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连环画》课堂实录【教学目标】：１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。连环画２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。【教学重难点】：重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。【教学准备】课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。【教学过程】（一）、导入新课1、师出示自带的一本连环画师：同学们，这本书看过吗？（没有）那现在就给你们看看。书太小，我已经把它放在电脑里了，从电脑里看得清楚。（电脑播放封面）这是老师从书中节选的一个小故事，叫什么名字（《孙悟空大战哪吒》，继续播放）。师：好看吗？（好看）这本书同学们虽然是第一次看，但像这样的书是第一次看吗？（不是）谁知道这种书的名称？（连环画）2、师：对，今天我们就来学习《连环画》（板书：12、连环画。）（二）、分析连环画的特点师：从刚才的连环画的欣赏中，你觉得连环画有什么特点？（由两幅以上连续的画面组成，画面又可分为图画和文字两部分）师出示连环画书：另外还有一个漂亮的封面，封面上一般都有连环画的名称和主图。（三）、欣赏书上的作品1、欣赏师：下面我们来看看书上给我们提供的连环画作品，打开书26页，我们先来看看画家画的连环画作品——于大武画的《哪吒闹海》，于大武善画中国画和连环画⋯⋯师：我们再来看看我们小朋友画的连环画。（《快乐的星期天》找一个学生读，其他同学看作品，师解释细节；《狐狸和乌鸦》师读生看欣赏。注重师生的互动。）2、连环画的形式师：这两部连环画有什么不同，你能发现吗？（板书：线描、色彩）这是连环画的两种主要的表现形式（板书：表现形式—线描、色彩）不管是线描形式的连环画还是色彩形式的连环画，它们的封面一般都是彩色的。（四）、如何绘制连环画师：同学们都看过很多连环画，但我想知道的是有没有同学画过连环画？（没有）那你们想不想试一试？（想）那你认为该怎样去完成一本连环画？（生按自己的观点说做法）师总结：①先找一个连续性的故事，按故事的发展变化将故事分成许多小节。②给每个小节文字配上一幅画。③加上封面，连接起来就成了连环画。师：明白了吗？（明白了）师：是不是真明白了，我来考考你们。丑小鸭的故事听说过吗？我把故事编成了五小节文字（电脑显示），请大家齐读一下，你认为第一小节该怎样配画，（生说师画）师：下面我们一起来把这个连环画画完，好吗？（五）、动手实践：绘制师：课堂时间不多，每人都画一本连环画，肯定来不及，我们每小组集体绘制一本连环画，行吗？请小组长打开桌面上的信封，里面有故事内容每人一张，还有6张作业纸⋯⋯讲：内容作业纸与封面作业纸，作业的要求等）师：比一比，哪组的连环画画得既快又好看。（学生做作业）（六）、评品作业1、每组学生拿着自己的作业一起上讲台展示（按顺序排列并介绍自己的内容），然后教师给予装订。一组一组进行。2、找两位同学谈自己喜欢哪本连环画，并说出理由。（七）、介绍老师的童年与连环画谈自己童年看连环画的故事；给学生看几本老的连环画；谈现在的连环画，看作品