教师资格证面试资料：精选3篇小学数学教案

教师资格证面试资料：精选3篇小学数学教案报考小学数学教师资格证考试的同学，今天闽试教育给大家整理了3篇小学数学试讲教案，分别是《小数的初步认识》、《小数乘整数》和《认识周长》三篇试讲教案，打算参加2019下半年教师资格证考试的同学快来学习一下吧！小学数学试讲教案《小数的初步认识》【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】：课件等。一、情景导入。1.引入小数。师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元可乐，4.05元，酸奶，2.60元。师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。生：指生读刚才的小数。师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（二）理解小数的实际含义1.以元为单位的小数意义。师：诶，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？我们来听他说说看。懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？生：指生报价格。师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？生作答，教师相机板书：元角分。2）出示课本上的商品价格表，学生独立完成。师：你想说说那种商品的价格？生：指生汇报师：再次巩固小数各部分表示什么？2）在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生：生1生2生3···（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师：我们知道的长度单位有哪些？生：厘米分米米···师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。师：比一比1厘米有多长。2）1厘米=1/100米=0.01米。3厘米=3/100米=0.03米。师：同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度，看同学们还会不会。18厘米=18/100米=0.18米。总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。师：任意说一个厘米数或小数。学生作答师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数，同桌同学作答。3）用小数表示身高。师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。4）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？（三）练习巩固（出示课件）师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P89做一做。（学生自主完成汇报集体订正）2)完成P90第1题。（学生自主完成汇报集体订正）3)猜谜语读、写小数。（长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰）4）今天我当小老师。三、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。小学数学《小数乘整数》试讲教案一、教学目标【知识与能力目标】学生理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。【过程与方法目标】经历自主探索小数乘整数的计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。【情感态度价值观目标】体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的应用价值，激发对数学学习的兴趣。二、教学重难点【重点】理解小数乘整数算理，掌握算法。【难点】小数乘整数积的小数点位置。三、教学方法实践探究法、讲授法、讨论法四、教学过程环节一：导入新课大屏幕出示买风筝的生活情景图，进而引发学生思考，引起学生解决问题的兴趣，进入新课讲授。环节二：新课讲授（1）教师借助多媒体出示情景，“夏天买3个风筝，需要多少钱？”，在此展开小组合作并汇报展示结果，预设学生会将会有三种回答，第一种：将3个3.5相加；第二种，3元乘3，再加上5角乘3，得出结果后再把单位统一成元；第三种，列竖式计算。将3.5元×3看成35角×3，列竖式计算35×3，得出结果后再将小数点往前移一位，单位就换成了元。接下来我将去掉竖式中的单位，让学生观察两道竖式的特点（3.5扩大了10倍，105缩小了10倍），为学生学习例二做好铺垫。最后，出示做一做的两道题，师生纠错。（2）同桌交流,探究问题“计算0.72×5，0.72不是钱数，该怎样计算？”学生不难想到可以扩大0.72的倍数，将其化为整数来计算。待学生讨论交流有了结果后，请学生当小老师为大家讲解列竖式计算的过程，在此过程中，我将补充强调：一定要注意小数点的位置，要数位对齐。学生汇报完计算结果后进行总结：在计算小数乘整数时，首先用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算，然后要注意乘数中有几位小数，就要从积的左边起数出几位，点出小数点。并且积的末尾的“0”可以去掉。环节三：巩固提升基础题：计算多媒体呈现的小数乘整数计算题。提高题：一个毽子2.5元，4个毽子需要多少元？让学生写成尽可能多的方法。环节四：课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行小结，畅谈本节课的收获，老师给予点评和补充。环节五：作业设计1.“想一想，小数乘整数与整数乘整数有什么不同？”五、板书设计小学数学《认识周长》试讲教案一、教学目标【知识与能力目标】理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。结合实际情况测量不规则物品表面周长，体会“化曲为直”的思想。【过程与方法目标】通过自主探究、小组合作等活动培养学生的参与体验意识。通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。【情感态度价值观目标】体会数学与生活的密切联系。在数学活动中获得成功的体验，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。二、教学重难点【重点】认识周长，建立初步的空间观念。并能用不同的方法测量出周长。【难点】正确建立周长的概念。三、教学方法讲授法、提问法、练习法、小组合作讨论法四、教学过程一、创设情境，导入新课。师：为了迎接校园科技节的到来。园艺师傅特意为我们设计了花坛。大家想去看看吗?学生谈完感受之后，进一步启发，应该如何去保护这些花朵？生1：做不同形状的环保提示牌生2：可以做护栏，篱笆来保护花朵。进而引入课题。二、小组合作，探究新知。【环节一】初步认识周长。通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，理解“一周”，初步认识周长。【环节二】师生合作，周长再认识。1、结合手势具体操作，理解封闭图形的含义。2、学生独立总结图形周长的定义：封闭图形一周的长度就是它的周长。【环节三】小组合作，测量周长1、由线段围成的图形的周长可以用直尺直接测量2、用滚尺法和绕线法测量曲线图形的周长。并总结一下测量注意事项。三、巩固练习，内化提高。1、测量周长。（学生展示，集体讲评）2、判断周长。（火眼金睛辩对错）四、课堂小结，评价收货。轻松愉快的一节课，马上就要结束了，有什么收获呢？1、认识了封闭图形，认识了周长。2、要爱护花草树木。3、知道了小组合作的重要性。五，作业布置，拓展延伸1、练习题的第一题。2、学有余力的同学做一下第二题。3、请关注一下老师的微信公众号，里面准备了微视频。五、板书设计《认识周长》周长：封闭图形一周的长度就是它的周长。线段围成的图形可以用直尺直接测量。由曲线围成的图形可以通过滚尺法和绕线法间接测量。化曲为直准备考教师资格证的小伙伴，你应该准备着手复习了，想要获取更多教师资格证备考资料，可以在敏试教师资格上找到。最后，闽试教育希望各位考生认真准备，顺利拿下教师资格证！