中央电大开放教育本科汉语言文学专业

中央电大开放教育本科汉语言文学专业现代教育技术基础课程第二章辅导2第二章教学媒体与教学资源的开发和应用学习目标通过第二章的学习，同学们应达到以下学习目标：1．理解教学媒体与教学资源的概念，能说出教学媒体分类的依据和分类的方式。2．理解媒体和教学媒体的特性与功能。能说明教学媒体和教学资源在教学中的作用。3．知道教学软件的概念，能说明教学软件的选题原则和编制要求。4．知道视觉媒体的概念、特点和实例；掌握幻灯机和投影仪的基本操作方法，能说出它们的教学应用。5．知道听觉媒体的概念、特点和实例，能说出它们的教学应用；能说出录音机在教学中使用的几种方法以及录音的方式和原理。6．知道电视与录像的教学特点、设备原理、软件类型和编制要求。7．知道教学模拟的概念和教学应用的类型。8．知道计算机辅助教学的基本内容和模式，能说出计算机辅助教学的两种模式。9．知道多媒体系统在教学中的应用方式，能说出语言实验室的种类、功能和特点。10．知道多媒体软件包（多媒体教学包和多媒体学习包）的概念和教学应用。11．理解计算机多媒体的特点与教学应用。12．知道现代信息传播系统的组成和教学应用。13．知道电视传播系统的组成，能简要说明卫星电视系统的组成内容。14．理解信息高速公路及其对教育的影响。15．理解教师作为媒体的特性和作用。基础知识（续上次辅导）第四节电视与录像1．电视教学的特点电视教学媒体是一种综合性的教学媒体，它既能提供图像、文字、图表、符号等视觉信息，同时又能传递语言、音乐和其他音响等听觉信息。电视教学的主要特点是，通过电视广播发送的教学节目使收看人数大为增加，人均费用较低；电视能呈现有声音的彩色运动画面，能生动、自然地显示过程，表达感情、沟通抽象概念与具体经验之间的联系；电视教学比单纯的听觉教学和视觉教学能获得更高的教学效率。电视教学的不足是，信息传递是单方向的，师生之间不能双向互动，不能及时反馈信息；电视在固定的时间里以固定的速度播放，学生不能依照自己的情况来选择时间和控制速度。2．录像媒体在教学中使用的主要优点除了与电视有共同的优点外，录像教学还具有以下优点：（1）可以记录、储存和重放电视教学节目；（2）学生可以按照自己的需要自定时间、自定步调进行学习；（3）可以抹去已录制的内容，反复使用；（4）学生可以控制设备，便利学习；（5）适用于个别化学习和小组学习，有利于发展学习技能。3．摄像机的摄像原理摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分，然后依据其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电信号。对该电信号进行放大处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。同时经过话筒将声音转换成电信号，再经过对声音频率的电信号进行处理后，使它转换成音频信号。最后输出视频、音频两路信号。4．录像教材的类型录像教材可分为讲授型；图解型；示范型；表演型；综合型五类。第五节教学模拟1．教学模拟教学模拟是在真实实验或实践的条件无法满足的情况下，利用技术手段，经过专门设计，提供某种模拟现实的情境，让学生学习并进而达到既定的教学目标。2．教学模拟的优点（1）教学模拟有利于学生“发现”学习。教学模拟为学生提供了近似真实的教学环境，学生通过扮演某一角色，主动积极地参与学习，在模拟的“现实”中进行探索和发现，并努力设法解决问题，在此基础上产生的理解多半是深刻和牢固的。（2）教学模拟可以突破真实情况的某些条件限制来设计练习，以获得对真实事件的认识和理解。（3）教学模拟可以激起学生的学习兴趣，发展学生的主动探索精神和创造性思维能力，有利于他们决策能力和应变能力的培养。（4）教学模拟有利于培养学生对各种事物应有的正确情感和态度，在扮演角色中正确处理人际关系并提高交际能力与合作精神。（5）教学模拟有利于动作技能的训练。第六节计算机辅助教学及软件编制1．计算机辅助教学计算机辅助教学是指在计算机的硬件环境下，教师和学生运用事先编制的教学软件进行教与学活动的过程。2．计算机辅助学习的模式计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境式两种基本模式。计算机辅助学习式主要是通过计算机教师与学生交互对话的形式，完成对某个教学目标的个别化学习。主要的表现形式有：（1）以复习巩固为目的的题库式，可针对学生回答的问题做出适当反馈；（2）以加深对规律的理解，拓宽思路为目的的辅导式，可根据学生的年龄和认知程度提供有针对性的辅导；（3）适合于低年级学生特点，集科学性、趣味性、教育性于一体的兴趣式；（4）以培养学生分析问题和解决问题能力为目标的策略式。计算机辅助学习式软件的发展趋势是具有人工智能的特性。人工智能软件结构主要包括专家模块、学生模块和教师模块三部分。第七节多媒体系统在教学中的应用1．多媒体系统多媒体系统是指至少有两种或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。2．语言实验室语言实验室是配备了语言教学设备的专门教室，可以满足录放声音、进行声音比较以及听说训练等教学活动的需要。目前教学中常用的语言实验室按功能可分为听音型、听说型、听说对比型和视听说对比型等。3．多媒体教学包相互补充的各种媒体教学信息的集合称为多媒体软件包，而专为教师课堂教学设计的称为多媒体教学包。教学包中主要包括投影片、幻灯片、电影片、录音带、录像带、光盘和辅助教学软件、教科书、演示实验器材等。4．多媒体学习包相互补充的各种媒体教学信息的集合称为多媒体软件包，而专为学生个别化学习设计的称为多媒体学习包。学习包中主要包括图片、音像学习资料、计算机辅助学习软件、实验器材、手工制作材料、教材、练习等。并有明确的教与学的目标和使用指导建议。5．计算机多媒体技术计算机多媒体技术是把声音、文本、图像、动画、活动图像等多种信息通过计算机进行数字化集成处理、加工、编辑、存储和展示的技术。6．多媒体计算机的组成多媒体计算机的组成主要包括三部分：（1）信息输入部分（包括声音、文本、图形、动画、图像的采集与录入），主要使用的设备有键盘、磁盘、光驱、话筒、扫描仪、照相机、摄像机、放像机等。（2）信息管理部分（包括对采集的信息加工、编辑、存储等），主要设备是主机和硬盘等。（3）信息输出部分，主要设备有显示器、打印机、磁盘、音箱、大屏幕投影器等。7．多媒体计算机的教学功能多媒体计算机的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、作为教学管理助手。作为教师，多媒体计算机可以从多方面、不同程度上扮演教师的角色。它可以模仿教师的行为，向学生教授课程内容。典型的教学过程是：计算机呈现一段信息，介绍一个概念、规则或现象，并向学习者提问；学生接受教学信息，思考问题，解答问题；计算机对学生的回答进行鉴别、判断，然后给出相应的反馈信息，并根据学生的理解程度，决定是否让学生通过？是开始学习新知识，还是需要重新学习？或是向学生提供补充信息材料等。此外，计算机还可以引导学生完成大量的操作与练习训练，进行对话、答疑等。作为学习者，可以创设一种计算机模拟学习者的学习“环境”，促使真正的学习者在“教”计算机的活动中学习知识。比如，使多媒体计算机人格化，由计算机就某一个问题提问，真正的学习者解答计算机提出的问题，或学习者将一个问题的解答、实验操作的步骤教给计算机，计算机遵照执行，直到导出正确或错误的结果。作为学习环境或学习工具，多媒体计算机可以模拟多种自然现象和社会环境，为学习者创造一个能自由探索或观察的微缩世界。学习者通过观察、尝试和推断，能获取新的知识、学会新的方法、认识新的规律。计算机还可以作为教学演示工具，将许多肉眼难以观察的自然现象模拟或显示出来，如细胞繁殖、原子核裂变等。作为教学管理助手，多媒体计算机可以进行计算机管理教学。它可以根据个别学生的学习能力、兴趣、学习态度和学习风格等个人特点来安排教学，解决实行个别化教学所带来的教学管理问题。对于集体组班教学，多媒体计算机可以在教学资源管理、学习成绩管理、教学测验与评价等方面发挥作用，提高管理的质量、效率和标准化程度。第八节现代信息传播系统的教学应用1．现代远程教育系统现代远程教育系统可以分为电视传播系统和计算机互联网系统两种形式，一般分成四种类型：教育电视系统、远程会议系统、图文电视系统、信息高速公路。2．电视系统电视系统可以细分为：广播电视系统、卫星电视系统、有线电视系统和闭路电视系统三种不同类型。3．卫星电视系统卫星电视系统是通过地面上行站将有关的电视信号定向发送到太空中，由位于赤道上空的定点地球同步卫星接收，再通过卫星上的转发设备将接收到的电波信号进行技术处理并转发回地球。理论上，三颗相距120°的不同顶点的同步地球卫星就可以覆盖整个地球表面。在地面接收电视节目，只要有“锅形”天线、调制解调器和电视机便可以做到。4．有线电视系统有线电视系统是由一个主天线接收电视信号，经过相关设备放大和处理以后通过电缆传输，再经分配器送到每一个用户的电视系统，也称为闭路电视系统。5．信息高速公路信息高速公路是一种交互的、高速的计算机信息网络，是以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具，以文字、图形、声音等信息为媒体的四通八达的信息网，连接到千千万万个计算机用户。6．INTERNET网以及INTERNET网提供的服务项目INTERNET网又称“国际互联网络”，它是当今世界上规模最大、流行最广的计算机网络。通过网络线路，它将遍及世界各地的数以亿计的计算机用户连接在一起，使用户之间可以互通信息，共享在网计算机软件和各种信息资源。INTERNET网提供的服务项目主要有：（1）电子邮件（E—mail）；（2）电子公告牌（BBS）；（3）文件传输工具（FTP）；（4）漫游网络（Gopher）；（5）万维网（）；（6）远程登录（Telnet）等。7．信息高速公路对教育的影响和作用信息高速公路对教育的影响和作用主要有：（1）对教育内容的影响：在现代社会中，人类的活动依赖于大量的信息资源和信息技术，而信息技术的发展也将深刻地影响人们的生活、学习和工作方式，推动着社会的进步与发展，人类对信息资源和信息技术需求的同时，也就对教育内容提出了新的要求。（2）对教育模式的影响：信息高速公路的发展改变了以前人们获取信息的方式，同样也将改变人们获取信息的途径。过去学习者获取知识的方式，主要是通过教师、书籍和实践活动，而信息高速公路为学习者提供了快捷、方便的获取信息的途径，且在人机交互的环境中得到图文并茂、声像同步、动静结合的视听效果。信息高速公路不仅快速地提供了各种内容的信息，而且提供了图形、声音、语音等交互式的学习环境，形成了新型的教育模式。（3）为全民教育和终身教育打下了良好的基础。信息高速公路的建立使教育信息及经验的传播扩展到全社会，为每一位有学习愿望的人提供了相同的学习机遇和学习内容。信息高速公路促进了全民教育和终身教育，有利于提高全民素质。第九节教师与人类资源1．教师的媒体作用教师不仅是教育信息源，也是教育教学过程中的特殊媒体。教师通过语言、声调、眼神、表情、形体、动作、板书、板图等来传递信息。教师作为媒体，有着其他媒体所无法比拟的功能，其最大的区别是与学生的情感交流及在与学生交流中教学方法和教学策略的无穷尽的变化和发展。2．人类资源的教学利用学校的教育一方面要利用好自身的教育资源，不断将新的教学观念、教学理论、教育技术、教学方法引入教学活动。另一方面，也要注意利用好各种社会资源，不断改善教学环境、教学手段，以适应社会发展和学生知识结构变化的需要，使学校的教育与社会的发展进步同步。