浅谈七年级数学的网络教学

浅谈七年级数学的网络教学陶庄中学吕媛长期以来,受传统教育的影响,在数学教学中相当多的课堂教学把传授知识作为教学的主要目标。忽视了学生的全面发展,重视“教”而忽视学生自己的“学”.重视现在的结论.而忽视学习的过程.在新教材改革之后,新的课程标准要求培养学生的学习热情,探究欲望和创新精神.而网络教学能充分体现新的课程标准,全面推进数学教学中的实施素质教育的目的.在学生从小学阶段进入中学阶段.具有一定的知识能力.对于中学的一切都是新鲜的.对知识的需求的欲望是很强烈的,他们想了解社会的发展,想了解外面的世界变化,了解科技的发展,了解数学的发展历史.我们不能出去旅游,不能购买大量的图书,通过网络就能满足学生的需求.这里就浅谈七年级数学的网络教学.利用网络资源进行教学是不同于一般的教学模式.我将七年级数学网络教学过程分成6个环节.第一个环节课前准备,包括图片、音视频、诗歌、儿歌、动画、网页等不仅仅是教师的材料收集,也包括学生课前材料的收集.课前准备是很重要的环节.学生通过准备材料上获取大量的信息,了解数学的发展,体会数学在我们现实生活中的应用.培养学生判断事情,辨别事情的能力.例如在上册第一章《丰富的图形世界》中学生课前利用网络搜索现实生活中的图形图片,庐山的彩照,截一个几何体的动画演示.《数怎么不够用了》、《有理数的加法》、《字母能表示什么》等的视频搜集、在《代数式》一节中,学生收集代数小史,以及有关的小故事和小幽默.找寻数学家的故事和发现.从中体会数学的发展和数学真理的探究.第二个环节情景导入,引入课题.这一环节起着关键的作用,是引起学生学习数学的热情,调动学生的求知欲和学习数学兴趣,以及活跃课堂气氛.情景的导入形式是多样化的.1)图片的展示:《生活中的立体图形》的情景导入是展示学生收集的图片.从图片中找寻自己熟悉的几何体.从图片中感受立体图形在生活中应用.2)采用诗歌朗诵和背景图片相结合.如《从不同的方向看》中引用苏东坡的一首《题西林壁》的朗诵和背景音乐,并展示庐山的风景,把同学们带入一个如诗的境界,从诗歌与图片中提炼隐含的数学知识,增强学生的人文意识,体会数学中的“美”.3)实景报道.如《水位的变化》展示98年长江发洪水的几则新闻报道.感受水位的变化与我们生活的贴近,从新闻报道中观察数据的变化.4)儿歌的导入.如《探索规律》中用学生熟悉的《青蛙》儿歌进行实地播放导入,学生齐唱“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,一声扑通跳下水.两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,两声扑通跳下水,三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿,三声扑通跳下水.……”.这样可以很快的调动学生学习数学的积极性.第三个环节合作探讨.这个环节是网络教学的核心,是网络教学的体现.体现新教材的自主性;体现关注全体,照顾到每一位学生;体现个性化的发展.在我们的天空教室网络教学平台和易思多媒体网络教室中达到师生互动.以CIA课件,gif、flash动画,音视频,网页等为辅助材料.通过学生的观察、大胆猜想、合作探讨、归纳总结、为主体的教学目的.网络丰富我们的课堂，让学生轻松学习数学，提高课堂学习的效率。例如在《合并同类项》中根据多媒体课件展示的代数式“ababsttsxyxy52,2,413322333与与与”.通过观察,猜想,归纳等手段,得出代数式的特点,并将自己的见解放入互动教学平台的讨论区中与他人进行交流,有些学生也以陌生人的身份进入聊天区谈谈自己对同类项的看法.讨论的结果学生自己组织语言口头表达出来.在《有趣的七巧板》、《转盘游戏》、《有理数的混合运算》中“24点”游戏，学生通过网络游戏在娱乐的同时感受数学知识,加深学生的理解和提高学生学习的效率.学生在七巧板游戏中发展自己的个性,能拼出动物，房屋，方向标等多种图形,从简单的转盘游戏中实验、经历猜想、收集与分析实验结果等过程，体验不确定事件的特点及事件发生可能性的大小。在“24点”游戏中体会加减,乘除,乘方五种运算的运算顺序和加法、乘法的运算律.通过远程教学与名师亲密接触.《代数式》一节教学中采用101网络资源中的名师课堂.通过网络名师资源来完善教学课堂。第四个环节巩固练习，在网络教学中体现是当堂的练习，能及时的反馈学生信息。通过天空室中网络教学平台中自测练习，学生做完练习后提交就可以看到自己作业的情况。这样可以照顾到全班的学生，让每位学生都能参与活动。教师通过《易思多媒体教学》中的管理系统将部分学生电脑中的作业展示到大屏幕上，讲评学生练习中的易错题。及时反馈学生的练习，加深学生对知识的理解，帮助学生消化知识。还可将学生的作品展示给全班。例如《生活中的平面图形》让学生用自己所熟悉的平面图形——三角形、四边形、五边形、圆形、扇形等构造出自己喜欢的图形。并向大家介绍作品名称和用到的平面图形。通过这个活动，培养学生的创新思维和丰富的想象力。第五个环节拓展知识，这一环节是在学生自主的情况下展开的。培养学生的数学能力。让学生能从这个活动中体会数学在我们现实生活中的应用的广泛性；体会数学知识的海洋是丰富多彩的。从中培养学生学习数学的热情，开阔学生的数学思维。比如《数学智力游戏》、《趣味数学》、《数学知识竞赛》，还有著名数学家的小幽默，在第二课堂活动中开展数学知识有奖问答，提高学生学习数学的兴趣等等。丰富学生的业余生活。调节紧张的学习状态。第六个环节师生交流，大家都知道，老师能和学生很好的沟通，对于我们教学上是很大的帮助。我这里只的交流不仅仅是师生面对面近距离的交流，而是通过网络进行轻松的聊天。部分学生往往是害怕和老师谈自己的心事，有问题也不敢问，有意见呢？也只是在心里想想。但是利用网络，我们就能和学生很容易沟通、交流。通过教学平台中的讨论、聊天、邮件的形式都能与学生交流。经过实验证明，学生也愿意将他们的意见，不懂的问题，以至与自己的心事都愿意通过网络的形式来与我们沟通。通过这样的网络交流很利于我们的数学教学。让我们掌握学生的身心发展的状况，学生知识掌握的程度和学习的状况。发挥网络的优势，构建网络教学的模式，促进学生个性化的发展，培养学生的数学思维，健全学生的人格，培养学生学习数学的热情，是现代与未来社会的需要，更是教育发展的必然趋势。充分利用网络资源，为我们的创新教育提供良好的发展空间。