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第一阶段：夯实基础，构建知识体系。第二阶段：讲解专题，关注社会热点。第三阶段：综合训练，提高应试能力。要做到高效率的备考，就要把夯实基础知识放在首位，把增强学生基础学力作为目的，重点抓好“四个环节”，强调“四重”，过好“四关”。（一）吃透考纲,重“核心”,过好“理解关”（三）优化讲评，重“双基”，过好“练习关”（二）善于梳理，重“归纳”，过好“体系关”（四）关注热点，重“时政”，过好“结合关”考点解读课：夯实基础，构建知识体系。练习讲评课：巩固知识，增强应试能力。专题复习课：关注热点，提升综合能力。步骤：第一课时：20分钟讲核心知识，20分钟让学生熟记核心知识点第二课时：针对性的基础训练、讲评。（或：课后练，课上评）目标吃透考纲，重“核心”，过好基础关。策略善于梳理，重“归纳”，过好体系关。首先，分层次、解考纲。（１）“知道”、“了解”、“掌握”等—识记。（２）“懂得”、“理解”、“辨别”等—理解。（３）“养成”、“体会”、“感受”等—运用。其次，广撒网，重核心。在第一论复习中，根据考纲全面复习，不漏过一个考点，一定要顾及覆盖面，特别强调知识点的全面.但是切忌泛泛而谈，面面俱到，一定要侧重基础知识和重点主干知识，其实就是“核心知识”.如考点3：了解挫折及其产生的原因，知道应对挫折的有效方法，懂得磨砺意志的方法与途径，形成勇于克服困难、开拓进取的优良品质，养成良好的学习、劳动习惯和态度。（属于比较复杂的考点）核心知识：（1）人生难免有挫折；（2）挫折的影响；（3）面对挫折不同的态度产生不同的结果；（4）应对挫折的有效方法；（5）坚强意志的重要性以及怎样磨砺意志。要求：（1）（2）（3）属于观点性的知识，“了解”、“知道”就行了；（4）（5）属于提升学生情感、态度、价值观方面的要求，学生要“理解”和“运用”。练习2：感动中国2007十大新闻人物李丽一生中遭遇了无数挫折，但她“残疾打不跨，贫困磨不坏，灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。”辨题：挫折与人生相伴相生，遭遇挫折越多人越坚强，就越容易成功。练习1：在汶川特大地震中，一名压在废墟里的女孩在手脚受伤的情况下，一遍遍哼着乐曲，靠顽强的“钢琴梦想”激励自己，最终战胜了死神。(1)女孩靠什么品质战胜了死神?(2)我们怎样培养女孩的这种品质？两道练习，同一个考点，命题的立意和要求有很大的不同。练习1侧重于对意志品质的认识和培养;练习2侧重于考点3的全面认识和综合运用,特别是教育学生形成勇于克服困难、开拓进取的优良品质，养成良好的学习、劳动习惯和态度。(1)同类基础知识归纳整理。一是“聚零为整”二是“化整为零”(2)考点组成的归类整理。09年思想品德的94个考点仍分三个部分，即：第一部分成长中的我；第二部分我与他人的关系；第三部分我与集体、国家和社会的关系。这三个部分归纳起来就是由心理健康、道德、法律、国情国策四方面组成，在复习时要注意横向和纵向分类归纳整理。(3)知识体系的归纳构建。按“单元——课题——目题”的逻辑层次指导学生自己动手制作知识框架图表，构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。然后仔细阅读教材，使每一“目题”下的知识大树枝叶丰满。这样，既使所学的知识脉络清晰，又使知识系统化、全面化，还有利于把握知识之间的内在联系。(4)知识脉络关系归纳整理。如:“我国的国情---最基本国情——经济国情、政治国情、文化国情.”再如:“人口、资源、环境国情――计划生育、保护资源环境的基本国策――可持续发展战略――科学发展观、科技创新――节约型社会――循环经济――环境友好型社会——国家、政府、公民如何做”。如：九年级第一单元第二课“适合国情的的政治经济制度”的结构示意图分配制度按劳分配制度为主体（生产力水平不高发展不平衡）社会主义制度公有制为主体初级阶段国情多种所有制经济共同发展国情基本经济制度多种分配方式并存(5)知识点和社会热点关系的归纳整理．熟练地掌握知识的结构及知识的内在联系，牢记基础知识，是提高客观题成绩的关键。准确全面地把握和理解知识点与热点之间的联系是提高复习效果，提高主观题成绩的关键。（2）选准评讲材料的切入点（3）解决学生练习的困惑点（1）把握题目涉及的知识点目标策略：优化讲评，重“双基”，过好练习关。原则：讲评客观题部分时，主要是针对学生错误较多、较普遍的地方进行讲评，帮助学生分析错误的原因，以及如何避免错误，并能做到举一反三，触类旁通，巩固知识。一定要做到精讲精评，做到讲有目的性，评有针对性。力求做到让学生：听得懂、看得见、记得牢、收效好。通过讲评，使学生明白做选择题的要领：（1）审清题意（弄清题目涉及的知识点）（2）排除错项（排除错误观点或文字表达错误的选项）（3）排除异项（排除观点、表达正确但不符合题意的选项）在讲评主观题部分时，一定要结合中考评分标准，让学生心中有数，做到答题一定要答到知识点（考点）上，掌握答某类题的规律。讲评讲评就是有讲有评，要让学生讲，让老师评。让学生通过讲评试卷，交流答案、借鉴经验、感悟思路、提升能力。例题：实践证明，无论什么地方，无论什么时候，保护好就能增强投资吸引力和经济竞争力。有人认为：保护和发展了环境就等于保护和发展了生产力。所以当前我们把保护环境当作首要任务和中心工作来抓。请用学过的知识对以上观点加以辨析。讲评（1）让学生读题后分析出题目涉及的知识点（或考点）；（2）老师指出此题设下的陷阱或学生的困惑点；（3）老师与学生共同整理出答案思路；（4）老师归纳出答此类题的共性。目标策略：关注热点，重“时政”，过好结合关。专题流程：（举例说明）1、奥运会吉祥物：2、会徽：3、三大理念：4、北京2008年奥运会主题口号：5、北京2008年奥运会火炬接力标志活动一：你说我道（精彩呈现）福娃中国印.舞动的北京绿色奥运、科技奥运、人文奥运同一个世界，同一个梦想活动二：你搜我索（考点链接）1、（从取得主办权的原因来看）（考点54、96）核心知识：（1）改革开放后国家的变化。（2）热心公益。关心社会的意义和表现2、（从多元文化角度来看）（考点36、37）核心知识：（1）世界文化丰富多彩。（2）对待中外文化的正确态度。3、（从吉祥物的内涵来看）（考点91）核心知识：（1）中国在世界格局中的地位。（2）我国面临的机遇和挑战。4、（从奥运理念来看）（考点82、85）核心知识：（1）科技的重要性（2）我国的环境形势及对策6（从奥运会涉及知识产权来看）（考点48）核心知识：智力成果权的法律规定7（从奥林匹克精神来看）（考点30）核心知识：（1）竞争与合作的重要性（2）学会竞争，懂得合作8（从奥运会所渗透的中华文化和民族精神来看）（考点55、89）核心知识：（1）对中华民族文化的认识（2）对民族文化的态度（3）中华民族精神的内涵、重要性及对青少年的要求9（从奥运志愿者应该具备的素质来看）（考点61、62、63）核心知识：奥运志愿者（社会公益活动）：责任意识，奉献精神。活动三、你辩我论（典型题例）材料：08年是奥运年，这是一个让世界领略中华文化魅力的大好时机，但多姿多彩的世界各国文化也会以各种形式展现在国人面前。为此，有人认为：要传承发展中华民族文化，就必须坚决抵制外来文化的冲击。请用学过课本知识对这个观点进行辨析。判断正误。2、肯定中华文化的影响。（考点55）3、对待文化差异的正确态度。（考点37）4、结合08奥运，表明自己的态度。（联系实际结合自身）1、肯定世界文化的多样性。（考点36）————思路点拨：每一届奥运火炬的设计都体现了举办国民族的艺术灵感，如2004年雅典奥运会的火炬，以一片卷起的橄榄叶为造型，突出了希腊的风土人情；2008年北京奥运会的火炬是红色的，外观成纸卷轴，采用了祥云图案和立体浮雕式的工艺设计，突显了中华民族的文化底蕴。了解了奥运火炬的设计，相信你会有很多感想，请谈谈你的感想。活动四、你思我想（启思升华）•①懂得文化的多样性和丰富性，深深感受到我国民族文化的博大精深，激发了我们的民族自豪感。•②民族文化是民族的根，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力．创造力和凝聚力中。•③中华文化对今天中国人的价值观念．生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大作用。•④我们要以扬弃的态度对待传统文化和外来文化，要坚持“古为今用，洋为中用”的方针，•⑤坚持“以我为主．为我所用”的原则，把批判与继承有机结合起来，“取其精华、弃其糟粕”，•⑥积极吸收一切优秀文化成果，发展社会主义先进文化，构建和谐文化。………...课后作业（落到实处）1、学校招募奥运愿者，同学们踊跃报名。假如你也想成为一名奥运志愿者，你认为要成为一名优秀的奥运志愿者应该具备哪些素质？2、针对北京存在的一些不文明形象设计一份奥运规划书。（1）背景呈现要选择学生熟悉和关心的内容和方式。（2）考点链接要注重培养学生理论联系实际的准确性。（3）例题、练习设计体现考纲要求，具有中考导向性。（4）回归课本，注重利用、扩展教材中的范例资源。目标策略：关注热点，重“时政”，过好结合关。专题流程：（举例说明）呈现背景——考点链接——典型题例——-针对练习（1）背景呈现要选择学生熟悉和关心的内容和方式。专题复习备考要注意选择学生熟悉的生活典型来考查相关知识和解决相关问题，让学生亲切地感受到生活就是知识。为了调动学生备考的积极性，可以精心设计学生十分关注的诸如体育运动（08奥运会）、科技成就（神七升空）、食品安全（三鹿奶粉）、民族团结（西藏暴乱）、民族精神（汶川地震）、中华文化（奥运会开幕式）、模范榜样（08感动中国年度人物）、改革开放（30年改革开放成就）以及诚信问题、维权问题、未成年人思想道德建设问题和网络问题等作为情景材料并科学设问。呈现的方式可以是图片、也可以是视频或文字材料。（2）考点链接要注重培养学生理论联系实际的准确性。在专题复习备考过程中，要引导学生回归教材和考点，多角度、多侧面去看问题，一定要让学生明白：同一个热点，设问的角度不同对应的知识点也不同。在复习中做到：1，读懂材料，理解专题。2，找准考点，梳理整合3，联系实际，提高认识。（3）例题、练习设计体现考纲要求，具有中考导向性。专题复习要达到理解热点，巩固考点的目的也靠例题、练习，例题要典型，具有代表性；练习的质和量也很重要。设计、选择例题、练习时要把握三个原则：一是练习与课标、考纲对口；二是练习与中考题型对口；三是练习与学生水平、承受能力对口。教材范例资源丰富,图文并茂.复习时要很好地将教材的普遍性（基本概念、基本观点和基本原理）与生活的特殊性（当地具体实际和学生具体实际）有机地进行重组和整合，使学生学得生动活泼、主动有效。（4）回归课本，注重利用、扩展教材中的范例资源。如：在备考“投身于精神文明建设”一课时，就要注重教材中关于“设计08奥运规划书”这一典型而又鲜活的范例资源。又如：复习“民族精神代代相传”这一课的内容时，就要深挖课本提供的有关“抗洪精神”、“抗非典精神”的范例,再结合08“抗冰灾精神”及“抗震救灾精神”讲明民族精是不断发展的。