农村小学生主要心理障碍原因及策略

农村小学生主要心理障碍原因及策略当前，随着改革开放的不断深入，科学技术突飞猛进，扣识经济已初见端倪，国际国内竞争日趋激烈，能否培养好下一代已成为国家兴衰存亡的重大问题。为更好更快地提高国民素质，造就11世纪的建设者和接班人，我国政府提出了素质教育。素质教育就是全面培养学生素质，强调培养与发展的内在品质。要求把教育过程从应该教育那种灌输性的外化过程转变为引导性的内化过程。学生要内化就必定会产生心理活动-学生只有具备良好的心理素质，才能积极、主动地在参与和体验中去内化，才能更好地提高自身素质，从而达到素质教育的目的。可见，心理素质是素质教育的基础和前提，良好的心理素质能要好的造就高素质人才，没有这个基础、前提，培养高素质人才只能是纸上谈兵为此，许多有条件的学校已纷纷启动了这一教育。但在农村，由于师资力量薄弱，学校领导、教师观念陈日，加之经费缺乏，大面积的学校还没有正式问津这教育。作为一个农村教育工作者，探索这一教百已责无旁贷。下面我就农村小学生主要心理障碍、原固及策略谈一点肤浅的看法。?一、农村小学生主要心理障碍根据我们的调查，农村小学生主要心理障碍体现在以下几个万面1、自我意识模糊，智能水平偏低在农村小学生中，不能正确认识和对待目己优缺点曲学生比倒较大。高年级占20％左右，中年级占30%左右，低年级占50%左右，5%的学生没有树卫起自尊心；40％的农村小学生上进心和自信心不足，求知欲不强，30%的学生兴起爱好单一或没有兴趣爱好，20%的学生对学习抱无所谓的态度、懒惰心理、厌学心理、逆反心理严重。2、农村小学生总体上看情感较健康，情绪较稳定，但有40%的学生缺乏正义感，20%的男同学易冲动，脾气暴躁，常表现出发出性行为，9%的学生缺乏同情心，8%的学生性格内月、孤独。3、自制力较羞。55%的农村小学生容易受消极性暗示的诱惑，低年级的比例更高。10%的学生上课注意力不够集中，6％的学生活动性的兴奋或抑制处于超常状态。4、人际关系差。25%农村小学生心中无他人，常常以自我为中心，自私自利，15%的学生独立性、自主性差，依赖性强，缺少王见，屈从别人现象严重，5%的中、高年级学生有嫉妒别人的心理，7%的学生固执己见。二、原因分析造成农村小学生主要心理障碍的原因是多方面的，但主要有以下三个万面1、家庭教育严重缺乏(1)农村小学生地处山区，大多数学生家长文化素质不高，有的甚至根本没上过学，他们认为子女认得几个字，能算简单的帐就行了，对子女要求不严，不能给予女一个安静的学习环境，造成学学生厌学。(2)学生家长文化素质不高，人格不健全，出口成脏、自私自利现象普通，这些给其子女的人格形成带来很大的负面影：出口成脏、自私自利、斤斤计较、无谦让心理。因此，家庭教育中的不良因素，是造成农村小学生品德不良的重要原团之一。(3)据统计，目前农村小学生中95%都是独生子女．他们环境虽不优越，但备受长辈呵护，在冢中是“掌上明珠”、“小皇帝”，长期过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，家长、长辈“迁就、溺爱”现象严重，致使他们滋生恶心心理，形成不良习惯。2、教师观念陈旧，对素质教育认识不足，教育内化不够(1)教师作为“传道、授业、解惑”之人，应具有良好的职业道德和职业纪律，除认真传授知识外，还应教学生怎样做人。应是学生的指路灯、榜样、楷模。但事实上，部分农村小学教师，观念陈旧，不思进取，还因种种原因，对工作无热情，少耐心、情绪低落，不能公平对待学生，特别是差生，对待学生方法单一、粗暴，甚至出现体罚和变相体罚学生行为，学生得不到关爱，造成心理不平衡，以致于产生心理疾病。(0)尽管素厉教育已提出好几年了，但应试教育还在农村小学占有较大的空间，许多农村小学评价教师，评优评先，晋级仍以教学效果来一锤定音，致使教师在教育教学过程中重智轻德，忽视学生的心理过程，为强调教学效果，在学习上一味给学生加码，学生承受过重的，心理压力，使之产生逆反心理、厌学心理。(3)学校对学生心理教育认识不够学生要提高素质，就会产生心理活动，心理素质的好坏直接制约着个人整体素质的提高，人的各种素质的形成和发展，依赖于个人心理素质的水平，一句话、心理素质是素质教育的基础，中介，没有这个牢固的基础，全面发展就是空中楼阁，良好的心理素质能使学生良好人格的形成智能的开发，反乏则反。当然，由于我国历史的原因，作为学生素质全面发展基础的心理素质，一直没有成为培养目标的必备素质，给予有目的、有计划的培养，致使学校、教师对它难以认识，缺乏对学生心理素质的培养，致使学生出现心理司题。3、社会万面带来的负面影响(1)随着社会的发展，一些不良因素影响着孩子的成长，特别是随着经济很潮的冲击，家长以及部分学生认为找钱才是至关重要的，甚至认为没有文化还不是照样过日子，读书多少跟过日子没关系。(2)农村小学生随着年龄的增长，越来越广泛地接触到社会的各个方面，社会上出现的不良现象。如：低级庸俗，黄色下流的书刊、录像等直接影响学生品德心理的健康，这是造成农村小学生人格歪曲的重要社会原因。???面对农村小学生出现的心理句题，我们应怎样对待呢？一、教育行政部门要把心理素质教育列入教育之中，及时制定相关政策、制度来确保它在教育中的合法地位，以便在经费划拔、师资培训等方面的有所保证，推动心理素质教育的合理化、科学化、正规化。这样，可以大幅度减少农村小学生心理障碍。二、加强学习，树立新的教育观、教学观为深入开展素质教育，全面贯彻党的教育方针，农村小学领导、教师都就加强学习，积极进取，不断更新观念，完善教育人格，提高自己的教育教学水平。一方面树立新的教育观：即尊重、平等对待学生。尊重学生指尊重各种不同的学生，不伤害学生的自尊心，不体罚和变相体罚学生。平等对待学生，既不是对少数人的平等，也不是对多数人的平等，而是指平等对待所有的学生。同时，给学生提供平等的机会，另一方面树立新的教学观，即激趣、启思、导疑。素质教育虽然提了好几年了，但农村小学教师的教学水平受应试教育的影响很深，灌输性教学方式仍很严重，导致学生学习兴趣不高，学习氛围不浓，思维没有得到很好的训练，潜能根本没有得到多大的开发，因此，农村小学教师必须更新观念，树立新的教学观，积极学习新的教法，针对学生实际，广泛开展情境教学，愉快教学，激发学生的学习兴趣，全方位培养学生的能力、开发学生的潜能，只有这样，农村小学生的素质才得到更好地提高，农村教育也才能达到素质教育的要求。三、广泛开展有利于学生身心健康的活动，为培养农村小学生良好的心理素质酿造一个宽松的环境1、广泛开展校园建设、文明建设，良好的校风、浓厚的文明氛围能感染学生，陶冶学生，促进他们心理健康发展，预防和减少其心理问题。2、根据农村小学生的年龄特征，广泛开展各种教育活动，培养他们良好的人格。3、积极开展创新活动，如：播音、演讲、绘画、竞选班干部、主持人等，通过这些活动，培养他们的创新精神和实践能力，丰富其情感，使之生活、学习愉悦。四、引导、扎实家庭教育为使农村小学生健康成长，针对农村学生家庭教育的实际，学校可通过举办家长学校，召开家长会、家访等形式，引导、扎实家庭教育，教给家长一些教育子女常见方法，纠正家长一些错误做法，让家长明确教育子女的重要性，确保家庭教育、学校教育步调一致。五、积极呼吁社会、净化社会环境。如：消除腐败现象，清除社会上的丑恶现象、精神污染等，还农村小学生一片明净的蓝天，让他们快乐、健康成长。总之，农村小学生心理障碍令人担心，原因复杂，为使农村教育更上一层楼，矫正和消除其心理障碍，培养其良好心态，已是当务之急，要搞好农村小学的心理健康教育，未来的路还很长，但只要我们全社会的人都来关心、支持这项工作，我想，明天农村小学的教育一定会更美好。