综合性学习：探索月球奥秘

综合性学习：探索月球奥秘总课时：42本单元课时：9主备人：王玉芳复备人：授课时间：活动课目标的制定：《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元的综合性学习。这一活动和本单元的阅读课文《月亮上的足迹》关系紧密，在内容上是阅读课文《月亮上的足迹》的延伸。在形式上，探索月球奥秘这一母题下有五个子课题，它们分别是：月球奥秘知多少；观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆；丰富多彩的月亮文化，我是月亮小专家；月亮照着你，月亮照着我。每一个子课题下还可以分化出更多更小的子话题。因此如何引导学生质疑问难，从小处入手，培养学生的探究意识自然成了本次综合性学习的重点。在前三次综合性学习的锻炼下，收集资料处理资料对于学生来讲应该不会是件很难的事情，考虑到这点，我打算让学生把自己在活动中搜寻到的资料做成网页，这样，既掌握了语文知识，又学到了制作网页的技能，可谓是一举两得。在这样的思想指导下，我确定了以下教学目标：1、引导学生质疑问难，培养学生的探究意识。2、了解月球的自然现象和人文现象，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。3、提高学生搜集筛选信息的能力并把收集到的资料制作成网页。活动实施过程：一、引导阶段。1、教学目标：①引导学生自主发现问题，自主寻找解决问题的方法；②通过自由组合的方式，在合作中完成探究学习目标的确立。2、教学案例。初一（3）班①播放人类登月的壮举，创设情景，导入学习。月球对于我们人类来讲是如此熟悉但同时却又显得陌生。虽说现在月球对于我们人类来讲已不再是可望而不可及的一个地方，随着人类第一次登月的成功，人们加紧了对这个神秘星球探索的步伐，但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。面对它时，你最想了解的是关于她的哪些方面的问题呢？②学生自主提问，教师引导。生：月亮是否真的能代表我的心？师：你是怎样想到这个问题的？生：邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。师：哦，从有关月亮的歌中产生这样的疑问，不错！生：月亮是否真的能见证爱情？师：你为什么这么问？生：现代人常用“月亮代表我的心”这句歌词表达自己对爱情的坚贞，但现代人的爱情却显得不稳定；而古人也常借月抒情，抒发自己与佳人离别时的相思之苦，越是夜深人静，月色皎洁的时候这种思恋越深，情感越浓。这在许多古代诗歌中都有所表现。师：联系月的诗歌通过比较的方式提出疑问，比较独到。生：人类有没会机会搬到月球上吗？师：在地球上住得好好的，为什么想搬到月球上去呢？生：地球上的人太多，资源又有限，如果人能搬到月球上，这个问题不就解决了吗？师：那人类要怎样才能住到月球上去呢？生：首先要有交通工具，像飞船，火箭等等。师：这个条件具备了么？生：具备了。师：那人类不就可以搬到月球上了？生：还不行。月球上还要具备人类赖以生存的资源，如氧气，水等等。师：这些条件现在具备吗？生：现在还不完全具备，人类正在加紧探索。师：有梦想就有希望，是吗？生：月球什么时候毁灭？师：我们对月球的科学认识还刚刚开始，怎么就想到她的毁灭呢？生：任何事物都有产生，发展和消亡的过程，月亮也不例外。了解这一点，也可以明确我们搬到月球上去有没有意义。师：运用规律性的东西来指导奋斗目标，可以避免徒劳。很好！生：月球上面是不是有课大榕树，榕树下是不是有只兔子在捣药？师：这个问题现在能回答吗？生：能。月球上面没有榕树，也没有兔子在捣药，这只是关于月亮的传说。师：传说很美丽，也很迷人。关于月亮的传说还有哪些？生：嫦娥奔月，吴刚伐桂⋯⋯师：还有很多我们课后再找找，下次讲给大家听，好吗？生：月亮是怎么形成的?生：月亮有没有开发的价值？生：月亮上有没有外星人？生：月亮上的石头与地球上的石头有什么区别？生：月球上是否有四季之分？生：最想知道月球内部到底是怎样的？师：刚才同学们提出的问题很多，谁能把这些问题归归类？（对于能力相对薄弱的班级，可由教师把要求学生探究的问题列举出来，让学生进行对号入座。）③学生自主寻找解决问题的方法。师：刚才同学们提了很多很多自己感兴趣的问题，这些问题能解决吗？怎么解决？生：上网查找。生：向父母或老师询问。生：上图书馆阅读相关的书。生：看电视。师：在这么多方法中，你们认为哪种方法最快捷？生：上网。师：怎样上网查找自己所需要的资料？请自行或合作设计一套上网查找资料的方案。（生设计后进行交流。）师：网上的资料很多，怎样才能找到最有用的资料？生：比较，筛选。（举例说明）④教师温馨提醒：a把找到的东西用打印机输出来；b把你找到的网页收藏起来；（把你找到的资料存放在一个以你名字命名的文件夹里。而且你不能把它们乱七八糟地丢在那，必须把它们按主题分类存放，这样才能快速的找到它们。）⑤通过自由组合的方式，在合作中完成探究学习目标的确立。学生根据个人的兴趣爱好，自由组合，自主确定探究学习的目标，自主推荐活动展示课的组织者设计者。3、案例分析：美国教育家尼尔普斯特曼说：“学生进入学校时像个问号，而离开学校时像个句号。”这样的教育，无疑泯灭了学生的个性，淹没了学生的才情。“学起于思，思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种。善于发现问题，提出问题，是一切创造性活动的基础。新课标倡导下的语文教学应围绕学生的问题展开。所以，在《探索月球奥秘》第一课时的教学中，我制定了“引导学生自主发现问题，自主寻找解决问题的方法”的教学目标，首先用“你最想了解的是关于月球的哪些方面的问题呢”启发学生发现问题，提出问题。在交流过程中用激励性的语言诱导他们质疑问难，同时对学生提出的问题进行梳理，把握要点，在此基础上，让学生自己归纳总结，确定探究的目标。最后引导学生自己寻找解决问题的途径和方法。帮助学生学会质疑问难可以有效地激发学生求知的欲望，发展学生的思维，使学生的主体作用得到充分发挥，培养学生探究意识和探索、解决问题的能力。二、合作阶段。与计算机老师进行合作，传授网页制作知识，制作一个网站。1、要求：①主题：你小组所选择的关于月球奥秘的主题。②内容丰富，能够解决你要研究的问题。③必须先建立站点，再制作网页。④所有文件及文件夹的名字必须是字母或数字，不许用中文。⑤所有图片文件必须保存在“images文”件夹内。⑥至少做三页。其中一页为首页，名为“index.htm。”⑦首页上应有图片，应有其它页面的超级链接。⑧网站内链接正确，图片能够正常显示。⑨请将你的网页文件夹保存到“dt1teacher计”算机上“**班作业区”内。文件夹的名字为你的真实姓名（汉字的）。⑩完成作业的同学可帮助组内其他的同学（只可指导，不可替做），也可以准备小组的网页（首页或小组成员介绍）。2、备注：制作网页常见的问题及原因：①图片在预览时显示不出来。可能的原因：a、没有建立站点。b、插入图片前没有把图片拷贝到本网站的“images文”件夹内，导致图片文件位置错误。c、图片文件名不符合要求。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的数字。②超级链接失败。可能的原因：a、没有建立站点。b、文件名不符合要求。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的数字。三、活动展示：擂台赛。1、活动课导入。2、活动概况介绍。（如：活动目的、程序安排及参赛代表队介绍。）3、活动展示。①月球知识必答题。（先宣布必答题规则，然后开始答题。）②小品表演《奔月》，表演者：李蓓蓓、马陈子、虞川颖。③月球知识抢答题。（宣布规则，开始抢答。）④表演相声《月字成语》，表演者：李盛江，董司帆。⑤月球知识风险题。（宣布规则，开始选题并作答。）4、放音乐动画《超越想象》，学唱歌曲。评委计算成绩。5、公布成绩，进行小结。星空巡礼，懵懂与新奇之中，我们遨游于星际之中，留下了永恒的回忆，让我们从此迈步宇宙，在深邃的夜空，留下自己的身影。四、活动延伸。1、各小组将本小组所收集的资料综合在一起，以手抄报的形式在班级阵地展出。2、布置班级阵地，写作中的优秀成果展示出来，供大家课余时间欣赏并加深印象。3、将活动课中拍摄下的精彩瞬间标上生动活泼的解说词展示出来，让同学们看看自己的风采。相关链接：1、写作训练。第一题：假设你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球⋯⋯第二题：在月球上的一天第三题：以“月球”为话题，自由命题，写一篇想象作文。此次作文为想象作文。爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要”。丰富的想象力能为我们未来创造性的劳动打下坚实的基础，所以想象作文的训练，在任何一个学段都是很有必要的。这三道题都与月球有关，而月球又往往最能引起人们无尽的遐想。在这次作文中，同学们尽可以展开丰富的联想和想象，写就一篇想象奇特、文情并茂的好文章。怎样才能写好它呢？应注意以下几个方面：首先，确定好一个中心，与记实作文一样，也要有明确的主旨。围绕月球想表现一个怎样的中心呢？其二，想象要合情合理。任何想象都是以生活为基础的，要做到从实际出发大胆想象，不能胡编滥造。其三，想象的内容要具体，做到言之有物，表达自己的真情实感。同时在写作中要恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。如果做到以上几点，相信一篇精彩的作文会展现在我们眼前。期待你的成功！