出自己的理解;根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。b指名分角色朗读课文。c教师适当范读。要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。4)再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么?在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。3.学习第九自然段。1)自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。2)指名抓重点词句谈自己体会。指导学生看课文插图的挂图。让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。3)有感情的朗读，可以加上动作。(教师还可以帮助学生配上音乐)4.学习最后两个自然段：1)在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么?2)在小组内谈一谈。3)参加班级展示4)教师指导朗读：a出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢?那里的小朋友/正盼着你们去/和他们一起玩儿呢!b采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到