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xx学校：优化学校管理，提升教育质量县xx学校始终坚持“以文化人，文化立校，有根教育，照耀未来”的办学理念，坚持“知书达理、知行合一”的德育理念，以提高教学质量为核心，深入开展素质教育，积极推进教学改革，全面提升教学质量，做到教育有根、学校有魂、老师有爱、学生儒雅，促进学校和谐发展，学校教育教学成绩显著，得到上级领导的认可和社会各界的好评。一、强化学校内部管理，提升教学效益学校立足实际，不断规范学校管理，优化教学过程。在实施人本管理、制度管理的基础上，不断完善纵横交叉的管理网络，强化学校管理的精致化、科学化、执行力。认真研究九年一贯制学校的办学模式，充分发挥优势，补齐短板。班子分工不分家，是管理的核心，小学和初中部分别由两名校长负责全面工作，分别设立教师发展中心、学生发展中心和体艺卫中心，落实具体工作。学校层面设立服务、指导、评价的有关科室，所有工作为学校发展服务，实现了整分整的管理模式，职责清晰，目标明确。实现了“纵向管理”即校长室－学校中层科室—级部中心—教研组和“横向管理”即年级组－备课组－任课教师的叠加，学校管理无缝隙对接。同时，实行了“五个强化”，即强化校长室、强化课程科研中心、强化教师发展中心、强化教研组、强化备课组的管理职能，充分发挥各自作用，统筹兼顾，创新发展，实现了学校综合管理和教学业务工作的有机融合，大力提升了教育教学工作实效。二、强化教学改革，打造优质课堂学校通过县教育局组织的“上海方略项目”培训，引进了上海先进的课堂教学理念，大力提高了课堂教学的有效性。根据“双向细目表”操作要领和张人利教授的“后茶馆式”教学的理念，提出了“教、学、评一体化”课堂管理项目，实现了教学目标、学习目标和评价目标的一致性。课堂教学一课一得，大大增强了课堂的有效性。同时，学校以“上海方略项目”培训为契机，借鉴吸收，内化发展，围绕“减负增效，减量增质”这一主题，积极开展课堂教学改革，着力构建高效课堂、有效课堂。充分发挥学校课程科研中心的科研引领作用，成立学校科研团队，发挥骨干教师的引领辐射作用，小学以习惯养成研究，初中以中考研究为重点，组建教研共同体，建立校本研修体系。各学科以学什么，怎么学为问题突破口，在学什么上，重点解决学科教材、课标、学科素养的融合，明确学习目标，突出学科思维。在怎么学上，重点解决教学方式、学习方式、评价方式的问题，让自主合作探究在课堂教学中落地，培养学生的互帮互学能力，关注差异，减小分化，激发兴趣，最大限度挖掘学生潜能，培养学习能力。三、强化德育教育，促进特色发展“立德树人”是教育的根本任务，也是学校提高教育教学质量的根本途径。学校创新开发了“三、六、九”德育课程体系，提炼了“身心两健，全面发展”的育人理念，打造了独具xx特色的“四自、两健教育”的育人目标和“三讲一会七个好”的养成教育内容，建设了入学课程、行为规范课程、毕业课程、年级主题课程和活动类课程。特别是我们的活动类课程丰富多彩，仅上学期就开展了各类活动15项，通过活动进一步激发了团结进取向上的力量。我们还着重打造的升旗仪式课程、入队入团仪式课程、开学典礼课程等，也都取得了较好的教育效果。学校还创新开展了“微德育”活动，让有影响力的“向上向善、孝老爱亲，爱国主义、集体主义”等“正能量”事件得到了及时表扬。广泛开展的“微德育”活动，弘扬了正能量。如果说大型德育主题活动，是大水漫灌式的德育教育，能够震撼学生的身。那么我们开展的“微德育”如细水滴灌，让“正能量”渗透到孩子们的心中，“修身、齐家、治国、平天下”的种子在孩子们的心中生根、发芽。四、强化过程管理，狠抓教学常规学校充分发挥“教师发展中心—教研组—备课组—学科教师”校本教研的主渠道作用，实行集体备课“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人，实行“一说二议三定四行五修订”的集体备课程序，充分发挥教师的群体优势，努力推动备课组团队创优。各学科在实施电子备课过程中，注重优化文本备课与PPT课件有机融合的备课模式。文本备课与PPT课件有机融合的电子备课模式，已成为学校特色。学校严格执行“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真单元检测、认真总结与反思），引导业务教干和年级主任把主要精力放在“教学六认真”的督查与指导上，加强对教学全过程的质量监控，全面落实备课、上课、作业与批改、单元检测、辅导、总结与反思的各项要求。五、强化初三管理，提升教学质量针对初三学生身心、课业、升学等方面的特点，确立“保稳定、抓中间、促尖子、大面积提高”的指导思想。通过给年级组定目标，压担子，做到措施应用到位，任务落实到位，方法优化到位，分类管理到位，因材施教到位。召开初三会商会x余次，解决教学和学生管理存在的问题，对学生进行学法专题辅导，复习方法指导，答题技巧培训，心理疏导，迎考策略指导等措施，提升学生自信心。认真研究中考试题和导向，以学定教，以考定学，提高效率，精选题目，强化训练，周清月结，定期组织质量检测，检测后及时进行成绩分析，从学生、教师等各个层面进行考后反思与总结，分析发展点，增长点，有效促进了学生学习成绩的提高。今年中考，全县前十名我校x人；今年高考，全县理科前三名，均出自我校20xx年招生的第一届学生。春风化雨润xx，知行合一育新人；成绩永远属于过去，xx县xx学校全体师生将高扬习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜，继往开来，乘风破浪，朝着更加辉煌的明天昂然奋进。