教书育人楷模教师个人先进事迹

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教书育人楷模教师个人先进事迹xx,女,1967年出生,xx市xx镇中心小学高级教师。她多次放弃进城机会,扎根乡村教育32年,为乡村孩子的梦想插上翅膀。她六年如一日照顾下肢双残留守儿童,被誉为“最具情怀教师”。获得“xx市优秀教师”“xx市骨干教师”、2021年“xx省教书育人楷模”提名奖等荣誉。【故事】8月26日,记者来到xx市xx镇中心小学的教师宿舍,第一眼见到xx老师时,她正在书桌前仔细翻看一年级语文教材,准备为新学期备课。书桌旁还堆放着未拆封的教辅资料包裹。这是xx在乡村教书的第32个年头。她是xx“小语”(小学语文)界的风云人物,教出来的学生能一节课写出流畅可读的千字作文。“她上起课来总有一股子魔力,学生都很喜欢她。”校长邱淑红满是钦佩地说。1989年,中专毕业的xx成为xx市xx镇的一名小学教师,xx年调入xx镇中心小学。为了精进教学方法,她除吃透教材外,四处“拜师学艺”,琢磨新鲜生动的教学方法。课堂上,她不拘泥于课本,经常声情并茂地展现自己的故事和所见所闻,引起学生的共鸣。对于难以理解的知识,xx会以游戏和表演的方式,让学生在娱乐中理解记忆。在同事眼中,xx还是一位不太“安分”的老师。作文课上,她喜欢带领学生去野外采风,去郊外探险。“见得多、看得多、懂得多,自然就有东西写了。”xx说,一次上课时,课本上提到“鹅黄色”,学生都不晓得是什么颜色。课后,她就带着学生来到离学校不远处的河边,指出柳树上的新芽,告诉他们这就是鹅黄色。每一名学生都是她的“孩子”。课堂上表现好的学生,她会关注;表现不好的,她更会放在心里。学生鹏鹏(化名)因为不认真听课,成了她的重点关注对象。下课后她特意将鹏鹏留下来谈心,原来是作文写不好,不想学了。“只要努力学,怎么不行?你要相信自己。”xx鼓励道。白天上完课,晚上xx就打着手电筒赶到鹏鹏家给他“开小灶”,手把手教他,逐字逐句分析他的作文,讲解写作技巧。日子久了,鹏鹏作文成了范文,经常上讲台朗读给同学听。xx年,他的作文《田野即景》发表在少儿文学读物《小溪流》上。“xx同学获全国读书比赛征文一等奖,xx等十几名同学公开发表作文。”谈起她的“得意门生”,xx一脸自豪。因为课讲得好,很多学校向xx抛出“橄榄枝”,都被她一一婉拒,“这里的孩子离不开我。”班上孩子大多数父母不在身边,对于学生来说,xx就是他们的“妈妈”。怕孩子饿着来上学,xx每天早上带五六份早餐到教室备着;当家长有事接不了孩子,她就充当临时保姆;为了方便照顾孩子,她就吃住在学校。8月21日,是xx到xx八中办初中入学手续的日子,xx早早来到xx家,背着她赶往学校。“作为她的‘老师妈妈’,我想亲自送她去上学。”xx是xx年来到xx班的。当时一位家长找到校领导,说xx两岁时遭遇车祸,左脚掌和右脚跟被全部切除,无法行走,希望分个离厕所近一点的班级。“我也是一位妈妈,在学校就由我来照顾xx!”一句承诺,成为xx多年来的坚守。xx的生活有太多不便,xx成了她的“老师妈妈”,背着她上厕所、去操场玩耍,还教导班上孩子尽力帮助xx。这一背,就是6年。xx截肢的地方每次长出新骨头就需要手术,为了缓解他们的家庭负担,xx还在网上发帖、募捐,四处筹集医药费,帮助xx顺利手术。“农村学生缺少的不仅是教育,更多的是陪伴与关心。我多爱护一点,他们心里就更暖一点。”xx教的学生一批又一批走出大山,而她仍留在这里,用“陪伴”与“坚守”培育最美花朵。

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