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2014/9/91緒論一、什麼是古代漢語二、為什麼要學習古代漢語、為什麼要學習古代漢語三、古代漢語課程的學習內容四、古代漢語的學習方法和要求緒論一、什麼是古代漢語二、為什麼要學習古代漢語、為什麼要學習古代漢語三、古代漢語課程的學習內容四、古代漢語的學習方法和要求一、什麼是古代漢語上古漢語先秦兩漢魏晉—唐代漢語中古漢語近代漢語現代漢語【漢語史分期】宋代—民國1919年—一、什麼是古代漢語口語【古代語言的系統構成】古代語言語書面語文言古白話古白話魏晉以後，以北方口語為基礎、隨時代發展而變化的種書面語言隨時代發展而變化的一種書面語言。如筆記小說、唐代變文、禪宗語錄，直到元明清的白話小說、戲曲。2014/9/92《金瓶梅詞話》第四回（節選）話說王婆拿銀子出門，便向婦人滿面堆下笑來，說道：“老身去那街上取瓶兒來，有勞娘子相待官人坐一坐。壺裏有酒，沒便再篩兩盞兒，且和大官人吃著，老身直去縣東街，那裏有好酒買一瓶來，有好一歇兒耽擱。”婦人聽了說：“干娘休要去，奴酒不多用了。”婆子便道：“阿呀！娘子，大官人又不是別人，沒事相陪吃一盞兒，怕怎的！”文言以先秦時代的口語為基礎而形成的一種書面語言一種書面語言。既包括先秦時期的文獻語言，也包括後來歷代作家摹仿的作品語言。甲骨文（合14138）金文《元年師兌簋》上博簡《禮記·緇衣》宋本《論語集解》漢語史上口語與書面語的關係古代語言口語文言一、什麼是古代漢語古代語言書面語文言古白話2014/9/93小結“古代漢語”課程的學習對象是古代書面語系統中的文言，不包括古白話。古代書面語系統中的文言包括周秦漢時期的書面語，也包括1919年以前仿古的文言。學習重點是周秦漢的文言典範作品。緒論一、什麼是古代漢語二、為什麼要學習古代漢語、為什麼要學習古代漢語三、古代漢語課程的學習內容四、古代漢語的學習方法和要求二、為什麼要學習古代漢語•繼承優秀的歷史文化遺產（一）提高閱讀古書的能力繼承優秀的歷史文化遺產（）•探討現代漢語形成的由來（二）•提高寫作和欣賞能力（三）（一）繼承優秀的歷史文化遺產故三軍之事，莫親於間，賞莫厚於間，事莫密於間，非聖賢不能用間，非仁義不能使間，非微妙不能得間之實微哉微哉！無所不用能得間之實。微哉微哉！無所不用間也。間事未發而先聞者，間與所告者兼死。凡軍之所欲擊，城之所欲攻，人之所欲殺，必先知其守將、左右、謁者、門者、舍人之姓名，令吾間必索知之。《用間》縫隙居中隔開介入其中產生距離【間諜】介入其中產生距離與他人隔斷秘密地華佗五五禽戲2014/9/94《三國志·華佗傳》廣陵吳普、彭城樊阿皆從佗學。普依准佗治，多所全濟。佗語普曰：“人體欲得勞動，但不當使極爾。動搖則穀氣得消，血脈流通，病不得生，譬猶戶樞不朽是也。是以古之仙者為導引之事熊頸鴟顧引輓腰體動諸關是以古之仙者為導引之事，熊頸鴟顧，引輓腰體，動諸關節，以求難老。吾有一術，名五禽之戲，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猨，五曰鳥，亦以除疾，並利蹄足，以當導引。體中不快，起作一禽之戲，沾濡汗出，因上著粉，身體輕便，腹中欲食。”普施行之，年九十餘，耳目聰明，齒牙完堅。熊頸鴟顧《後漢書·華佗傳》作“熊經鴟顧”。李賢注：“熊經，若熊之攀枝自懸也鴟顧熊之攀枝自懸也。鴟顧，身不動而回顧也。”經頸莖徑脛逕《論語·鄉黨》食不厭精，膾不厭細。食饐而餲，魚餒而肉敗，不食。色惡，不食。臭惡，不食。失飪，不食。不時，不食。割不正，不食。不得其醬，不食。肉雖多，不使勝食氣。唯酒無量，不及亂。沽酒市脯，不食。不撤薑食，不多食。（二）探討現代漢語形成的由來實事求是共商國是《漢書·河間獻王劉德傳》：“河間獻王德以孝景前二年立，修學好古，實事求是。”劉向《新序·雜事二》：“願相國與諸侯士大夫共定國是。”介紹《朱子語類》：“古者相見之禮，主人有擯，賓有介。賓傳命於上介，上介傳之次介，次介傳之末介，末介傳之末擯，末擯傳之次擯，次擯傳之上擯，上擯傳之主人，然後賓主方相見。”《禮記·聘義》：“介紹而傳命。”“介紹”的主上儐賓上介的由來承儐紹儐次介末介2014/9/95“救生”—“救死”《周禮·地官·司救》：“司救掌萬民之衺惡過失，而誅讓之，以禮防禁而救之。”衺惡過失，而誅讓之，以禮防禁而救之。《詩·邶風·谷風》：“凡民有喪，匍匐救之。”百足之虫，死而不僵《戰國策·燕策一》：“其丈夫宦三年不歸，其妻愛人。其所愛者曰：‘子之丈夫來，則且奈何乎？’其妻曰：‘勿憂也，吾已為藥酒而待其來矣。’已而其丈夫果來於是因令其妾酌藥酒而進之。其妾知之其丈夫果來，於是因令其妾酌藥酒而進之。其妾知之，半道而立。慮曰：‘吾以此飲吾主父，則殺吾主父；以此事告吾主父，則逐主母。與殺吾[主]父、逐吾主母者，寧佯躓而覆之。’於是因佯僵而仆之。其妻曰：‘為子遠行來之，故為美酒，今妾奉而仆之。’其丈夫不知，縛其妾而笞之。故妾所以笞者，忠信也。”僵魏·曹冏《六代論》：“百足之蟲，死而不僵，以扶之者眾也。”《呂氏春秋·貴卒》：“管仲扞弓射公子小白，中鈎，鮑叔禦，公子小白僵。”高誘注：“僵，猶偃也。”（三）提高閱讀欣賞和寫作能力魯迅《紀念劉和珍君》：“我將深味這非人間的濃黑的悲涼……”我將深味這非人間的濃黑的悲涼“真的猛士，敢於直面慘澹的人生，敢於正視淋漓的鮮血……”緒論一、什麼是古代漢語二、為什麼要學習古代漢語、為什麼要學習古代漢語三、古代漢語課程的學習內容四、古代漢語的學習方法和要求三、古代漢語課程的學習內容學習對象：本課程學習的物件是古代漢語書面語系統中的文言，不包括古白話。重點是周秦漢的典範作品重點是周秦漢的典範作品。選用教材：《古代漢語》，王寧主編，高等教育出版社，2012年。2014/9/96文選三、古代漢語課程的學習內容今人注文字詞彙通論古人注白文音韻語法古書閱讀常識文選“三階梯”方法精講《左傳》、《論語》、《孟子》、《史記》等經典今人注古人注《孟子》、《史記》等經典中的精彩篇章，著重於字、詞、句有關知識的講解。泛讀篇目課後自學，培養語感。白文通論之一文字•漢字形體演變•漢字構形分析•因形求義•漢字的使用彙•古漢語詞彙特點•古今詞義溝通詞彙•古今詞義溝通•古漢語多義詞•古漢語詞際關係音韻•中古音的聲韻調•上古音的聲韻調•上古字音相同相近的判定通論之二語法•實詞•虛詞•短語和句子古書閱讀常識•古書的註釋•古書特殊表達方式•古代小學專書緒論一、什麼是古代漢語二、為什麼要學習古代漢語、為什麼要學習古代漢語三、古代漢語課程的學習內容四、古代漢語的學習方法和要求眼到四、古代漢語的學習方法和要求繁體字；註釋口到手到心到記筆記；勤查工具書用心記，多思考朗讀；背誦2014/9/97四、古代漢語的學習方法和要求以文選為中心；以詞彙為重點；以詞彙為重點；以常規語法為次重點；認真練習、背誦。考核原则总评成绩=期末成绩×60%+平时成绩×30%+出勤情况×10%