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教育教学论文论文题目：浅谈小学实验室建设与管理作者姓名：晏筱芳单位名称：上高县新界埠中心小学联系电话;182795693892014年05月06日浅谈小学实验室建设与管理小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。新课程标准指出，科学学习要以探究为核心，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。而作为小学生科学探究的重要场所---小学科学实验室，它是实施新课程标准教学目标的基础条件保障和重要的教学资源。它的建设必须适应学生的心理特点，能有效的激发学生学习科学的兴趣，引导学生开展科学探究活动，提高他们的实验动手能力，培养他们的科学素养，为科学课程标准的实验发挥重要作用。为了做好实验室的标准化建设，我在此发表一点粗浅的看法。一、关于实验室的现状1．长期以来，学校领导、教师、学生对实验教学，特别对新课程实施过程中实验的重要性认识不到位，重视不够。实验室经费投入不足，实验器材和设备老化，与新教材的配套实验器材不能达到协调统一。2．没有把实验教学作为教育改革和新课改有机的结合。更没有把实验室作为教育改革的前沿阵地，有的学校甚至连做实验的专门教室都没有，所谓的实验教学纯属空谈。“巧妇难为无米之炊”，如果缺乏必要的硬件设施，再好的教学计划也难以开展，更不用说提高教育质量了3.具有实验室专业管理水平的老师很少。很多学校的实验室由不能代课的老师管理，或者是学校后勤人员监管，使实验室管理专业性没有任何保障。非专业实验室管理人员对实验室里的仪器和药品没有专业的知识，很难管理好、使用好实验室设备，同时也会存很大的安全隐患。4．实验管理不严格，实验制度不健全，实验资料不规范、不全面。实验室管理职能不清，机制不畅。职能不清导致实验室缺乏对人员、技术、和设备等财产的管理，没有相应的责任落实制度。相关业务科室缺乏协调，对仪器、药品和工具等使用不规范，很容易造成做起实验来没规律，出了问题没人负责等现象。5．演示实验开设较多，甚至个别学校演示实验开设都很少，以讲实验为主，学生分组实验开设率较低。二、实验室的建设目标基于小学科学实验室的功能定位，小学科学实验室的建设目标应包括：①构建一个基于科学实验的教学平台，使小学科学课程的实施能充分地建立在实验的基础上，为教师的教和学生的学提供充足和优良的实验条件与环境。②构建一个基于“动手做”和充分利用信息技术手段开展研究性学习的活动场所，使小学科学课程的理念能有效地落实到具体实践活动中去。三、实验室建设建议1．加强培训，提高实验员队伍素质。进一步加强对实验人员在职业道德、专业技能、管理、资料收集、统计报表等方面的分类培训，实现持证上岗。2．落实待遇，稳定并吸纳人才。在新课程进一步实施和深化的过程中，实验教学对教育教学质量的提高有着举足轻重的作用。现在，实验人员的地位、待遇、职称等明显偏低，兼职人员多，专职人员少，实验人员队伍中年轻人多，在学校没有得到应有的重视，也正是因为如此，导致实验队伍不稳定、工作不热心、不积极、不主动。为此，进一步关注实验员的地位、待遇、职称等，免除后顾之忧，稳定现有岗位人员，吸引较优秀人员加入实验队伍，只有这样，才能更有利于实验人员自身的发展和工作的开展，也更有利于教育教学质量的稳步提高。3．加强制度管理，强化实验教学意识。随着新课程改革的大力推进，素质教育的全面实施，实验教学会越来越得到重视。但是实验教学的制度管理没有到位，没有与时俱进地发展和修改，不能适应当前教育教学管理的需要。在无形之中放松了对实验教学的要求，减弱了实验教学的管理力度，导致部分科目的实验开出率大大降低。根据新的标准化配备目录和要求，落实实验教学常规管理是加强实验教学的一项有力措施，才能有效地加大实验教学常规管理的力度。学校必须按照教学大纲的要求，开足开好实验课，同时，也要制定相应的管理制度，以督促教师将实验教学落到实处。4．搭建评估平台，强化配备、使用、研究的机制。实验设施设备的配备是一项很重要的工作，但配备后的使用更为重要，部分学校在设施设备配备时据理力争，配备后使用效率低下，甚至配而不用，没有达到预期效果。实验教学水平是评估一所学校的重要指标，也是考核理科教师的一项重要内容，在教育督导评估中，将实验设施设备配置及使用效率的分值提高，同时采取日常抽查和年终检查相结合形式，从根本上杜绝实验教学上的形式主义和应付思想。5．加大投入力度，落实标准化建设。根据标准化建设的要求，落实均衡教育的大教育观，按照教育部颁布的《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》四个教育行业的相关要求，规划实验室和配置设施设备，进一步增大实验设施设备投入的力度，强化学校在自筹经费中安排一定比例经费，解决政府投入不足的问题，并做到专款专用。6．强化档案资料的收集和整理。实验人员在日常的工作中，应加强资料填写、收集、整理的意识，不断总结，不断探讨，最好能有每堂实验课的反思，以便今后类似实验时进一步提高实验质量；在新老实验人员进行工作交接时，学校领导、主管部门负责人、交接人必须高度重视完整性、准确性、真实性，保证工作不出现脱节现象。总之，在实验室建设过程中，结合学校实际，根据“够用、好用、适用”的配置原则，逐步按照标准化建设的要求，实施、规划中小学实验室的建设。随着新课改和素质教育的全力推进和实施，21世纪对复合型创新型人才的大量需求，国家、教育界、家长、学生等诸多方面对实验教学的重视程度越来越高，实验的重要性越来越凸显，希望实验室标准化建设不再是纸上谈兵，早日落到实处，为教育教学服好务，为推行素质教育打好基础。