液体压强观课报告

液体压强观课报告一、教材分析液体压强所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教师抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。二、课程性质压强这一知识点内容较为抽象，我们一般不易看见，大多数学生思维还是以形象思维为主，喜欢动手，对直观现象比较感兴趣，却欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。所以本节课主要是从直观现象入手，精心设计探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。张老师以图片的形式，带鱼为什么在陆地上不能生活来引入本节，引发学生的思考，为这一节课打下了良好的基础。接着，又将玻璃棒放入带有橡皮膜的玻璃管中，与装入水进行固体压强和液体压强进行对比，这样学生便于找到液体压强与固体压强的相同点，便于学生的学习。要让学生透彻认识液体压强还必须学生亲自体验，也就是做实验。在这里张老师给学生准备了两个非常简易的实验，但是效果很明显。一方面，学生的学习积极性一下子提高了，另一方面，学生确实对液体压强有了更加深入地理解。做完实验后，先由学生自主汇报实验收获，然后张老师又和学生一起总结实验结论，认识进一步深化，并提出进一步的学习目标。引导学生探究液体压强的大小与哪些因素有关，并且说出自己的理由。这样做，拉近了学生与物理的距离，激发了学生的学习兴趣，提高了学生在学习中克服困难的能力，培养学生观察能力和归纳总结的能力。三、课堂文化在做实验之前先与学生一起讨论实验的方法与步骤，这样做起来，效率会更高。而且在实验的过程中，张老师恰当的引导学生学习了两种实验方法，更加丰富了学生的知识。在学生做实验的过程中，张老师一边观察学生的实验，适时的去帮助学习，提高学生的效率。通过学生分组实验，能有效地突破教学重点和难点。同时，注重培养学生探究学习能力，使其主动地参与到知识形成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而有效地实现本节课的教学目标。四、总体评价本节课主要有以下几个方面的特点：教学思想上：充分体现了学生主体、教师主导教学理念。课堂活动中，小组交流合作，自我的展示提升，让学生积极主动地、生动活泼地参与到教学活动中。教学方法上：能充分利用演示实验，极大的调动了学生学习的积极性和参与性.教学效果上：教师知识点讲解仔细，能引导、启发学生积极思维，学生参与度高，课堂气氛活跃。教学建议：最后连通器的学习既是新的知识，又是对于本节课的复习。总体上，本节课的容量较大，连通器可以用一节课的时间来学习，最终让学生实现概念与思维的同步迁移、发展和应用。