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1/82020新人教版六年级下册音乐教案第一单元爱满人间教学内容：1.学唱歌曲《感恩的心》2.欣赏《欢乐颂》3.学唱歌曲《爱的人间》4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》教学目标:1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习,激发学生感恩父母、老师和身边所有人的情感,引导学生树立正确的人生观,团结友爱,快乐学习,快乐生活。2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱,能主动认真地参与学唱、欣赏、表达音乐的学习活动中,能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用,并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》,并能在演唱歌曲的时候加入简单手语,更好的体会歌曲的情感。能静心欣赏乐曲,记忆主题。教学重点难点:能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》,体会歌曲的情感。能静心欣赏以“爱”为主题的乐曲,记忆音乐主题。教学准备：钢琴音响资料教师手语教学教学方法：讲授演示课型：新授课时：4课时教学过程：第一课时学习歌曲《感恩的心》2/8一、导入：师：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂,并请同学们说一说老师为什么这么伟大。二、学习歌曲：1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。提出问题：师：《感恩的心》特别感动人,下面同学们认真听歌曲范唱。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习。师：同学们回答得非常准确,那要想学会这首歌曲,我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？（老师讲解弱起拍,前三拍半空着不唱,同学们在唱的时候一定要注意这一点。）请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。3、唱旋律。听老师弹琴,学生用“la”来模唱歌曲的旋律。4、学生随录音轻声哼唱歌词。5、有感情的演唱。三、学习手语：1、演示动作由老师演示动作2、分解动作,老师讲解动作,学生跟着做动作。四、学生表演一边唱歌一边作手语。也许学生学的还不是很熟练,但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。五、师小结：学了这首歌,你有何感想？刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步⋯⋯我们感谢所有的人。第二课时欣赏乐曲《欢乐颂》一、师生问好歌：二、导入：3/8教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐,请学生说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课,首先给学生以美的享受,并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣,让学生了解基本的音乐常识）三、走进贝多芬认识贝多芬,了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生,引导他们树立正确的人生观。）教师：贝多芬的生活是不幸的,但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱,创作了大量不朽的音乐作品,为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课,我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。四、欣赏《欢乐颂》1、初听歌曲,说出感受。2、教师范唱歌谱,学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？3、学生学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处4、学唱歌词。5、提问：你认为这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱。五、拓展延伸教师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作,合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映,使音乐更具有震撼力。让我们再次来亲身体会一下。六、课堂小结：同学们,贝多芬的人生是不幸的,但他却把欢乐奉献给了世人,他希望全世界人民团结成兄弟,我们要牢记这位伟人的嘱托,团结友爱,快乐学习,快乐生活。再见！第三课时学习歌曲《爱的人间》一、组织教学,师生问好。4/8二、导入：1、欣赏身边的美好事物。让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福。2、师：同学们,我们真是幸运,我们有一双眼睛。有这样一群孩子,他们就没有我们这么幸运,他们从来没有看见过这个世界,他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。情境体验,闭目感受盲人的生活世界。体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》三、新歌教学：1、初听歌曲《爱的人间》,学生从歌词、旋律中找到答案。2、复听歌曲（听录音范唱）,感受歌曲情绪。（通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界）3、揭题,介绍歌曲的曲作者及歌曲背景。师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候,特意为盲童所作的。下面我们一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》4、听老师随伴奏范唱歌曲,请你关注一下,这首歌可以分为几个部分?（三个）（通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪）5、学唱歌曲1）、分乐段随琴齐唱,找出难点。2）、解决难点。（注意引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律）3）、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。（通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性）四、拓展：欣赏杨光《你是我的眼》片段师：因为有你,我看到了太阳和月亮;因为有你,我体会到了人生的幸福。你,就是我的眼。（播放录音,听歌曲片段）这位盲人歌手他叫杨光,虽然他看不到一丝光芒,但是他说大家就是他的眼,人们的爱让他变得坚强,乐观,就像他的名字一样充满阳光。师：爱是世上永恒的主题,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充5/8满了温暖,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜⋯⋯让我们每一个人都有一颗感恩的心。全体同学在《感恩的心》音乐中走出教室。第四课时欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》一、导入：学生听《让世界充满爱》进教室。师：爱是人类社会永恒歌颂的主题,因为这是人间最美好的情感。刚才同学们听到的这首歌曲叫《让世界充满爱》。你还知道哪些与“爱”有关的音乐作品。（祝你平安、爱的奉献、爱我中华等）。过渡：老师这里也为大家准备了一首“爱”的作品,请你们仔细听一听,感受一下歌曲的演唱情绪。二、新课：（一）欣赏《爱星满天》1、初听《爱星满天》,学生仔细听,感受一下歌曲的演唱情绪（抒情、优美、深情的）2、朗读歌词,深刻理解歌词内涵。3、再听歌曲,说一说歌曲分为几个部分？比较一下,它与《爱的人间》在结构上有什么不同？（二）欣赏《爱的罗曼斯》1、初听乐曲,介绍乐曲的创作背景罗曼斯,有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来,一些作曲家写了一些情调上是抒情的,在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲,也称罗曼斯,这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲,由于它在墨西哥也很流行,所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年,西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲,后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后,《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留。曲目甚至成为6/8吉他的同意词。2、再听,随音乐记忆主题。3、老师教唱乐曲的主题教师作出评价。（三）欣赏《爱之梦》1、初听乐曲,学生说说听后感受。2、教师介绍乐曲创作背景。《爱之梦》（第三首夜曲）,李斯特作于1847年,钢琴独奏曲。正如副题所示的,这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作,而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。这三首小曲中的第三首最为有名,直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》,为优雅的快板,6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲,烘托出浪漫的气氛。3、复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题。三、对比《爱之梦》《爱的罗曼斯》,说说两首乐曲有什么不同感受。四、小结下课。7/8第二单元八音盒教学内容：1.欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》2.学唱歌曲《蓝色的雅特朗》3.欣赏《快乐的农夫》《喷泉》《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》4.欣赏