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本节教学目标1、初步认识著名星座和恒星。2、掌握观测星空的基本方法和技能。3、通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣。4、学会使用星图，了解当地的四季星空。5、了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。2、找一个晴朗无月的夜晚，带学生亲眼看看星空。以此为基础，教给学生观测星座的方法。3、鼓励更多的学生收集有关星空的传说和资料。1、正确理解“恒星”、“星座”等概念。指导学生动手做《活动星图》。4、所有的活动除激发学生对星空的兴趣外，还在于帮助学生建立起初步的空间概念。恒星—亮度及颜色将最暗星与最亮星分别定为0-5等，两个星等间亮度之比为2.512倍，星等相差5等，亮度便差100倍。恒星—亮度及颜色将最暗星与最亮星分别定为0-5等，两个星等间亮度之比为2.512倍，星等相差5等，亮度便差100倍。最亮时的金星：-4.6m排名名称(星座)出现季节颜色星等距离(光年)1天狼星(大犬座a)冬白-1.68.72老人星(船底座a)冬黃白-0.71003南門二(半人馬座a)春黃-0.34.34大角星(牧夫座a)春桔红-0.1365织女星(天琴座a)夏白0.026.56五车二(御夫座a)冬黃白0.1457参宿七(猎戶座b)冬蓝白0.19008南河三(小犬座a)冬黃白0.411.39参宿四(猎戶座a)冬红0.447010北委一(波江座a)冬蓝白0.5120全天最亮的十颗恒星从北极星到天球做一把“天文伞”为辨认恒星方便，古代天文学把天球上的恒星分成许多群落，叫做星座（我国古代称为星宫，是一个独立发展的星座系统）。就其原始意义来说，星座就是明亮恒星所构成的、易于辨认和相互区别的图形。星座三垣二十八宿在西方，星座的名称多半是希腊神话中的人物（天神）和兽类，如仙后、仙女、御夫、大熊、金牛、狮子和天鹅等。近代随大航海展开，南天星座的命名中有一些关于科学技术工具的名称，如唧简、矩尺、望远镜和罗盘等。由于每一颗恒星都从属于一定的星座，因此，可以建立了一种简单的、普遍适用的规则：给每个星座中的各个恒星，按其亮度顺序，逐一标上小写的希腊字母，如北极星记作小熊座α星。近代天文学将人为划分的天球区域作为星座。1922年，国际天文学联合会对历史上沿用的星座进行通盘清理，分全天为88个星座，给天空建立了永久的秩序。天球旋转与四季星空星空变化涉及地球二种运动：一是地球的绕轴自转，造成星空的周日变化，即在同一天里，星空因钟点不同而不同；二是地球绕太阳公转，造成星空的周年变化，即星空在同一钟点，因季节更替而不同。春御——夏熊——秋琴——冬后上北下南上北下南左西右东下北上南左东右西活动星图的制作与使用《评测》P16第3题：（1）图中的图形代表星座。（2）注出北极星的位置。（3）在中国可以观测到北极星的时间是。（4）在秋季的晚上八九点钟，观测到的北斗星应斗柄朝。小熊（斗柄末端）全年（只要是晴夜无遮挡）西《评测》P16第3题：（1）图中的图形代表星座。（2）注出北极星的位置。（3）在中国可以观测到北极星的时间是。（4）在秋季的晚上八九点钟，观测到的北斗星应斗柄朝。西大熊“斗”前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离全年（只要是晴夜无遮挡）带学生看星空《评测》P47综合题：读右面的星图，并回答下面问题：（1）图中外面的椭圆“窗口”是。（2）A、B、C、D四个方位分别是：（5）“窗口”中的星空随着时间的变化是。环绕北极星逆时针旋转地平圈北、东、西、南寻找星座“三步曲”：时间：选择晴朗无月的夜晚，因为“月明星稀”。1、首先在正北方距地平线30°的天区找到北极星。2、对照星图找到邻近北极星的著名星座。3、以此为“根据地”，逐步扩大搜寻范围，积少成多。地点：选择视野开阔的空旷之处，尽可能避开灯光。《作业》P20第4题：(1)地球上不同的地点所观测到的星空是不同的。(2)有些恒星一年四季在空中都可以看见。……NS加条件：“纬度不同地区”“在我国”收集有关天文题材的图片资料收集有关天文题材的邮品空间概念空间是与时间相对的一种物质存在形式,表现为长度、宽度、高度。我们在日常生活中的空间是三维的，再加上一个标度时间的维，从而形成了四维时空；而在“膜”理论中，时空是十维或十一维的，我们也许就生活在多维空间中的一张“膜”上。“我们将发现一个膜的新世界”——霍金著名科学家霍金决定重新改写其著名科普著作《时间简史》，以使12岁的孩子也能看懂他的研究。