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小学综合实践活动课程方案2010-2011综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程，它作为整个基础教育课程的重要组成部分，将正式列入我校成为基础教育的必修课程，经过理论的思考和初步的实践，特制定本校综合实践活动课程方案。小学综合实践活动课程方案一、课程实施的背景教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）在规定新课程的结构时指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，（自小学3年级开始设置，每周平均2-3课时），其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。二、综合实践活动的主要内容（1）研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。2）社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过这一学习领域，可以增进学校和社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。（3）劳动与技术教育劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为主的学习领域。通过这一学习领域，使学生形成初步的技术意识和技术实践能力。（4）信息技术教育信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。三、综合实践活动的实施1、实施原则（1）全员参与全体师生要主动参与，不能认为综合实践活动是优等生的专利，而应秉持多元价值标准，面向全体学生，尊重每一位学生的独特性和具体性。（2）重情感驱动和自主选择综合实践活动的一个基本标志是基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计实施相关课程活动，因此，活动实施应关注学习者的情感兴趣和直接经验，以此来建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。（3）重主动实践和有效指导教师在综合实践活动中既不能“教”，也不能推卸指导的责任，而应把自己的有效指导与鼓励学生主动实践有机结合起来。在课题的展开阶段，可指导学生采取多种多样的组织形式，如：个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式，甚至跨班、跨年级、跨学校等的合作探究方式。在课题的探究过程中倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题进行持续、深入的探究，防止浅尝辄止。（4）重积极探索和不断创新综合实践活动课程应着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。与学科课程相比，综合实践活动为学生的创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。同时，随着活动的展开，学生在教育情境的交互作用过程中会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，在积极探索和实践中，又会将活动引向新的领域。而学生从中也不断有所发现、有所思考、有所创新，这为他们将来成为创新人才奠定了基础。2、实施途径（1）研究性学习以学生个性发展为目的面向学生的整个生活世界与科学世界，让学生以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。（2）信息技术教育帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。包括发展学生利用信息技术的意识和能力及对信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。（3）社区服务与社会实践组织学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。（4）劳动与技术教育学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑结合。获得积极劳动体验、形成良好技术素养。3、实施目标三、四年级（1）接触自然，丰富对自然的认识。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。（2）学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。（3）通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。（4）了解环保知识，具有环保意识，参与环保活动。（5）增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳在教师指导下，让学生不仅关注“怎么学”，还关注“学什么”动。（6）了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。（6）具有初步的法制观念，能明辨是非。（7）通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。（8）通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。五、六年级（1）欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。（2）能合理安排闲暇时间，会料理自己的日常起居。（3）发展人际交往，养成合作品质，融入集体。（4）渗透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球。（5）学会有关网络的基本操作方法，能利用网络收集、整理、应用信息。（6）了解科学研究的历程，感受并养成从事探究活动所必备的精神和品格。（6）具有一定的法制观念，做到知法、守法。（7）继续研究生活中的小科技问题，了解它们的基本原理，并进行小发明、小创造，培养学生探究能力、创新能力。（8）通过对中国传统艺术的研究、表演，让学生感受艺术美，创造艺术美。4、实施步骤（1）准备阶段成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。召开教师会议，通过学校综合实践方案。进行综合实践课程的学生问卷调查，进行分析。以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动计划。对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。分析学情，确立主题，设计教案。（2）实施阶段制定学校实施计划，建立课程管理制度。分班或年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。课题组对各班的综合实践情况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行；开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。（3）成果展示阶段积累资料，创造性地编写综合实践活动案例举行综合实践活动成果展示，对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。（三）活动内容根据课程原则，结合我校情况及学生实际，本学年综合实践活动的内容具体内容框架如下：年级主题主题形式三年级天宝特产调查研究蜗牛科学探究校园中的浪费现象调查研究弟子规经典诵读四年级天宝名胜调查研究信息技术学习校园中的浪费现象调查探究弟子规经典诵读五年级校园植物大搜查调查探究弟子规经典诵读科学小实验科学探究信息技术学习六年级校园植物大搜查调查探究弟子规经典诵读种植绿豆劳动实践信息技术学习