教育，是一场温柔又有力的修行发言稿(样稿)

教育，是一场温柔又有力的修行发言稿(样稿)尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！我是来自第一小学的教师xx。今天能在此发言，真是倍感荣幸，同时也觉得十分忐忑，讲些什么好呢?思索再三，决定用三个关键词来谈谈自己从教十几年的感受吧！第一个关键词是：感恩！从xx踏上讲坛起，今天是我度过的第十九个教师节。这十九年，我有幸见证了xx教育的蓬勃发展。xx从当初教育教学设施落后的薄弱县，发展成为无论是乡村还是县城的孩子，都能享受到优质教学资源，成为孩子们在家门口就能圆北大梦清华梦的教育强县。作为教师队伍中的一员，我感到无比自豪，更是心存感恩！感恩于有幸在xx这片以教育为重的沃土上教书，感恩于我这个师范生也能在教书育人的岗位上尽点儿微薄之力！同时，还感恩于我的学生，让我在为人师表的道路上不断成长。说到这里，我不禁想起曾教过的学生小康。那是xx年秋季学期，我担任四年级（4）班的班主任。开学第一周，小康就在课上“不听不写不读”，课后把不该做的事都做了个遍。老师们见我对他几番“教训”都收效甚微，便纷纷劝我“淡定，淡定”，我也就自然而然地对他失去了信心，每次见他犯错都草草批评几句了事。但是那天，在他写的“说明书”中，我看到了一个不一样的小康。他写道：“为什么每次打架错的都是我?他们把小青蛙抛到空中摔得四脚朝天，他们还哈哈大笑，他们就对吗?我就要替可怜的小青蛙收拾他们，他们凭什么这么欺负小青蛙?就因为他们有爸爸妈妈吗?哼”！原来，看似羁傲不逊的小康也有一颗柔软的心。于是我决定到他家看看。通过家访得知，小康竟是捡来的孩子，从小没见过亲生父母，是同样小时候遭父母抛弃的“外婆”捡回来艰辛抚养。得知这些，看着眼前这个比我的孩子大不了几岁的小康，我的心好像被“揪”了一下。想到平时我对他不是批评就要让他写保证书，在他的眼里我这个“和蔼可亲”的老师是多么的冰冷；可想而知，当我用“不要你在我们班”来恐吓他时，他的内心该有多无助和害怕！我不禁扪心自问：“难道这个孩子一生下来就如此招人讨厌吗”?“不，其实是我们一直没有真正了解过他、没有真正走近过他，而是一味给他贴标签。这个没爹没妈的孩子多渴望呵护和爱啊，难道我能让他自生自灭吗”?“不，我不能！不为别的，只为他叫我一声老师”。于是，我重新审视自己，重新认识小康，试着用家长的语气关爱他、用朋友的身份走近他、用老师的魅力感染他......慢慢地，那块倔强的“臭石头”变柔软了，那个“不听不写不读”的小康开始追随老师的目光试着学习了......经过长期与小康外婆的“里应外合”，在班上其他同学的“通力合作”下，小康从“捣蛋鬼”变成了班级里的热心人，行为习惯逐步良好，学习成绩也稳步提升。每次，我看到小康两鬓斑白的外婆，双手合十毕恭毕敬地向我这个晚辈行礼时，我也在心里默默地感谢他们，是他们让我变得有良心、有温度，是他们教会了我潜心育人。是啊，这一路走来，老师在指引孩子成长，孩子们又何尝不是成就了老师成为更好的师者呢?至此，我想起了第二个关键词：责任！陶行知先生说过“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。可见，为人师者，责任之大。记得初涉讲坛时，学生在我眼里一点都不可爱，我对待他们多数都像扔铅球，把他们能扔多远扔多远。直到经历过了小康的成长，直到我有了孩子也当上了家长，当我再动“扔铅球”这个念头时，我内心有个声音在问自己：“假如这是我的孩子，假如我就是孩子，这样做合适吗”?都说老师是“灵魂的工程师”，其实我想说，老师更像学生的“妈妈”！你看，周围负责任的老师一定是：孩子们小时候怕她、爱她，长大后念她、敬她；负责任的老师就是用高级纯粹的人格魅力，用最负责任的赤诚之心，成为成就孩子未来的“妈妈”！当好这个“妈妈”，光有责任心还不够，于是我想到了第三个关键词：学习！韩愈说过：“师者，传道授业解惑也”。老师如何做到：有道可传、有业可授，遇惑能解?我想，学习是不二法宝。我们要随时学，学教材解析、学课堂艺术；我们要长期学，不图一时兴起，而要终生坚持；我们要广泛学，有一位学识渊博的高中老师说过：“每个假期我除了看书，还至少要追三部校园剧才能和我的学生思想同频”；我们还要向一切学：向优秀同行学习执教之道，从天真的孩子眼中感悟为师之美；甚至可以向一些“另类”的人“学”，学习“为人师，要蹲着和孩子对话，却绝不跪着教书，因为跪着的老师一定教不出站着的学生”。既为师，就要对“教书”心存敬畏，就要尽全力，为泱泱中华培育出堂堂正正的挺直脊梁的中国“人”！同仁们，让我们常怀感恩之心、常念责任之大，常悟学习之美，让我们一起共享这场温柔又有力的修行，共同创造xx教育的美好明天！最后，在今天这个特殊的日子里，请允许我由衷地对同仁们道一声：“老师，您辛苦了，节日快乐”！