中国现代文学网上教学活动文本

中国现代文学网上教学活动文本（2007.12.20）中央电大文法学院李平2007年12月21日李平：大家好，我们今天的期末辅导活动开始了！欢迎大家！本课程的考核依据本课程的考核说明是根据中央电大的“中国现代文学”课程的教学大纲及主教材（《中国现代文学》和《中国现代文学经典名著讲评》，李平主编，中央电大出版社2006年）等多种媒体教材编制的，是该课考试命题的依据。学生可同时使用中央电大制作的网络课件和其他媒体进行复习。本课程的考核形式本课程的考核采取“形成性考核”（平时作业）和“终结性考核”（期末考核）相结合的方式。（1）形成性考核采取“开卷”形式。每学期4次，由中央电大统一安排，占考核总成绩的20%。四次作业的类型分别为：第一次为常识测试；第二次为读书报告；第三次为专题讨论；第四次为摹拟考试。（2）终结性考核采取“闭卷”形式。试题难度分为较易、适中、较难三个等级，分别占卷面总成绩的30%、30%、40%。试题类型共为五种，各题型占卷面总成绩的比例为：“填空题”30%、“单项选择题”5%、“多项选择题”10%、“简答题”30%、“分析题”25%。填空题、单项选择题和多项选择题属于“客观性试题”，主要考查学生对文学史知识的熟悉程度；分析题属于“主观性试题”，主要考核学生对所学内容的理解程度和创造性发挥的程度，如果仅仅是简单地照抄教材，不能给高分，甚至完全不给分。而简答题则兼有客观性试题和主观性试题的双重特点。终结性考核卷面分数为100分，占总考核成绩的80%。时间为90分钟（一个半小时）。本课程的考核要求本课程主要考核学生对中国现代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解与掌握。考核要求分为了解、掌握、重点掌握三个层次，每一层次都有具体的考核要求：（1）“了解”要求学生对教材中的所有知识点有一般的、全面的认识；（2）“掌握”要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力；（3）“重点掌握”要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的独到见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。试题类型与三个层次的考核要求不是简单的对应关系。填空题、单项选择题、多项选择题和简答题，涉及包括“了解”、“掌握”和“重点掌握”所要求的全部教学内容。分析题，则只涉及“重点掌握”所要求的教学内容（即本课程的三大重点：“鲁迅与《呐喊》、《彷徨》”、“曹禺与《雷雨》、《日出》”、“艾青与《北方》”）。本课程的三大重点“鲁迅与《呐喊》、《彷徨》”“曹禺与《雷雨》、《日出》”“艾青与《北方》”导论学习重点（一）一、第一个十年的文学前五四文学；文学革命与新文化运动；《新青年》与“《新青年》作家群”；文学研究会与《小说月报》；创造社；新文学的文学斗争与内部分化；《语丝》与《现代评论》；“革命文学”的主张与社团；近代的“四大名旦”与现代的“四大副刊”；报章体、随感录与五四美文；初期白话诗与《尝试集》；《繁星》与《雪朝》；湖畔诗社；最初的叙事诗；《诗镌》与新月诗派；《新小说》与小说界革命；人生派与写实小说；鲁迅小说与问题小说和乡土文学；艺术派与抒情小说；话剧的引入与“文明戏”；“易卜生热”与问题剧；“爱美剧”与小剧场运动。导论学习重点（二）第二个十年的文学“革命文学”的论争与“左联”；左翼文艺运动与文艺斗争；东北作家群与抗战文艺运动；“两个口号”的论争；象征诗派与现代诗派；革命诗人、乡土诗人与中国诗歌会；左翼小说、新感觉派小说、京派小说与独立作家；海派与鸳鸯蝴蝶派；左翼戏剧运动与“剧联”；《雷雨》与话剧中国化；京派戏剧与左翼戏剧；鲁迅杂文；周作人与京派散文；论语派、太白派与开明派；游记散文与报告文学。导论学习重点（三）第三个十年的文学沦陷区、国统区解放区与孤岛文学；文协与抗战文艺运动；延安文艺座谈会、《讲话》与整风运动；讽刺暴露性小说；女作家的突破和知名作家的新收获；“赵树理方向”与解放区小说；“朗诵诗运动”；七月诗派和九叶诗派；民歌体叙事诗与民谣体讽刺诗；太平天国史剧与战国史剧；现实生活剧与讽刺剧；解放区的戏剧改革与民族新歌剧的诞生；报告文学的崛起与杂文的“鲁迅风”；艺术散文的收获；第一次文代会。第1章鲁迅与《呐喊》、《彷徨》学习重点故乡生活与南京求学；留学日本与“弃医从文”；古籍钩沉与白话创作；“女师大事件”与“三一八惨案”；上海十年与后期杂文；《呐喊》的概况与题名含义；《狂人日记》的创作目的、表现手法和划时代意义；阿Q的“精神胜利法”、阿Q的“革命”与《阿Q正传》在鲁迅小说中的代表性、《彷徨》的概况与题名含义；《孤独者》与《在酒楼上》、《伤逝》的比较和魏连殳的悲剧色彩；《示众》的艺术创新；鲁迅小说与其他五四小说的区别；知识分子形象的三种类型；鲁迅小说的启蒙主义特点、在题材上的突破、独特的冷峻风格，以及在小说体式和语言上的艺术创新。第2章郭沫若与《女神》学习重点留学日本与转向文学；泛神论的影响与五四运动的鼓舞；组织创造社与倡导革命文学；《星空》、《瓶》、《前茅》和《恢复》；投身救亡运动与历史剧创作；《女神》的概况、时代精神和艺术创新；《凤凰涅槃》与创造精神；《天狗》与个性解放思想；《炉中煤》与爱国主义情怀；郭沫若与初期白话诗人的比较；郭沫若诗歌的浪漫主义与文学贡献。第3章郁达夫与《沉沦》学习重点随长兄赴日留学与小说处女作《银灰色的死》；发起成立创造社；回国的辗转流浪与写作；三次婚姻和与王映霞的相思和相爱；左联的发起与退出；在印尼的抗日活动与被杀害；纤细敏感的气质与作品中的个人色彩；小说集《沉沦》的概况与文学史地位；小说《沉沦》的主要内容、个性特点以及引起争议的原因；《沉沦》主人公“他”产生性苦闷的原因和作家的具体描写；“零余者”与“自叙传”；《沉沦》的艺术表现方式与郁达夫小说的成就；郁达夫小说与五四风采。第4章朱自清与《背影》学习重点一生从教与病中辞世；诗歌创作与《雪朝》；散文集《背影》的概况与文学史地位；《背影》中的小品文、亲情散文与写景美文；散文《背影》、《荷塘月色》的主要内容和特点；朱自清散文风格的演变、风格特点与对现代汉语写作的贡献。第5章徐志摩与《志摩的诗》学习重点第一次婚姻与赴美留学；剑桥婚外恋与诗情爆发；新月社与第二次婚姻；《诗镌》与新月书店；诗歌创作的四部诗集与三个阶段；《雪花的快乐》与爱情讴歌；《为要寻一颗明星》与理想追求；《沙扬娜拉》抒情魅力；新月派与新月诗派；《志摩的诗》和徐志摩诗歌的风格特点；徐志摩对新文学的主要贡献。第6章闻一多与《死水》学习重点清华学习与赴美留学；《诗镌》与新月诗派；西南联大与《最后一次的讲演》；新诗研究与古典文学研究；《红烛》与“红烛”时期；《死水》与“死水”时期；《死水》与格律体试验；《发现》与爱国诗情；《诗的格律》与“三美”主张；闻一多与郭沫若的爱国主义比较。第7章张恨水与《啼笑因缘》学习重点报人职业与通俗小说创作；心爱之作《春明外史》与成就代表《金粉世家》；《红楼梦》等章回小说顶峰之作的影响；《啼笑因缘》的情节、人物、心理描写和地方色彩；章回小说的特点；张恨水改良章回小说的成就和贡献。第8章丁玲与《在黑暗中》学习重点“安福蒋家”与母亲的自立；王剑虹与胡也频；“红黑书店”与左联；《我在霞村的时候》、《在医院中时》与《太阳照在桑干河上》；《在黑暗中》与《梦珂》、《韦护》；《莎菲女士的日记》的女性视角与彷徨心态；丁玲小说的创作变化。第9章茅盾与《子夜》学习重点北大预科与商务印书馆；政坛上的文学家与文坛上的革命家；文学研究会与民众戏剧社；“《蚀》三部曲”与《从牯岭到东京》；《林家铺子》与“农村三部曲”；“皖南事变”与《腐蚀》；《子夜》与“社会剖析小说”的特点；史诗风格与“社会科学家”的气质、颠沛流离的生活经历；新女性形象、资本家形象与破产农民形象。第10章巴金与《家》、《寒夜》学习重点大家庭的生活、五四思潮的影响与政府主义的信仰；赴法留学与《灭亡》；《爱情的三部曲》、《激流》三部曲与“人间三部曲”；《文学季刊》、《文季月刊》与文化生活出版社；《家》的三个主要情节、三种情感基调与新旧两代人的冲突，以及觉新的形象；《寒夜》的人物形象与心理冲突；巴金小说风格由外在到内敛的变化过程；巴金小说对中国文学现代化的贡献。第11章曹禺与《雷雨》、《日出》学习重点父亲赋闲与母亲早逝；南开新剧团与转学清华；《原野》与《琼斯皇》；《蜕变》与《家》；《北京人》的悲剧基调、喜剧性批判与“废人”的形象；美国讲学与《明朗的天》、《胆剑篇》和《王昭君》；《雷雨》的发表与轰动；周朴园、侍萍、蘩漪的形象与关系；《日出》的结构、悲喜剧特点与风格变化；《日出》对卖淫制度、金钱制度的揭露与陈白露、潘月亭、李石清等形象；曹禺话剧诗与现实融合的特点与对中国话剧的意义。第12章老舍与《骆驼祥子》学习重点满族平民家庭与北京生活；留学伦敦与长篇创作；山东教学与假期写作；主持“文协”与话剧创作；话剧《龙须沟》、《茶馆》与小说《正红旗下》；祥子的“三起三落”、命运悲剧与老舍的悲观主义情绪；《离婚》与“求救于北平”和“返归幽默”；《月牙儿》与底层市民悲剧命运的系列；《断魂枪》的结构布局、细节处理与主题意蕴；《四世同堂》在中国现代文学长篇小说中的地位；老舍前期小说的三大主题。第13章沈从文与《边城》湘西边地、军人家庭与少数民族血统；闯荡北京与《蜜柑》；《长河》与西南联大；精神崩溃与《中国古代服饰研究》；《边城》的故事与主题意蕴；翠翠与萧萧的比较；京派的形成与艺术追求、创作特征；《柏子》、《萧萧》、《丈夫》等湘西题材与《绅士的太太》、《八骏图》等都市题材的不同特点；《湘行散记》、《湘西》与沈从文的散文创作。第14章戴望舒与《望舒草》加入共青团与被捕、保释、再遭通缉；《璎珞》、《无轨列车》、《新文艺》与《现代》；《望舒草》的写作背景与诗人的革命理想和生活理想；《我底记忆》、《寻梦者》、《乐园鸟》的爱情描写与暗示、对比、烘托和联想的手法；《灾难的岁月》在主题和情调上的新突破；诗集《我底记忆》与《雨巷》。第15章穆时英与《公墓》学习重点年少多产与“新感觉派的圣手”；死亡之谜与沉冤昭雪；小说集《南北极》、《公墓》与《白金的女体塑像》、《圣处女的感情》的异同；《上海的狐步舞》、《夜总会里的五个人》与大都市的瞬间印象和“恶之花”的美；穆时英在小说的语言组织、结构方式上的特点；日本的新感觉派小说与中国的新感觉派小说；刘呐鸥与施蛰存。第16章萧红与《生死场》学习重点离家出走与文学创作；萧军与《跋涉》；《新女性周刊》与《麦场》；奴隶社与“奴隶丛书”；与《呼兰河传》；萧军、端木蕻良与情变；《商市街》、《牛车上》与《小城三月》、《回忆鲁迅先生》、《马伯乐》；《生死场》的时间形式与独特结构；女性生产的描写与“人与物”的互喻；女性的命运与金枝的形象；“东北作家群”与《七月》。第17章李劼人与《死水微澜》学习重点游历官场与投身传媒；留学法国与兴办实业；福楼拜等法国文学的影响与李劼人小说创作的四个阶段；《暴风雨前》与《大波》的主要内容；蔡大嫂、罗歪嘴、顾天成的形象与《死水微澜》的特点；李劼人“大河小说”的主要成就和影响。第18章艾青与《北方》学习重点寄养农家与赴法学画；被捕入狱与诗歌创作；《大堰河——我的保姆》与艾青诗歌的变化；家庭生活与情感世界的变故；诗集《北方》的简况、特点与地位；《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》、《北方》与《乞丐》；《我爱这土地》和《手推车》的主要内容和艺术特点；“土地”和“太阳”的意象、忧郁情结；散文美的特点与对“七月诗派”的影响。第19章冯至与《十四行集》学习重点参加浅草社与组织沉钟社；《昨日之歌》与《北游及其它》；留学德国与德语教学；《山水》与《伍子胥》；《十年诗抄》与《德国，一个冬天的童话》；《十四行集》和主要内容与冯至诗歌的抒情传统；第1、18、27首的主要内容与生命体验；西方的十四行诗（商籁体）与我国的格律诗；冯至诗歌创作的四个时期与影响的两个方面。第20章赵树理与《小二黑结婚》学习重点地方戏曲的熏陶与五四新文化的影响；1949年以前的创作与对解放区文学的贡献；小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑的形象特点与两代人