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烛之武退秦师内容概览本单元学习的三篇文言文均属历史散文，涉及了《左转》《战国策》和《史记》三部著名史书。在内容和形式上都有它们相同或相似的地方，然而各篇散文又各具特色，每篇选文都能极恰当地体现各自“母书”的创作风格。《烛之武退秦师》一文重点写烛之武的言辞，表现他的机智，但晋、秦从围郑到解围而去的全过程，也相当完整地写出来了。同时，对秦穆公的老谋深算（派杞子等驻守郑国）、晋文公及时撤退的冷静沉着等也作了必要的勾勒，主次分明，详略得当。它不仅语言精炼简洁、生动传神，形象个性鲜明、栩栩如生，内容丰富复杂、包罗万象，而且情节结构、布局谋篇也是匠心独具，堪称典范。《荆轲刺秦王》记叙了燕太子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程，再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了荆轲这样一个敢于扶危济困、助弱御强、视死如归的侠士形象，人物形象塑造非常成功。《鸿门宴》记叙项羽和刘邦斗争中的一次有重大意义的宴会的同时，突出了矛盾斗争的尖锐和激烈；通过对这次宴会的全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格，自矜功伐而有“妇人之仁”；而刘邦则善于拉拢人心，利用项羽的弱点，避免了被消灭的危险。单元目标1.了解《左转》《战国策》两部史书在中国文学史上的地位和各自作为历史散文的特点。复习有关《史记》和司马迁的文学常识。2.赏析三篇文言文中的人物形象以及刻画人物形象的技巧。3.学习和欣赏文言文叙事简洁的艺术。4.理解并掌握三篇文章中重要实词的含义和重要文言虚词的用法。5.背诵重要课文和文段，练习利用注释和所学知识翻译文言文。学法点拨文言文叙事具有一种简洁的艺术美，要认真欣赏和借鉴，在学习过程中学会抓关键词语，概括文章的叙事脉络，做的纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力。第4课烛之武退秦师学习目标知识目标1．了解《左传》的成书过程和基本知识及其在中国文学史的地位，了解秦晋围郑的时代背景，学会分析人物形象。2、理解和掌握文中常见文言实词和虚词的意义和用法。能力目标1、在诵读过程中，培养阅读和理解文言文的能力。2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。情感目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。知识链接一、作家作品《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。二、背景资料秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。三、文体知识（一）先秦散文我国古代散文的发端，可以追溯到殷商时代，商朝的甲骨卜辞中，已经出现不少完整的句子。西周青铜器上的铭文，有的长达三、五百字，记录贵族事功、诉讼原委或赏赐情由等等，记叙的内容已经相当丰富。这些可以看作是古代散文的雏形。春秋战国时期，是我国古代散文蓬勃发展的阶段，这一时期出现了许多优秀的散文著作，这就是文学史上的先秦散文。先秦散文分为两种，历史散文和诸子散文。历史散文包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作；诸子散文是儒、墨、道、法等学派的文章，其中如《论语》《墨子》《孟子》等是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录，《庄子》《荀子》《韩非子》等则为本人的著作。（二）史书的体例1．编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。2．纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。3.纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。4.国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。5.通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。6.断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属纪传体、国别体、断代史。方法练习一、字音识记氾．南(fàn)佚．之狐(yì)夜缒．而出(zhuì)共．其乏困(gōng)阕．秦(quē)秦伯说．(yuè)逢．孙(páng)不知．(zhì)二、通假字1、今老矣，无能为也已．（“已”通“矣”，语气词）．．．．．．．．．．．．．2、行李之往来，共．其乏困（“共”通“供”，供给）3、秦伯说．（“说”通“悦”，高兴，喜悦．．．．．．．．．．．．．．)．4、失其所与，不知．（“知”通“智”，明智）．．．．．．．．．．．．三、古今异义词1.若舍郑以为东道主．．．古义：东方道路上（招待过客）的主人。．今义：设宴请客的主人。2.行李．．之往来，共其乏困古义：使者，出使的人。今义：指外出之人随身携带的物品。3.微夫人．．之力不及此古义：那人。今义：用来尊称一般人的妻子。4.亦去．之古义：离开。今义：往，到。四、一词多义1.陈说动词“及郡下，诣太守，说如此。”说2.杂说名词“故为之说，以俟观人风者得焉”3.通“悦”“秦伯说”1.推脱动词“不辞劳苦”辞2.告别动词“停数日，辞去。”3.推辞动词“辞曰：臣之壮也，犹不如人”1.边远的地方名词“顾不如蜀鄙之僧哉？”鄙2.边境名词“越国以鄙远，君知其难也”3.浅陋,鄙俗形容词“肉食者鄙，未能远谋”1细小形容词“防微杜渐”2.隐约地形容词“微闻有鼠作作索索”微3.稍微副词“见其发矢十总八九，但微颔之”4.如果没有副词“微夫人之力不及此”1.如果连词“若使烛之武见秦君，师必退”若2.你代词“余悲之，且曰：若毒之乎？”3.像动词“山有小口，彷佛若有光”1.知道动词“越国以鄙远，君知其难也”知2.明智形容词“失其所与，不知”1.才能名词“今老矣，无能为也。”能2.能够动词“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过”1.到动词“辍耕之垄上”2.他们代词“子犯请击之”之3.的助词“是寡人之过也”4.结构助词,无意义“臣之壮也，犹不如人。”1.以其无礼于晋(因为，连词)2.敢以烦执事(拿，用，介词)以3.越国以鄙远(表顺承，连词)4.焉用亡郑以陪邻(表顺承，连词)5.若舍郑以为东道主(把，介词)1.今急而求子(连词，表顺承)而2.夜缒而出(表修饰，连词)3.若亡郑而有利于君(表顺承，连词)4.朝济而夕设版焉。(表转折，连词)1.子亦有不利焉。(语气词，表陈述)2.焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)焉3.若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)4.且焉置土石(疑问代词，哪里)5.以俟夫观人风者得焉(代词，之)6.永之人争奔走焉(兼词，于此)五、词类活用1.名词用作动词晋军．函陵，秦军．氾南（驻军，驻扎）与郑人盟．（订了盟约；建立同盟）唯君图．之（计划，考虑）2.动词用作名词君亦无所害．（害处）且君尝为晋君赐．矣（恩惠，好处）3.形容词用作名词臣之壮．也（壮年）越国以鄙远．（远方，边远的地方）共其乏困．．（缺少的东西）4.形容词用作动词邻之厚．，君之薄．也（变雄厚；变薄弱）5.名词作状语夜．缒而出（在晚上，当晚）既东．封郑，又欲肆其西．封（在东边；在西边）6.使动用法烛之武退．秦师（使……退）若不阙．秦，将焉取之（使……消减）若亡．郑而有益于君（使……灭亡）既东封．郑，又欲肆其西封（使……为边境）7.意动用法越国以鄙．远，君知其难也（以……为边界）六、文言句式1.判断句(1)是寡人之过也。(2)邻之厚，君之薄也。(3)且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。2.省略句(1)晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（省略介词）(2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（省略主语）(3)夜缒（烛之武）而出（省略宾语）(4)敢以（之）烦执事（省略宾语）(5)若舍郑以（之）为东道主(省略宾语)(6)（晋惠公）许君焦、瑕（省略主语）3.倒装句(1)宾语前置句夫晋，何厌之有？（有何厌）(2)介词短语后置以其无礼于晋（于晋无礼）佚之狐言于郑伯（于郑伯言）若亡郑而有益于君（于君有益）课文解析一、要点赏析第一段是文章的开头，事情的缘起，交代晋国联合秦国围攻郑。国的原因和地点。由于两个原因都与秦国无关，这就为秦国能够退兵作了铺垫。第二段，记叙了烛之武接受说秦任务的经过，表现了他在国难当头时，能捐弃私怨，以大局为重，为国效劳的爱国精神。以上两段为文章的第一部分，简叙了晋、秦围郑和烛之武受命说秦的经过。第三段是文章的第二部分，记叙了烛之武说服秦穆公的经过。先说灭郑于秦无益而有害，舍郑于秦有益而无害，再以事实说明晋贪得无厌，必将“阙秦”，层层逼进，处处为秦着想，言辞委婉动听，终于说退了秦兵。这是文章的主要部分。第四段是文章的第三部分，写晋不得已而撤军，郑国解了围，交代了事情的结局。主旨归纳：本文记叙了临危受命的烛之武巧妙利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，成功说服秦军撤军，从而解除了郑国危机的故事，赞扬了烛之武不避艰险、解除国难的爱国主义精神，表现了他深明大义的品格、捍卫国家主权的使命感以及机制善变的外交才能，同时也反映了春秋时期诸侯各国之间斗争的复杂性。二、写作特色1.巧妙的外交辞令。本文以烛之武说退秦兵为重点，详细地记叙了烛之武说服秦穆公的经过。晋、秦围郑所借的理由，本与秦无关，而秦、晋之间又存在着矛盾。烛之武就是利用这个矛盾说退秦兵的。但他的说辞非常巧妙。在他说服秦穆公的过程中，紧紧抓住秦、晋之间的矛盾，就亡郑和舍郑究对谁有利这个问题，处处从秦的利害上立言，反复陈述己见：先说亡郑对秦无益，再说亡郑对秦有害，三说舍郑对秦有益，四举事例说明晋曾负秦，五说晋得郑后必将“阙秦”。由于烛之武说得有理有据，而且层层深入，委婉透彻，所以秦穆公心悦诚服，不但撤兵，而且与郑结盟，还派兵助郑防晋。这段说辞，准确而委婉，曲折而尽情，确实精彩。2．简练的叙事方法。本文记叙晋、秦围郑的起因和地点，郑文公接受伙之狐的建议派遣烛之武的经过，烛之武说服秦穆公撤兵，晋文公主动撤兵，整个事件还是比较复杂的。但本文除第一自然段5句是记事外，其余三个自然段主要是记言，事的词句很少。记事的语言虽很简括，却完整地交代了事件的全过程，把事件的起因、发展和结局，记载得清清楚楚。这种简练的文笔是值得学习的。3．鲜明的人物性格。本文通过烛之武的言论和行动，把烛之武刻画得栩栩如生，性格鲜明。但郑文公要派遣他说秦时，他虽然因未曾被重用有意见，但当郑文公说明国，家危急的时候，他能不计个人得失，以国家利益为重，临危受命，接受派遣。而且，他是在被包围的情况下，只身一人“夜缒而出”的，这是非常危险的。这些都表现了他的可贵的爱国精神。另外，从烛之武说服秦穆公退兵的那一段说中，可以看出他不卑不亢、机智勇敢和善于辞令的外交才能。课时训练基础巩固1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.若不阙．秦(jué)使逢．孙(pánɡ)杨孙戍．之（shB.秦军氾．南(fán)佚．之狐(yì)夜缒．而出(chuì)C.越国以鄙．远(bǐ)君之薄．也(bó)共．其乏困(ɡōnɡ)D.朝济．而夕设版(jì)秦伯说．(yuè)失其所与．(yǔ)2.下列句子，加点词解释错误的一项是（）A.夜缒．而出B.焉用亡郑以陪．邻C.共．其乏困D.夫晋，何厌．之有3.为下列每组句子的加点词选