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船营教师进修学校小教部王玉英（人教小语六年级下册备课）一是巩固知识的功能。复习可以减少遗忘，使学过的知识得以巩固。二是系统功能。把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。三是促进迁移功能。复习能使学习者在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，这样，就为“举一反三”进行迁移奠定了基础。四是促进发展的功能。复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，以更开阔的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。明确总复习的功能保底教学综合复习关注过渡打破常规重新构想大胆创新任务驱动先练后讲关键词◆教材处理建议：打破常规，重新构思，大胆创新。以落实目标为要出发点，以教材为切入点，以训练为主线，分项加以落实，要注意教方法、抓规律。阅读复习建议正确的复习方法应是：首先定准复习目标，即根据课标要求罗列出应强化提升的阅读能力训练点，然后根据能力训练目标，从教材中寻找恰当例子进行专项训练，最后拓展到课外，从其他读物中选择恰当例文进行训练，提高学生的迁移运用能力，最终确保学生形成各项独立阅读能力。◆根据课标要求，把握好阅读能力训练点：小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下25项：1、默读具有一定速度，每分钟不少于300字。2、能联系上下文推测课文中有关词句的意思。3、能理解词语在语言环境中的恰当意义。4、能辨别词语的感情色彩。5、能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果。6、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。7、能概括文章的主要内容。8、能揣摩文章的表达顺序。9、能初步领悟文章基本的表达方法。10、能体会作者的思想感情。11、能复述叙事性作品的大意。12、能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。13、初步学会感受作品中的形象。14、能初步感受、赏析作品中精彩的语言。15、能掌握略读、浏览的方法。16、阅读说明性文章能抓住要点。17、阅读说明性文章能了解文章基本说明方法。18、阅读诗歌能大体把握诗意。19、阅读诗歌能想象诗歌描述的情境。20、阅读诗歌能体会诗歌的情感。21、诵读诗文能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。22、能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。23、能体会句号与逗号，顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。24、积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160（段）。25、落实课外阅读要求并进行相关测查。第1项默读有一定速度，每分钟不少于300字。融入７项能概括文章的主要内容。第8项能揣摩文章的表达顺序。第15项能掌握略读、浏览的方法。完成（感读阶段）：扫除字词障碍（自学）概括主要内容，理清层次，训练过程中总结出这类文章的基本特点和概括方法，有时间也可以找一些课外阅读文章进行限时阅读。快速默读训练时要改变部分学生逐字阅读的习惯。训练学生一眼看到词、看到句，边阅读边提取重要信息进行快速小结，遇到不懂之处，联系上下文推测的能力和习惯。阅读之后（也可以先给出定向阅读思考）出一些理解文意的基本题目，测查学生在规定时间是否读懂了文章。分解目标谈阅读能力训练建议操作方法：训练时就地取材，充分运用课本，集中训练。一、整体把握如《北京的春节》１、默读课文，说说产，按照老规矩北京人怎么过春节的？给你印象最深的是什么？２、课文是按怎样的顺序写的。课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？概括主要内容：作者用充满京味的朴实无华的语言，描给了一幅幅老北京春节的民风民俗的画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。时间为顺序：腊月初旬开始（１-６）除夕（７）正月初一到正月十五（８-10）元宵（11、12）正十九（１３）案例：指导学生的在概括出现问题时，教师应引导其他同学发现这种概好在哪里，指不足在哪儿，然后继续提出要求，完整概括后，比较异同点，体会第二种概括的高明之处，在不缺少重要信息的前提下，能否将语言表达得更具概括性。能力就要在这样的要求与训练中，才能不断提高。复习中我们应选取不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。如：并列结构的文章可以将各段主要内容相加得到全文主要内容；按事情发展顺序写的文章应交待清时间、地点、人物、起因、经过、结果等总之，文体不同，结构不同，概括的方法也不尽相同。以课文为例，经过上述训练后，出示测试题，然后有目的讲解和训练以下几项内容。◆第2项能联系上下文推测课文中有关词句的意思◆第3项能理解词语在语言环境中的恰当意义◆第4项能辨别词语的感情色彩◆第5项能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果◆第13项能初步感受、赏析作品中精彩的语言◆第10项能体会作者的思想感情。◆第23项能体会句号与逗号，顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（以做练习题形式进行训练和讲解注意规律和方法的总结和提升）二、细致品位三、表达方法感悟◆第9项能初步领悟文章基本的表达方法◆第17项阅读说明性文章能了解文章基本说明方法。要训练这项能力，教师必须整理、归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如：１、通过人物外貌、语言、动作、神情的描写反映人物特点的表达方法。如《少年闰土》《地震中的父与子》２、通过正面描写与侧面烘托相结合的方法表现人物特点。如《军神》《丰碑》３、借物喻人的表达手法。如《白杨》利用对比形成强烈反差，从而突出人物特点的方法。如《临死前的严监生》案例：例一，《匆匆》“……太阳他有脚啊，……闪过了。”1、文章用“挪移，跨过”等动词来描述太阳、时间，本段中还有类似这样的动词，如：（）（），在这里，“闪过”等词语很多形象说明了时间（）特点。2、给本段画横线的句子补标点符号，并模仿这样的句子，接着写两句3、本段选文主要讲了（）再如“在逃去如飞的日子里，……为什么偏要白白走这一遭啊?”1、本段中作者分别用（）和（）比喻过去的日子，这样的比喻的作用是（）2、文中“罢了”可以解释为（）3、本段很多问句，想想问句在文中有什么作用，把自己感受写在下面。例二《桃花心木》“种树人的一番话，……努力生长。”1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？2、上述一段话是作者跟种树人谈话后产生的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。3、为什么“在不确定的生活的人”，能比较经得起生活和，能比较经得在起生活的考验。例三：《一夜的工作》“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”句中”极其简单”意思是（）“如此而已”意思是（），这句话写的是（），突出了（）这一特点，作者将室内陈设的简单和高大的宫殿式房子形成（），集中表现了（）。例四：《卖火柴的小女孩》“她给自己暖和一下。”人们说，谁也不知道她到过多美丽的东西，她多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。1、为什么“谁也不知道”这些？这说明什么？2、“她多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”对这句话两个“幸福”应该怎样理解？例五：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味（五上《窃读记》）1、“饿狼”、“贪婪”从感情色彩判断是贬义的词语，本义的意思是（2、在这句话中用这两个词语表达文中的“我”读书怎样?10、体会各种组织材料，安排结构的方法。如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙、补叙等方法来写４、借景抒情的表达手法。如《跨越海峡的生命桥》的第一段５、体会有特色的开头与结尾。如《少年闰土》的开头、《凡卡》的结尾６、体会文章中过度、照应的方法。如《十六年前的回忆》７、体会拟题的方法。如《军神》《草船借箭》８、通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物。如《鲸》９、体会明贬实褒，运用反语进行表达的方法。如《白公鹅》总之，要想在六年级阅读复习中真正提升学生的阅读能力，教师必须认真学习课标，将各项目标烂熟于胸，然后练就一双慧眼，敏锐地发现教材中、课外读物中可以用来训练学生相关能力的资源并加以利用，在训练中重视思维过程的展开，找准学生的问题，给予有力的指导与点拨，并反复强化，学生的阅读能力就一定会得到提高。（一）复习时间：应将整个六年级第二学期作为习作复习的周期，开学之初即制定复习计划，将习作复习内容化整为零，边学边练。（二）归类整合，突出重点。文式分类，文题分类。文式分类：纪实类、想象类和应用类。文题类：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文等。文题分类作文要抓住重点，如命题作文中的“审题训练”，半命题作文中的“思路拓展训练”，话题作文、材料作文中的“主题生发训练”，看图作文中的“观察”训练等。归类练习，每周两次，每次布置一个片段练习。可根据文式分类，也可以根据文题归类，或写人物性格、景物一角，或场面描写、心理描写，或结尾续写、连词成文，或扩写、缩写、改写等等。◆习作部分复习指导的思考与建议（三）活动推进，关注兴趣。1、佳作展评。开辟“复习佳作专栏”。2、编选文集。学生将自己小学阶段的习作进行归类整理。一是内容归类：写人类、事类、想象类、应用文类。二是得失归类，自评、修改。3、主题活动。可以组织学生做实验、玩游戏，还可以开展“系列主题周”活动如“观察周”，观察记录；“采访周”，采访当事人或他人，从而写人；“新闻周”，收看新闻，召开新闻发布会，选择自己感兴趣的写在作文里。4、竞赛驱动。设立单项奖，如“最佳构思奖”“最佳文才奖”“最有创意奖”等。三、分类练习，参考题目。（一）写人1、你了解自己吗？通过建立自己的小档案，同时也让别人了解你，欣赏你。我的小档案我的姓名我的年龄我的身材我的长相我的性格我的爱好我的优、缺点……2、每个人都有自己的个性，每个家庭都有不同的故事。……你的家庭有什么特色、什么故事？说来听听吧！自拟题目。3、在你的心里，一定有自己佩服、崇敬的人，你一定期望自己长大后成为那样的人，请以“长大后我将成为你”为题作文。（二）记事1、提起自己的家，同学们一定有很多话想说。可以写家里人的特点，可以写家里发生过的有趣的事情，也可以写遇到的困难……请你自己拟题，把你最想写的事情写下来。2、同学们一定有许多本领：会游泳、会做饭、会画画、会弹琴、会打球、会做农活……回忆一下，你的这些本领是怎么样学会的？把这些经历、体验写下来，注意把经过写具体，写出真情实感，题目自己拟定。3、走过童年，你会发现，那些曾令你高兴的、兴奋的、难过的事情，那些曾经的快乐、哭泣、忧愁……这一切都已经沉积在你的心头。在即将离开小学家园的时候，你最想写下点什么？注意内容具体，语句通顺，有真情实感。4、题目：——我们这个班。要求：从”哇、啊、嘿、唉“这四个感叹词中任选一个填在横线处，内容要具体，语句要通顺，字迹要工整，不少于400字。（三）想象作文1、原始森林、荒岛、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往的地方。请你展开想象的翅膀，把你幻想中的世界写下来，题目自拟。2、即将跨入中学的校门，你希望到一所怎样的中学上学？请将你想象中的中学写出来，可以从校园、教室、老师和学习情况等几方面来写。题目：我向往这样一所中学。3、要求：（1）根据提供的开头和结尾补写，做到想想合理，内容具体生动。（2）不需要拟写题目，开头和结尾不用抄写。开头：平时，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄的一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢？”爸爸不肯说，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”结尾：爸爸的秘密揭开了，我更加敬佩爸爸。以后，我也不再贪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”（四）应用文1、根据要求写留言条：小峰去乐乐家，约她去看电影《任长霞》，大约要到下午三点才能回家。为了不让父母中午回来着急，小峰决定给父母写一张留言条，请你代写。2、学校大队部决定于6月5日（世界环境日）下午，组织队干