浅谈思想品德复习方法

巧复习迎中考——浅谈思想品德复习方法转载呼图壁县二中陈玉萍对于一线教师来说，复习课效益的高低，直接关系到学生能否取得好成绩。面对即将来临的09年中考，如何更有效的利用时间进行复习，使学生取得最佳成绩，我认为好的方法是成功的捷径。借此机会，我就自己在复习中的一点做法，做点简单介绍，希望诸位提出宝贵意见并多多给与指导。一、重视《考试说明》，理清考点内涵《考试说明》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试性质、考试形式、考试范围（涵盖初中三个年级的思品教材，共五本书。内容涉及心理、道德、法律和国情四个方面，一年来的时事政治。）内容比例、试卷结构、能力要求等。除事时政之外，试题考查的知识点都分布在《中考说明》的各个考点中。五册书中的基本概念、基本原理较多，需根据中考重点进行有目的的筛选、归类。因此，教师必须认真钻研《中考说明》。要熟悉每课考点的分布、内容、要求、出题类型，讲解每一个考点。讲解时既不能过于展开，又不能泛泛而谈：既要立足全面，又要突出重点。二、构建知识网络、形成整体认知即“简化知识点”。第一阶段复习是中考思品复习的一个极为重要的环节，这一环节中把握整体，帮助学生理清知识体系，形成知识网络非常重要。那么怎样构建知识网络，我觉得可以从以下四个方面进行。（一）对单元知识进行整合如：八年级下册第二单元我们的人身权利，这一单元涉及的权利多、内容杂。复习时，若只简单的把考点一划，学生既感到枯燥乏味，又不易理解。于是，我先让学生找出本单元提到的权利，并试着理出层次关系（同桌合作，一个找、一个记）。然后，教师带领学生一边说一边归纳出层次关系。生命权生命健康权健康权人格权身体权人身自由权人名誉利益支配权名誉权人格尊严权名誉维护权人身权利权肖像权肖像制作权使用权获酬权隐私权姓名权身份权亲权配偶权监护权其它权利然后，我又设计了一张表格，将本单元知识点呈现出来。权利含义具体体现（包括的内容）法律规定侵权表现如何维权受哪些法律保护生命健康权P26（相）P26P30P27P27人身自由权P25P25人格尊严权P35P35P35（相）P35名誉权P38P38P38P38肖像权P41P41P64《学》P41P42姓名权P43P43P43P43P44隐私权P48P48P50——51P54（要求：给充足时间，先让学生自己独立找出相关内容，并填出页数，保证每个同学都能主动学习：找的差不多了，四人小组合作，填出最准确的页数：最后，教师对大家不确定的内容进行讲解。）通过这两种方式的归类，学生对这一单元的知识非常清楚，无论是做选择题还是问答题，准确率都很高。（二）、对各年级教材知识结合点进行整合如：旧教材对权利义务这一块内容，板块很清晰：公民在婚姻家庭生活中的权利和义务；公民在文化生活中的权利和义务；公民在经济生活中的权利和义务；公民在政治生活中的权利和义务;公民同违法犯罪作斗争的权利和义务。但在新教材中，这些权利和义务都分散在各个年级，各个章节的教材中（八年级下册一、二、三、四、五、十课：上册一、二课；九年级第六课），若不进行归类，学生做题时就会产生困惑。于是我以八年级下册第三单元为主线，让学生先找出本单元中涉及到的权利和义务，试着理出层次关系，然后再回想在什么地方还讲到权利和义务，添加进去。文化权利受教育权义务受教育义务占有权①合法财产所有权利使用权P70收益权处分权事实上的处分（吃掉、用掉）经法律上的处分（捐、赠、卖）②公民私有财产的继承权P76济著作权③知识产权专利权权（智力成果权）商标权P81反不正当竞争中的商业秘密利④消费者的安全权合法权益知情权P90自主选择权依法求偿权公平交易权结社权其它权利获得教育权人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权义务依法纳税的义务政治选举权和被选举权利政治自由权利（言论、出版、集会、结社、游行、示威自由）对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权维护国家统一和全国各民族的团结政治维护祖国的安全、荣誉和利益义务依法服兵役和参加民兵组织保守国家秘密婚姻家庭生活中的义务：父母对子女有抚养、教育、保护子女的义务子女对父母有赡养扶助父母的义务公民还应履行同违法犯罪作斗争的义务（三）、初三部分内容采用专题对知识进行归类如：国情、国策、发展战略专题我国的国情和国策的内容较多，学生在掌握的时候容易混乱，也不容易从整体上把握，但是只要抓住一条主线，一切就会迎刃而解。这条主线就是知道我国有那些国情，面对这些国情，国家分别制定了哪些国策战略。最基本国情:我国正处于社会主义初级阶段坚持对外开放的基本国策（意义、如何坚持）国情人口国情坚持计划生育的基本国策（人口现状特点、过快增长的影响）重要国情资源国情坚持保护环境环境问题的表现和为保护环境青少年该怎么做环境国情节约资源的基本国策为节约资源青少年该怎么做实施可持续发展战略（含义、要求）战略教育的重要性实施科教兴国战略为什么要把教育摆在优先发展的战略地位实施科教兴国战略的原因实施人才强国战略（四）、对学生做题时易混淆的知识进行归类国有经济国民经济的主导力量我国公有制经济集体经济公有制经济的重要组成部分地位混合所有制经济中的国有成分和集体成分经济社会主义经济制度的基础成分个体经济非公有制经济私营经济社会主义市场经济的重要组成部分外资经济对制度的归纳：根本政治制度人民代表大会制度根本制度社会主义制度基本经济制度以公有制为主体、多种所有制经济共同发展分配制度坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度总之、教师要有意识地通过对考点的纵横联系、树状联系、图表梳理等具体方式，将所学知识加以概括，归纳，使之由点到线，由线到面。最后将所学知识系统化，避免简单的重讲一遍，这样学生所学知识就不再是一盘散沙，也不是解不开的一团乱麻，而是一个相互间逻辑关系清晰、因果关系明白、知识点有机统一、来龙去脉清楚的多层次的知识系统的整体。三、关注时政热点、找准与课本的结合点对于时政复习：一是关注贴近学生生活和实际国内外的重大事件，典型性教育意义、正面的材料。二是关注贴近材料的背景、内容、意义和重要作用。三是关注与课本知识如何结合？如何运用材料？今年的时政热点“食品安全”、“改革开放三十周年”、“抗震救灾“等。（一）关注食品药品安全、维护公民合法权益涉及的考点有：1、我国专门维护消费者权利的法律2、向消费者享有的权利3、侵权后的维权途径4、承担责任的回报于代价5、依法治国的要求6、诚信问题形式：1、漫画或材料反映了什么问题？2、材料中人物行为侵害了消费者的哪些权利？3、制假售假者的行为会带来哪些危害？4、为维护食品安全，请你为企业或国家体几条建议。5、当我们的权益受到侵害时，该怎么办？6、不讲诚信有什么后果？7、中学生如何去做才符合诚信的要求8、设计关于食品安全的宣传标语（二）、发扬抗震救灾精神、培育和弘扬民族精神涉及的考点有：1、中华文化的特点2、民族精神的含义和重要性3、不同时期民族精神的不同内容4、中华传统美德问题形式：1、中华民族取得抗震救灾胜利的原因有哪些？2、我们如何或怎样向抗震救灾英雄学习？3、青少年能为灾区人民做点什么？4、我们应怎样弘扬和培育民族精神？5、列举中华民族传统美德只有充分了解时政背景，找准与课本内容结合点及命题形式，才能有的放失的去指导学生。四、强化解题指导、提高学生的应考能力思想品德中试卷以选择题、问答题、材料分析题等方式呈现，各类试题有其自身的特点，有不同的解题方法，在复习过程中，我们应指导学生掌握答题技巧。（一）、选择题的解题方法①排除选项观点存在明显知识性错误或包含部分错误的项。如题干中有“一切”、“所有”、“唯一”、“全部”、”绝对”等。②选项中观点表述正确但与题意无关的应排除③做多选时，选项观点正确但又不知是否入选时，把题目和答案读在一起，一般能读通的都可入选；或者和入选答案进行比较，能入选的从不同角度说明问题，但中心意思一致‘④对同一知识学生在做选择题时错误类型相同时，进行归类如：在考查《宪法是国家的根本大法》这一课内容是，常出现的错误说法有：A、宪法是普通法律之和B、宪法=民法+刑法+未成年人保护法+…….C、宪法包含普通法律，可以代替普通法律D、普通法律是宪法的立法基础训练方法：每一单元复习完用专门一节课进行限时训练。先用三分钟时间看完《学与练》例题解读：十分钟时间不看书做完《学与练》的选择题，然后对易错题进行讲解；再用十分钟时间做完《中考新题型》的选择题，前后桌合作做出准确答案，统计结果。对大家都困惑的题，教师讲解。（二）问答题、材料分析题的解题方法问答题和分析说明题的常见设问方式及解题思路大致有以下几种：1.评论式主要设问方式是“请你应用所学知识，对某某的行为或说法进行评析。”解答步骤：第一、找准行为（具体描述出人物做了什么事）第二、言行定性（一般从法律和道德的角度判断言行的对与否）第三、寻找依据（不正确言行违反了什么法律、原则、行使了哪些权利，履行了哪些义务……）第四、回答后果（一般是正确言行带来的影响，不正确言行的危害）第五、回答该怎么做。2、启示类这类题目设问一般是“这则材料给了我们什么启示”或“根据材料，结合所学知识谈谈你的体会”等，其解答对策是：找出材料所属问题现象发生的原因，或材料中的人物、事件的特点，然后以次为基准去模仿，即好的要学习，坏的要摒弃。其语言表述多为“应该……”。评论式题和启示类很多时候会在一道题中出现。例如：阿明花180元买了一双“名牌”运动鞋，穿三天就出现开胶现象，阿明找到商店老板，要求退货。老板挖苦道：“180元就想买真的名牌运动鞋，真是不知天高地厚。快滚开，别烦我！”阿明忍无可忍，用鞋朝老板砸去，砸伤了老板的脸……请你结合八年级《思想品德》中相关知识，回答问题：（1）对安明和老板的言行进行简要评析。答：①A、阿明要求退货是依法维护自身合法权益的表现；但阿明用鞋砸伤老板是一种侵犯公民生命健康权的行为。B、因为公民维护自身的合法权益时，不得损害他人的合法权益。②材料中老板销售假冒伪劣商品的言行，侵犯了阿明对商品和服务真实情况的知悉权、公平交易权、依法求偿权和人格尊严得到尊重权，是违法行为，应承担相应法律责任。作为商家应诚信经营。（2）从阿明的维权行为中，你得到什么启示？答：①青少年要学法、懂法、守法、树立以法维护合法权益的观念，不断提高依法维护自身合法权益的能力。②公民受到非法侵害时，应该运用法律武器维护自身的合法权益。既不能忍气吞声任其侵害，也不能采用非法手段进行报复，因为报复对方会导致违法犯罪的出现。3、直接设问式。这类题主要的设问方式是：“是什么？为什么？说明、反映了什么？”回答“是什么？”的题，可以借用语文学科中的概括段落大意与文章的中心思想的方法，用简练的语言概括出材料的表层意思，然后再透过表层看实质。回答“说明、反映了什么”的题。其解答思路是先回答出材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，组织答案时往往是这种现象或行为的意义加怎么做。回答“为什么？”的题，法律常识的题有固定的答题思路。A、法律规定B、结合材料进行分析（谁做了什么事、属于什么样的行为、有什么样的后果）例如：2008年新疆内高的考题，材料二：一年级学生艾力具有绘画的天赋，有两幅作品收入《少年美术作品选》正式出版。出版社因其年龄小，既不署他的名字，又拒绝支付稿费。第二问；材料二中的出版社侵害了艾力的什么权利？为什么？答案：（1）、出版社侵害了艾力的智力成果权。（2）、原因；A、因为法律规定公民享有智力成果权，即享有署名权、获得报酬等权利，并不受年龄限制。B、出版社以艾力年龄小为由拒绝支付其稿酬和不予署名，显然侵害了艾力的智力成果权，应承担相应法律责任。。4、青少年应该怎么做（办）？建议类的题。青少年应该怎么做（办）？这类题，答题方法简单归结为“一学（学习科学文化知识、政策法规等）、二做（从自身做起、从身边小事做起；如：爱护花草树木，对违法行为及时举报等）、三宣传（相应法律法规、政策）。例如：在建设社会主义法治国家中，我们青少年应该如何做？答：（1）努力学习科学文化知识，