《钱塘湖春行》课堂实录

钱塘湖春行》课堂实录（师生问好。）师：今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《钱塘湖春行》，感受春天的气息。师：首先，我想请同学们说说自己对钱塘湖和作者白居易的认识。生1：白居易（772～846）字乐天，号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，与元稹齐名。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。白居易的诗通俗易懂，主要作品有《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《暮江吟》《忆江南》《大林寺桃花》《同李十一醉忆元九》《直中书省》《长相思》《题岳阳楼》《观刈麦》《宫词》等，著有《白氏长庆集》七十一卷。师：这样的介绍非常详细了，说明这位同学在课前做了非常充分的预习。这种做法，值得我们大家学习。那么，钱塘湖在哪里呢？生2：就是西湖啦，在杭州啦。师：说到杭州，大家会想起什么？生3：丝绸，西湖，美丽的风景。师：其实，作者白居易就曾经为西湖的美丽做出了自己的贡献，而且在诗歌里面就有所反映。大家说是什么？生4：他曾在杭州做官，肯定为杭州做了些好事。生5：难道他对西湖进行过治理？师：是的，诗歌里的白沙堤又叫白堤，其实就是他在任上修筑的，这个名字就是纪念他的。好，说到这里，就让我们一起听一段诗歌朗读，看看在朗读时要注意哪些字音？节奏应如何把握？在听完朗读后，全班同学齐读，初步感受。师：下面，我们认真地看看哪些字词的读音要特别注意，节奏应怎样划分？生6：我来试一试：钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没mò/马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤dī。师：读得很好。谢谢你的精彩表现。我们也看看老师的板书，明确节奏的划分。并一起朗读，体会这优美的节奏。师：通过刚才的朗读，大家可以很清楚地感受到诗歌的韵律之美，这种美来自于压韵。请同学们划出压韵的字。生7：应该是西、低、泥、蹄、堤。师：说得对。古体诗有律诗和绝句两大分类，律诗每首八句，有五言、七言之分，绝句每首四句，也有五言、七言之分。这首诗属于什么体裁的古诗？生集体：七言律诗。师：诗歌，精炼的语言，却常能描绘出一片无限的想象世界。读诗，就需要我们从一字一句中体味，一景一物中琢磨，需要我们用自己的想象和联想，去获得那短短的诗歌里无限动人的情感体验。下面，我们就以这首诗歌为例，一起走进诗歌品析的快乐中！师：请同学们读诗理解，并回答下面几个问题。第一个问题：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。生8：孤山寺北贾亭西，从孤山寺的北面开始。生9：然后到了西湖边。因为诗里说是“水面初平云脚低”，应当是作者到湖边去游玩了。生10：显然，一路上他看到了早莺、新燕、乱花、浅草，最后就走到了湖东的白堤。师：同学们的分析非常正确，是的，这就是诗人的行踪，也就是游览的顺序。我们说这首诗歌是写春天的，具体地说是初春，还是仲春，或是晚春呢？生集体：初春。师：我们说这首诗写的是早春景象。是从哪些地方看出来的呢?请大家小组合作讨论，并说明理由。生11：我们可以从早莺、新燕、乱花、浅草。理由如下：“初平”，说明春天湖水刚刚涨起，刚和河堤平齐。早莺和燕子都是春的信使，数量少，是因为春天刚到。浅草则更是说明草还没长多高，就是因为春天刚来啊。师：我注意到你的回答很精彩，但我也发现你忘记说乱花了。花开了，而且很多，不应当是春天来了很久了吗？生11：这好像是的，我也不太明白。师：哪位同学可以为他解说一下？生12：初春也有很多花开，早开的花也很多。不过，它是野花，我叫不出名字。比如，稻田在没播种前，就会种一种开紫色花的野草花。师：我想你说的应当是紫云英。生12：这种花就开得很早。师：说得对，有很多花朵一闻到春天的气息，没几天就会绽放出美丽的花朵，简直都是“报春花”。好，这个问题就说到这里，这说明大家对诗歌的理解还是比较到位的。那么，老师下面的几个问题，我就不再讲解，请你们自己完成。现在，请动笔吧。在完成之后，小组间互相检查并订正，如果有不明白的地方，请你们举手示意！好，加油！学生当堂完成细处品味的习题。教师巡视课堂，并指导学生完成。以下是相关习题及参考答案。A、“湖面初平”写的是怎样的景象?明确：春水初生，湖面水位上升，与堤平。B、为什么说“云脚低”?明确：“云脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。C、“几处早莺”有什么含义?为什么“争暖树”？明确：莺不多；如多，当为“处处”。余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。D、莺不多，燕子多不多呢?明确：“谁家”犹言某家，“衔新泥”者，始筑巢也，可见也不多。莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专写鸟儿。E、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?明确：“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。师：同学们刚才完成练习的态度很认真，质量也很高，表现很好，请大家坚持。我们再从语言的角度看看这首诗歌的成功之处。师：大家请看投影，古人对诗歌语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？并说说你的理解和感受。生13：应当有“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”这些字。生14：比如说那个争字，就充分地写出了春天里的一种热闹的感觉，很有春意盎然的意味。生15：那个暖字就体现出了春天阳光明媚起来，温暖万物的感觉。师：说得很好，大家能根据诗歌的内容，结合自己的理解，做出自己的赏析。由于时间关系，我们就不一一进行了。实际上这首诗歌还给我们做了一个很好的榜样，那就是抓住特点描写景物。你看，这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，诗人是怎样描写的呢？生16：抓住了最有春天特色的景物来写。师：没错。抓住最有特色的景物来写——从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。这提醒我们大家在今后的写作中应当能详略得当，重点突出。好，让我们大家再朗读全诗一遍，再感受一番这动人的春天。生齐读。师：好了，请大家用一句话概括这首诗的思想感情。生17：诗描绘了钱塘湖初春时候生机勃勃的美丽景色，表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。师：你回答得非常好。（进入“布置作业”环节）师：今天的作业有两题：一是请大家现在当堂背诵这首诗歌。二是请大家展开合理的想象，以第一人称把此诗改写成一篇精美的小散文。好，请大家现在开始背诵吧！师：听到这么响亮大声的朗朗背书声，我的心似乎已飞到春天去了，飞到西湖去了⋯⋯一节非常愉快的课，同学们再见！