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《多维解读文本，科学确定教学内容》的设计课题赵州桥教学时间一课时文本解读(在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)本文是一篇说明文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺的精美，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩如生的描写给人以身临其境之感。作为一篇经典的老课文，其提供的教学内容是非常丰富的。首先有品味语言的丰富资源，如课文最后一节说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产，是我国古代劳动人民智慧的结晶”，其并不是凭空而言，在课文的字里行间，其实到处都流淌着作者的赞美之情与自豪之意，像“创举”、“精美”等关键词语，以及“既……又……”“不但……而且……”这几组关联词的运用，这些都是值得教师调动学生去挖掘、值得引导学生学习感悟的。其次其作为一篇状物类文章，2、3两个语段，作者抓住赵州桥的主要特点所运用的先概括后具体的写法，是四年级学生进行语言表达的一个绝佳的切入口。其将状物类文章写法上的特点表现得非常清晰，是一个学习状物方法的好范例。同时文中运用列数据这一说明方法将桥长、桥宽特点写具体，运用排比这一修辞方法具体描写图案的精美等也都是语言表达训练契机。第三，这篇课文中的承上启下的过渡句的认识与运用，更是一个绝好的着力点。过渡句本身就是梳理课文内容的突破口，同时本单元的训练重点是归纳课文的主要内容，而利用过渡句来有效对课文内容进行概括，是一个非常好的方法，这也是学生必须掌握的一种阅读技能。综上所述，本课教学将围绕引导学生掌握归纳文章内容的方法这一教学的重点展开，从初步自主梳理文章内容到引导交流发现方法，让学生通过不断阅读，熟悉内容，积累语言，感受写作方法，并在此基础上逐步掌握归纳文章内容的常用方法，同时利用课文提供的材料，引导学生进行说话训练，提高学生语言表达的能力。学习目标(描述学生应该达到的主要的语文学习目标)1．根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举冲毁节省坚固美观雕刻缠绕智慧遗产”。2．能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。3．继续学习归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教学设计（或课堂实录片断）一、导入新课1、（板书“桥”）同学们，你们一定见过各种各样的桥，给你印象最深的是哪座桥呢？2、出示课题。师：让我们一起去认识一座全世界现存的最古老的石拱桥，它建造至今已有1300多年了。（板书课题：16、赵州桥）（媒体出示图片）它是怎样的一座桥呢？让我们随着课文的介绍，来认识这座桥。（说明：由学生已知引入未知，调动学生们的好奇心，激发求知欲。）二、整体感知课文1、自由轻声朗读课文，读准字音。2、指名分小节朗读课文，伺机正音。（说明：四年级学生虽已具备一定的学习能力，但字词教学仍然不能忽视。同时也是对课前预习情况的检查。）3、课文介绍了赵州桥哪些内容呢？（媒体出示：地理位置建造年代设计者桥的特点）4、默读课文，想想课文的哪几小节具体说明了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。5、交流。（1）2、3小节具体说出了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。（2）第三小节的第一句话不仅总结了上文——赵州桥雄伟、坚固的特点，还引出了下文——赵州桥美观的特点，这是一句过渡句，我们可以用它来概括2、3小节的主要内容。（媒体出示：这座桥不但坚固，而且美观。）（说明：通过初步梳理，了解赵州桥的主要特点，进而引入对其主要特点的研读。）三、研读课文1、自学第2、3节。(媒体出示：自学建议（1）读：读读课文2、3小节。（2）找：找找文中的哪些内容，让你感受到赵州桥是雄伟、坚固、美观的。（3）说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说自己的体会。）2、体会赵州桥的雄伟。（1）（媒体出示图片）组织学生看图体会。说话练习：赵州桥非常雄伟。______________________________（2）读句子，比较两句句子的异同。（媒体出示：1.桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。2.桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。）(两句句子意思一样，但第一句运用数字具体说明的桥的长和宽，更能体现赵州桥的雄伟。)3、体会赵州桥的坚固：（有1300多年的历史；桥的构造特殊不易被大水冲毁。）(媒体出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。)（1）这种设计指什么？（2）看图说说：（媒体出示：赵州桥没有只有。各有。）（3）理解词语：创举①“创举”一词是什么意思？文中的“创举”指什么？（创举指从来没有过的举动或事业，文中形容赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。）②这样的“创举”有何意义？（提示“既……又……”。）4、体会赵州桥的美观（1）组织学生看图体会，理解词语（媒体出示图片和词语：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。）（2）看图运用句式说一说（媒体出示：有的……有的……还有的……）（3）用一个成语概括栏板上图案的特点。（栩栩如生千姿百态活灵活现惟妙惟肖……）（4）借助填空背一背：（媒体出示：桥面两侧有，栏板上雕刻着：有的；有的；还有的。所有的龙似乎。5、齐读最后一节（自豪、骄傲）。（说明：这一节其实是对赵州桥的高度评价，同时也是作者的有感而发，指导学生结合赵州桥的特点体会其中自豪、骄傲的情感）四、复习巩固。1、看图根据提示介绍赵州桥。（媒体出示图片及提示）五、拓展延伸。1、选择你自己了解的一座桥，学习课文的方法写一写，注意把桥的特点讲清楚。（说明：学习语言关键在于是否能自己加以运用，通过学习课文的写法进行仿写，将文本语言进一步内化。）附板书：雄伟16赵州桥坚固劳动人民的智慧和才干美观