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部编版四年级语文下册14.《母鸡》教学设计教材分析《母鸡》是老舍写的一篇脍炙人口的文章,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的“鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。学情分析四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。本文内容浅显而且贴近学生生活,再加上语言风格上的独特魅力,学生很容易理解课文内容,体会文章主题对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺,需点拨引导。教学建议1.本文内容浅显,学生很容易理解。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。2.教师应引导学生扩展阅读,如,推荐学生阅读其他作家描写小动物的作品,以扩大学生的阅读视野,丰富语言积累。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课的生字及词语。2.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。重点难点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。教学准备教师准备:多媒体课件学生准备:预习课文,查找有关老舍的资料。课时安排2课时第二课时课时目标1.有感情地朗读课文。2.感受母鸡作为一个“鸡母亲”的形象,体会母爱的伟大。重点难点感受母鸡的形象,体会母爱的伟大。教学过程一、回顾课文,导入新课上一节课我们学习了《母鸡》一课的生字,初步阅读了课文,知道在文中老舍对母鸡先后有两种截然相反的态度,这节课我们再次走入《母鸡》。2.思考问题:这是一只怎样的母鸡?从哪儿可以看出来?是什么原因引起了老舍态度的变化?结合课文内容说说理由。二、学习课文（一）了解作者对母鸡的情感态度。1.请同学们快速浏览课文的开头和结尾部分,找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。2.第1自然段第一句话中的“一向”是什么意思?（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长,读时要重读。（二）学习第1~3自然段1.我们带着问题来学习课文。先请大家默读第1~3自然段,思考:老舍为什么讨厌母鸡?2.母鸡的叫声有什么特点?（板书:没完没了、如怨如诉、吵得受不了）3.老舍观察母鸡十分细致,写了三种不同情况下的母鸡的叫声,都是为了说明什么?（“我一向讨厌母鸡”）作者听到母鸡没完没了的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪?分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦一些、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深,所以说“我一向讨厌母鸡”。（三）学习第4~10自然段。