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-1-三习题一、单选题级心理测量技能复1、韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。A、韦克斯勒B、卡特尔C、比内D、瑞文2、按照瑞文（Raven）对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是（）A、推断性能力B、晶体智力C、流体智力D、再生性能力3、按照CRT的施测标准，当测验进行到（）分钟时，各报一次时间。A、30及40B、15及30C、20及30D、20及404、WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为（）。A、1.5B、5C、3D、25、在（）中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模。A、1916年版斯坦福—比内量表B、1905年版比内—西蒙量表C、1960年版斯坦福—比内量表D、1908年版本内—西蒙量表6、按照韦氏智商分级标准，边界状态的智商范围在（）。A、70—79之间B、70以下C、90—99之间D、80—89之间7、（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A、智力的认知成分理论B、智力的群因素论C、智力的三维结构理论D、智力的二因素论8、1960年修订的斯坦福—比内量表使用了离差智商，其平均数为100，标准差为（）。A、15B、16C、18D、179、WAIS-RC的数字符号分测验在正式测验时，限时（）秒A、120B、60C、90D、3010、在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应该是（）。A、被试者自己选择座位B、并排而坐C、90度角D、面对面11、在WAIS-RC中，图画填充测验的主要功能是（）。A、测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力B、测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力C、测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力D、测量人的注意力和短时记忆能力12、美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由（）组成。A、成分B、信息C、因素D、符号13、在WAIS-RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是（）测验。A、领悟B、图画填充C、图片排列D、相似性14、在CRT的实施过程中，如果受测者的人数超过30人时，除主测者外，应增加主测助理（）A、1—2人B、4—5人C、3—4人D、2—3人15、在WAIS-RC的实施中，（）测验是仅按反应的质量给予不同的分数的。A、数字符号B、图片排列C、图形拼凑D、相似性16、瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。A、晶体智力B、流体智力C、推断性能力D、再生性能力17、瑞文测验采用的是（）级评分方法。A、2B、4C、3D、518、CRT适用的受测者的年龄范围是（）。A、儿童B、三年级以上至65以下C、成人D、5—75岁19、1982年完成的《中国比内测验》的修订者为（）A、龚耀先B、张厚粲C、陆志韦D、吴天敏20、CRT团体施测时，其受测者的人数不超过（）人A、50B、40C、30D、2521、第一个提出智力结构理论的是（）A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、卡特尔D、吉尔福特22、在WAIS-RC的实施中，一般按照（）的顺序进行。A、先操作测验、后言语测验B、言语测验和操作测验交替C、随机D、先言语测验、后操作测验23、1916年版斯坦福—比内量表的主要创新点是（）。A、分为L型和M型两个等值量表B、使测验题目总数达到59个C、首次引入比率智商的概念D、首次使用智力年龄表示测验成绩24、在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。A、可以B、你自己想一想C、错了D、对了25、中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。A、总分和实足年龄B、实足年龄C、总分D、每题的答案质量26、适用于对儿童及智力落后的成人施测的瑞文测验的型式是（）A、标准型B、儿童型C、彩色型D、高级型27、下列关于离差智商的描述中，正确的是（）。A、受测者成绩除以标准差所得的商数B、心理年轻除以实足年龄所得的商数C、实足年龄除以心理年龄所得的商数D、受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数28、在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的记分方法是（）。-2-A、标准九分B、标准二十分C、标准十分D、T分数29、我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。A、标准型与高级型B、标准型与彩色型C、彩色型与高级型D、城市版与农村版30、在WAIS-RC的操作中，有些项目无时限，但一般来说（）之内可以考虑好回答。A、10秒或15秒B、15秒或20秒C、20秒或25秒D、5秒或10秒31、CRT是瑞文测验（）的英文缩写。A、标准型B、彩色型C、高级型D、联合型32、按照韦氏智商分级标准，IQ在90—109之间的人约占全体人群的（）。A、40%B、60%C、70%D、50%33、在施测CRT的过程中，主测者与主测助理在受测者进行前（）题时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独的重复指导语。A、5B、3C、4D、234、按照韦氏智商分级标准，中度智力缺陷的智商范围在（）。A、20—34之间B、50—69之间C、20之下D、35—49之间35、中国修订的韦氏成人智力量表共计包括（）个分测验。A、10B、13C、11D、1236、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI的结果。A、5B、8C、10D、1537、在施测MMPI测验时，如受测者报告有些想法现在没有了，主测者应当告之他（）。A、以现在的情况为准B、以从前或现在的情况为准都可以C、以从前的情况为准D、根据具体的情况选择38、在EPQ的E和N的关系图中，外向、情绪不稳定型性格对应的气质类型为（）。A、黏液质B、胆汁质C、多血质D、抑郁质39、EPQ共有4个人格量表，其中英文缩写E指的是（）量表。A、内外向B、神经质C、掩饰性D、精神质40、在16PF测验中，实验性因素的高分特征也称（）。A、激进性B、怀疑性C、紧张性D、敢为性41、在16PF测验中，（）因素的高分特征为好强、固执、独立、积极。A、乐群性B、稳定性C、敢为性D、恃强性42、人格测验分为两大类，一类为结构明确的自陈量表，一类为结构不甚明确的（）。A、他陈量表B、投射技术C、推断技术D、客观量表43、在16PF测验中，保守以及尊重传统观念与道德准则是（）因素的低分特征。A、乐群性B、稳定性C、实验性D、敢为性44、在各类标准分数中，T分数指的是（）的分数。A、平均数为10，标准差为3B、平均数为100，标准差为15C、平均数为5，标准差为1.5D、平均数为50，标准差为1045、思维迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱是16PF测验中（）因素的低分特征。A、聪慧性B、稳定性C、乐群性D、有恒性46、16PF的英文原版共有5种版本，其中C、D为（）。A、缩减本B、全版本C、修订本D、实验本47、除聪慧性因素外，16PF的其他因素都是按（）记分的。A、1、2、3或3、2、1B、0、1、2或2、1、0C、0、1或1、0D、1、2或2、148、艾森克幼年人格问卷适用的年龄范围是（）。A、7—15岁B、7—16岁C、6—15岁D、6—16岁49、在卡特尔16种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为（）。A、气质特质B、能力特质C、动力特质D、素质特质50、卡特尔把每个人所具有的独特的特质称之为（）。A、表面特质B、体质特质C、根源特质D、个别特质51、在16PF的测验中，环性情感或高情感为（）因素得高分特征。A、乐群性B、恃强性C、敢为性D、稳定性52、一位受测者在EPQ的E量表上的T分为30分，则其个性倾向为（）。A、典型外向B、倾向外向C、典型内向D、倾向内向53、卡特尔16种人格因素测验是采用（）编制的。A、经验效标法B、综合法C、逻辑分析法D、因素分析法54、关于MMPI的实施，最准确的描述应该是（）。A、卡片式可团体施测B、卡片式既可团体施测，又可个别施测C、手册式只用于个别施测D、手册式既可团体施测，又可个别施测55、在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是（）。A、固执、独立、积极B、缄默、孤独、冷淡C、外向、热情、乐群D、严肃、审慎、冷静56、对于SDS的正向评分题，若求助者自评为“少部分时间”有症状则应给（）分。A、4B、1C、3D、257、SCL-90共有90个项目，在本教材中，每个项目采用的均是（）级评分制。A、5B、2C、3D、458、对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。A、4B、3C、1D、259、SDS共包括20个项目，每个项目按症状的（）。A、强度分为四级评分B、频度分为四级评分C、频度分为五级评分D、强度分为五级评分-3-60、抑郁自评量表的英文缩写是（）。A、SASB、SCL-90C、SDSD、TAT61、按照中国常模结果，SAS的标准分的分界值为（）分。A、60B、30C、50D、4062、按照中国常模结果，SCL-90总分超过（）分，或阳性项目数超过43项，或任何一因子分超过2分，就可考虑筛选阳性。A、100B、140C、120D、16063、关于SCL-90，下列说法中不正确的是（）。A、包括10个因子B、共有90个项目C、属于他评量表D、采用5级评分64、按照中国常模结果，SDS的标准分的分界值为（）分。A、40B、50C、42D、5365、按照中国常模结果，SAS的标准分在60—69分之间者可能为（）。A、轻度焦虑B、重度焦虑C、正常D、中度焦虑66、按照中国常模结果，SDS的标准分在（）为中度抑郁。A、63—72分B、53—62分C、73—82分D、82分以上67、SCL-90的统计指标主要有两项，即总分和（）。A、阴性项目数B、因子分C、阳性项目数D、阳性项目均分68、在SCL-90中，精神病性因子与MMPI中的（）量表相类似。A、轻躁狂B、精神病态C、精神衰弱D、精神分裂症69、完成SDS评定后，首先得到总粗分，然后乘以（）以后，取整数部分就得到标准分。A、1.75B、1.25C、2.25D、1.570、在SCL-90的评分中，所谓阴性项目数指的是单项分（）的项目数。A、≥1B、1C、≥2D、271、在完成SDS评定时，要求受测者仔细的阅读每一条，然后根据最近（）的实际感觉，在适当的数字上划“√”表示。A、一周B、一个月C、一年D、二周72、在SCL-90的评分中，所谓阳性项目数指的是单项分（）的项目数。A、2B、≥2C、1D、≥173、在SCL-90的评定中，如果受测者自觉常有该项症状，并对其有相当程度的影响，则应评为（）。A、3B、4C、2D、174、社会支持从性质上可以分为两类，其中主观的支持是指（）。A、个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验B、物质上的直接援助C、社会网络、团体关系的存在和参与D、对社会支持的利用度75、LES记分时，对于长期性时间发生次数的记分不到半年的应记（）次。A、1B、4C、3D、276、在教材中所选用的社会支持量表是由（）于1986年编制的。A、肖计划B、刘贤臣C、肖水源D、杨德森77、使用LES时，通常根据调查者的要求，讲最近（）内的事件记录下来。A、两年B、半年C、一年D、十年78、在社会支持量表中，第6—7条如回答“无任何来源”则记0分，回答“下列来源”者，有4个来源就记（）分。A、1B、2C、4D、379、在应对方式问卷中，如受测者在生活中常以“退避”、“自责”和“幻想”等应对方式应对困难和挫折，则称（）。A、混合型B、成熟型C、合理化型D、不成熟型80、LES有多个版本，在教材中所选用的是由（）等编制的生活事件量表。A、刘贤臣B、张瑶C、张明园D、杨德森81、某生活事件刺激量等于该事件影响程度×该事件持续时间×（）。A、正性事件刺激量B、该事件发生次数C、负性事件刺激量D、生活事件总刺激量82、从20世纪60年代起，人们对各种生活事件的“客观定量”有了较多的研究兴趣，其中最有代表性的人物是美国的（）。A、卡特尔（Cattell）B、梅耶