中小学教育教学常规管理规定

1中小学教育教学常规管理规定为了进一步提高教师的服务意识，树立正确的育人观和事业观，规范教师的教学行为，培养良好的工作学习习惯，整改过去机械、麻木、倦怠的工作作风，根据教育局《富源县教育局教学常规管理规程》和乡中心学校《古敢水族乡中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，拟定此管理规定。一、备课基本要求（备教材、备学生、备教法、备手段、备假设）备课是上好课、规范教学行为、创优教学模式的前提；备课是提高课堂教学质量的保证。因而不允许超前一周备课，不允许抄袭教案。每位教师要精心设计教学环节，用心优化教学方法。在备课中要面向全体学生（对象），既要考虑尖子生，又要兼顾学困生，以大面积提高教学质量为宗旨，使每个学生都学有所得，同时要体现学生的主体地位，引领培养学生会学能力、思维能力、表达能力和操作能力，寓教育于教学之中。统筹优化课堂教学，发挥教育智慧，创造出各具特色的教学方法和教学风格。二、上课基本要求1、警示铃声响后，教师在教室门前做好上课准备（着装、仪表、情绪调整、关闭手机等），不迟到。学生要准备好上课的学习用品。2、上课期间教师不得随意离开教室，不能坐着上课，不准提前下课，不允许占用学生的课间休息和课间操时间小三门”2课程要上足课时，有组织、有纪律地进行，不允许随意放学生在外随意自由活动。3、上课要目标明确，重点突出，难易适度，文道结合，面向全体学生，追求教学的民主化和公平化，并要求板书设计科学合理，书写规范，条理清楚，使用普通话教学。4、上课要合理分配教学环节及其时间，深入浅出、因势利导地善诱学生，不骂课、不厌课，把好教学“五环节”，以饱满的精神向40分钟要质量。5、教师要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，小事小病不请假，不私自停课、调课或代课。6、教师必须尊重学生、理解学生、善待学生，用“显微镜”看待学生的缺点和弱点，用“望远镜”看待学生的发展，禁止课堂上“师道尊严”，改变教师高高在上地批判、批评学生的方式。亲其师则信其道，师者要以朋友的角色、商量的口气、互学的态度面对学生，确保课堂教学的和谐与稳定、优化与提升。7、搭建课堂互动合作学习平台，废止教学中的“一言堂”、“填鸭式”、“大锅饭”的教学方式，废止穿新鞋走老路的现象存在。以富有人情味、富有激励色彩的语言感召默化学生，实现课堂教学的愉悦化。三、作业的布置、批改和辅导要求1、根据教材和学生，有针对性地布置分层作业（含预习作业），布置的作业量要适量而有梯度，杜绝机械重复或惩罚性作3业。2、作业批改禁止出现不人本的批语和标识符号。3、作业要全批全改，精批细改，对带有共性问题的作业要跟踪记录，要认真讲评，要强化训练。对少数不交作业或作业态度不端正的学生要及时教育，启发督促其按时补交或纠正。此外，每次作业按20%的比例要求面批面改，其侧重点是关注学困生。4、辅导课指的是早自习、自觉晚读和晚上纪律维持课。在此期间，教师要以学生会学共学、个别答疑、复习巩固训练为主，适当穿插新课讲授。5、语文每月批改作业不少于16次，作文批改每月不少于4次（含小作文），数学每月批改作业不少于20次，其它科目每课不少于1次，一、二年级语、数每月批改不少于25次。6、课外作业量：一、二年级每天不超过40分钟，三至六年级每天不超过1小时。7、严禁学生代改作业。四、听课、评课要求1、听课、评课是实现教师经验分享、专业成长的有效途径，同时也是增进教师互相了解、相互尊重、情感交流的纽带。故而，听课、评课绝不能敷衍了事。要做好听课、评课的记录，及时评议反馈，对教学任务和教学目的的落实，教学方法、教学手段、组织形式等方面进行全面地、客观地做出分析评价，既要肯定成绩，又要指出存在的问题和不足；既要评价教师，又要评价学生；4既要评教法，又要评学法，以之帮助授课教师总结经验、教训，改进教学方法，提高课堂教学场效。2、每位教师每月听课不少于3节，每学期听课不少于10节。3、校长、副校长、教导主任、教研组长每月听课、评课不少于4节，每学期听、评课不少于12节。4、每次公开示范课，要求中青年教师均要参加。五、集体备课要求集体备课是促进教师群体专业成长，提升校本研究，熔群体智慧于一炉的重要形式；集体备课体现一所学校的教研水平和教学能力的优劣，同时又体现出一所学校团结干事、合作学习的精神品质。集体备课对一个办学条件相对不足、信息相对闭塞、文化相对落后的农村校点来说，更尤显重要。1、每月语、数集体备课不少于2次，其他参考科目每两月不少于一次。2、集体备课要体现常规教学手段与现代教学手段的有机结合。3、主备者要收集、整理各类信息，认真查阅相关资料，按照学校“课堂教学七规定”的要求，形成代表性教案装订成册归于学校档案之中。4、集体备课的流程及环节的处理，遵照教务室拟定的“集5体备课方案”实施。六、教案撰写要求61、详案①：详案必须写在教案本上。要求：写到每一课，教案内容要覆盖整个单元内容、学习目标、编排思想、编排的意图目的、学生能力培养、教学方法及手段、教具学具的准备、学生预习布置、知识要点、知识结构的梳理组合、“五育”的渗透点、学生的认知结构分析和可能出现的质疑解决办法等。详案②：40岁以下的中青年教师，每学期备一课时多媒体教学详案，上好一节多媒体教学公开课，写一篇优质说课稿。2、略案：每科每节均需备，灵活采用自己的方式标注于课本教材之中，不需写于教案本。3、上多科教案要求：上多科的教师只需选一科主考科目备于教案之中，其余科目写成略案。注：详案必须查寻资料，收集加工整理成最能体现个体专业本领，最规范，最具个性特色的优质教案。学期末学校将装订成册存档。5、总复习要求①:总复习是教与学收获的黄金时节，是知识要点串联成知识网络的佳期，在此教学期间，要有计划、有组织地分步实施。为此，在总复习教学中每位教师需写一份复习方案，自拟复习阶段性测试题不少于3次，自拟复习综合测试卷不少于五次。（写于教案本之中）②总复习方法建议：采用“三层三轮”复习法，即基础层——应用层——技能技巧层复习和一轮整体框架轮廓复习——二轮知识要点整体复习三轮共性问题集中复习7七、材料的撰写要求1、计划、总结：每学期需完成的有——学校工作计划、总结；班主任工作计划、总结；教育教学工作计划、总结；校本教研工作计划、总结；德育工作计划、总结；安全工作计划、总结；财务工作计划、总结；各科教学工作计划、总结等。2、其他材料：①每学期必须落实“三个一”，即写一篇优质教研论文；写一篇优质教学质量分析；交一件最有收藏价值的教具。②质量分析的撰写要求：质量分析是知其得失、反省自我、发展自我的捷径，在撰写内容中必须要客观地、实事求是地对质与量作出分析与评价，绝不能等闲视之。A、班级基本情况分析（原有学生数、参考人数、住校生数、留守儿童数、巩固率、学生认知结构等作出简介和分析）。B、试卷分析：包括试卷内容、试卷结构、难中易题型比例、试题渗透的知识要点、试题渗透的思想和目的、试题的优点及不足等。C、成绩分析：包括班级总分、平均分、及格率、优生率、各分数段比例、试题的得失情况及因果关系等。D、今后打算：根据分析得出结论，总结教学中的经验和教训，找出失误与不足，继而改进教学方法和手段。各位同事同仁们，本次教学常规工作的变改，其主旨是打破8过去的陈旧模式，开放师生心态，激发教师工作的主动性和创造性。在此，有望全体教师以科学发展观为指导，转变思想、更新观念、统一认识，合力激活教学常规工作，用心自撰指导性较强的高质特色教案，用心批改学生愉悦、家长满意、学校肯定的作业。精心设计课堂教学，努力规范教学行为，创优个性化课堂教学模式，为实现自我教育价值和学校的可持续发展而不懈奋斗！