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近三年宁夏生物考卷特点近3年我区的生物试题平稳，知识点考查紧扣考纲，难易适中，全卷无偏题和怪题，注重核心知识和学科能力的考查；进一步简化处理了实验题，彻底改变了以往“高大”的实验设计面孔，有利于考生答题；淡化了文字的书写量，设计出人性化的答题卡。试题从整体上给人以“稳中求变，旧貌换新颜”之感。因此，作为一线教师一定要深入研究试题，及时寻找信息来源渠道，做到“有的放矢”。根据2008年考卷的特点，对今后备考有如下启示：启示1：复习备考要注重“双基”训练，围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。启示2：在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力——理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合应用能力的培养和训练。一些题目看似不难，但认真分析发现，学生欲获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要考生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。例如，第29题第I小题就需要学生仔细审题，深刻领会题意，且具有较强的分析推理和灵活应变能力才行。第29题II，与生物知识相关性不大，是一道创新试题。考查学生获取主要信息，分析表格，将图表信息转化文字作答的能力，同时考查了考生知识迁移能力，系统分析，创新能力。所以，在平时引导学生阅读教材和审题时，应该要注重理解能力和获取信息能力的培养，特别是图文信息转换与分析推理能力的培养；加强对经典试题的变式训练，使学生能够举一反三。启示3：复习备考，要琢磨每年的考试信息，编制质量较高的训练题，我们选题时必须以高考考纲为指导方向，充分研究近几年高考试题。研究高考试题时主要从以下几个方面着手：一是对高考试题进行综合研究，找特征、共性、热点；二是关注实施新课程省份的高考试题，看变化、找趋势；三是对比相同考点试题，找设题角度和命题方式；四是分析全国各地高考模拟试题，集中研究，找新意；启示4：在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。让学生形成答题思维，构建答题模式。这项工作要求我们一定要及时，注重反馈的有效性原则。我们在安排学生训练时，应该做到让学生“限时限量”（如我们经常会安排一节课前30分钟考试，后10分钟讲评，题量控制在高考题量上下），避免因理综考试不够时间而出现部分试题未作答情况。复习时对学生的要求这里讲的读是指研读教科书，要求同学们根据考试说明考点规定的内容，带着问题阅读教科书，把主要考点的知识记在脑子里，要知道记忆是智力的一个重要部分，尤其对生物学科而言。老师之所以解题能力强，最重要的原因就是对考点知识熟悉，这也就是我们经常讲的基础知识扎实，只有这样，在解题时才能扫除知识盲点。1.读三、2010届生物教学的做法这里讲的记是指在复习时学生所作的记录，记录也有方法可讲，有些学生把黑板上板书的内容一字不漏地记录在笔记本上，这样既浪费时间，又影响听课，我要求学生记录老师所讲的拓展部分的知识，记录老师所举的实例，记录一些跨章节的相关内容，这样便有较多的时间进行听讲、看书、思考问题，消化本节课所复习的内容。另外还要建立自己的纠错本，记载自己曾经做错过的试题，把它汇编成册，以便今后复习。2.记练就是根据复习进度，同步地，精选地做一定数量的章节过关题。有些学生喜欢只做选择题，而不愿意做分析题、实验题等非选择题，因为怕麻烦。这样不行，不能由着自己的性子来做题，其实非选择题每年高考中同学失分率是较高的，这类题要求学生有较高的综合能力，所以要求学生一定要多练。3.练首轮复习时对老师的要求1、扩讲教参上的部分知识。2、补充部分初中知识，尤其是实验部分。3、查漏补缺、澄清问题、讲好旁栏小资料4、组织学生观看实验录象，过好教材实验关。5、回归课本、指导学生阅读教科书。6、认真做好组卷工作（试卷命题的风格、背景材料的来源）。7、研究课程标准、考试大纲和考试说明。二轮复习要讲好每个专题专题一：细胞的物质基础与基本结构专题二：细胞的代谢专题三：细胞的生命历程专题四：遗传的基本规律专题五：遗传的物质基础专题六：变异和进化专题七：生命活动的调节专题八：生物与环境专题九：实验与探究序言：划分专题的依据1、命题的知识范围不超出《考试说明》的考试范围，既注意知识的覆盖面，又重视理科综合各个学科主干知识的考查；2、主要考查对自然科学基础知识的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用知识的能力；3、命题的选材原则是：“依据大纲，不拘泥于大纲”，“源于教材，远于教材”，“能力层次不同，材料来源不同”。识记水平的命题材料来自课本，理解水平的命题材料来自半新半旧，应用水平的命题材料来自新情境。4、试题的立意是：“由知识立意转向更加注重能力立意”。但并不是说就是能力立意。能力与知识互为唇齿，能力只有转化为知识形态才能为人们所接受。熟练掌握生物学的基础知识，包括基本概念、原理、方法是考生应答试题的前提。删繁就简三秋树，标新立异二月花。序言：目前生物学学生的学习特点实例：1、能产生水的细胞器有____、____、___。能产生水的细胞器有________________。2、啤酒酵母产生CO2的场所是______、_____。啤酒酵母产生CO2的场所是___________。3、生态系统的结构是_________________。生态系统的结构包括________和_______。问题：不是基础上的问题，基础很好，欠缺的是全面思考、高屋建瓴的把握试题的能力。4、转录过程，除自身DNA和原料外，再写出直接参与该过程的有机物：_________________。审题不仔细出错，题干要求是除自身DNA和原料外的有机物，而部分同学仍答上原料（核苷酸）分析不到位、答题落点不准确：答案应为染色体是基因的载体，有许多考生离题太远，答的太散，例如伴x隐性遗传、伴性遗传，没有答出基因和染色体的关系，反应出学生答题抓不住主题。5、摩尔根把一个特定的基因与一个特定的X染色体联系起来，从而有力地说明了________________________。序言：目前生物学学习弱点1、易学难记。课本什么都懂，翻翻什么都会2、试题一看就明白，答题总有不足3、没有难题。有了答案就会，自已答题思路茫然4、对老师要求的多，对自己的学习要求松继续把查缺补漏落到实处，彻底解决“一见就会、一做就错”的现象，真正做到“会而对、对而全、全而美”；考试答题技巧急待提高，需要老师进行细致、准确的指导；养成全面思考问题、解决问题的思维方式；解决试卷语言的规范（工整、简练、准确、科学）等非智力因素的失分；序言：冲刺学习阶段的建议选择题解题一般程序研读每题题干明确具体问题审读背景材料找出中心问题依据信息条件对照题支题干进行二次审题运用已有知识选择合适方法确定正确选项4.及早训练答题技巧和方法•审题干（中心词、修饰词、指令词）•列模板（地理要素全方面）•读信息（图表、图例、注记等）•究细节（考虑特殊的角度）•细筛选（决定要点的去留）•整语言（地理术语、要点顺序）综合题答题思维模式与答题技巧在审题中把握地理试题中的关键词中心词——提供模板限定词——缩小答题范围指令词——规定答题方式1．中心词往往是地理学科中的核心概念。水系特征可从支流、流程、流域、流向等方面描述。气候特点可从气温（年均温、冬夏季气温、年较差）、降水（年降水总量、年际变化、季节变化、与气温的配合情况）、光照等方面去考虑。自然资源要从气候资源、土地资源、生物资源、矿产资源、水资源等方面考察。中心词——提供模版1、指定具体事物2、限定位置3、限定地理事象发生的时间（季节、时刻）4、限定分析问题的方向（自然／人为因素；有利／不利；）5、其它限定（限定某方面的特点或功能）中心词的限定词大大缩小了中心词的范围。忽略了限定词，答案往往会偏离重点，答非所问。作用强的限定词，就是解决问题道路上的灯塔。限定词指令词指出：简单说出某地理事物或者地理现象。描述、简述、概述：三者要求有差异，“描述”要求较细，文字较多；“概述”则要求概括程度较高，字数较少；“简述”的要求居于“描述”和“概述”之间。分析、阐述、说明：属于较高的要求，要指出判断的依据、推理过程和结论。对比：要在某些选定的侧面，将两个或多个事物进行比较。评价：要从不同的角度，分有利与不利两方面进行分析，要有结论与理由。二轮复习把握主干训练方法培养思路提高能力②专题不必追求知识的全面性，而是注重知识的关联性、注重综合运用知识的能力和综合分析问题的方法；对地理概念、地理原理、地理规律、地理特征地理成因系统梳理，有序存放，高效调动④在估计学生具备了基本的知识和能力的前提下，多抛给学生问题或材料启发学生发现问题，并鼓励他们自己分析解决，增强学生发现、解决问题的能力和信心。选题要渗透课改精神的题型，尽量选择近两年的高考题来练习。大多数模拟题都无法超越高考真题。可选择限时训练的方法，及时批改，分析学生目前所处的答题思维阶段并给与适当的指导⑤精选练习，适时批改，掌握学情5月中旬到高考前按新考纲分析高考形势、仿真训练（与二轮训练不同，在考前要做“熟”题-以前做过的、多次重现的-------树立信心）、个别查漏补缺(实现题不二错)、考前心理疏导等。通过高考仿真试题的定时训练，提高应试能力和技巧，逐步适应综合性的考试，同时调整心态，树立信心，减少失误，充分发挥水平。三轮复习注意答题技巧训练考试中时间分配及处理技巧非常重要,有几点必须提醒同学们注意：⑴按序答题⑵不能纠缠在某一题、某一细节上,该跳过去就先跳过去,千万不能感觉自己被卡住,这样会心慌，影响下面做题的情绪.⑶避免“回头想”现象,一定要争取一步到位,不要先做一下,等回过头来再想再检查,高考时间较紧张,也许待会儿根本顾不上再来思考.⑷做某一选择题时如果没有十足的把握,初步答案或猜估的答案必须先在卷子上做好标记,有时间再推敲,不要空答案,否则要是时间来不及瞎写答案只能增加错误的概率.(5)规范化提醒：这是取得高分的基本保证.规范化包括：注意答完题后再看一下题目,读读你写的答案是否符合题意,谨防因答题不全或失误（最好写上序号）,答题或书写不规范而失分.总之,要吃透题“情”,合理分配时间,做到一准、二快、三规范3从记忆、理解转到思考和运用原理、规律解决问题1重视基础知识的学习。4精选试题，限时训练，讲练结合2拉网复习，突出主干小结5重视审题训练6创造和谐课堂，营造积极心态7题海无穷，书是根本。课标、考纲、说明三者的关系课标考纲说明原则上讲：《高考说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据。1.考试内容分必考和选考两部分。（以物理为例）①必考内容为必修物理1、物理2、选修物理3－1和3－2四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学校对学生文化素质的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、基本能力进行考查。②选考内容为选修物理3－3、3－4、3－5三个模块，要求考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选多做。超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间。③命题特点：必考内容不受模块局限，四个必考模块的知识内容融会贯通；选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。考试内容、形式与试卷结构2.考试形式①仍然采取理科“综合”的形式，物理科分值为110分（新课程以前是120分）；②试卷包括选择题和非选择题。非选择题一般包括填空、实验、作图、计算等题型;③选考题可能采取一个大题多点设问，小题并列的方法，使考查的模块知识覆盖面增大，题型不拘一格，设问更加灵活。（2007年选考题是每个模块一个大题，缺点是覆盖面小，08，09，10年进行了改革。）考试内容、形式与试卷结构3.试卷结构（以理综为例）试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为生