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幼儿园科学区角方案范文精选5篇2021幼儿园科学区角方案1准备：1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。2、记录纸和笔。过程：1、激发幼儿尝试操作的兴趣。老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢?老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。老师提出问题：怎样让纸发出声音?2、幼儿尝试操作和纸做游戏每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。3、分享实验结果听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办?展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。4、老师小结幼儿验证的方法。5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。课程来源：幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。目标：1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。2、能够在集体面前大胆表现。幼儿园科学区角方案2活动目标：1.观察食物加工的过程，知道鸡蛋是有营养的，吃鸡蛋对身体有帮助。2.乐意与同伴分享交流自己的经验。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。活动过程：1、出示鸡蛋让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?打开鸡蛋，看看鸡蛋里面到底是什么样子的?2、共同讨论什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?3、师生一起煮鸡蛋，分享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。4、出示几种食品，请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。5、表现表达，生活中的各种蛋制品。6、延伸活动幼儿园科学区角方案3活动目标：1、能通过动手操作验证哪些物体能帮助毛线通过弯管。2、发展幼儿动手操作，观察记录的能力。3、在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。活动准备：人手一份记录表格、笔、弯管，一盒操作材料(螺丝帽、毛线、牙签、吸管)。活动过程：1、提问导入活动：“今天老师带来2样好玩的东西，这个是弯弯的管子叫弯管。这是?”2、猜测并验证：(1)猜测：“这根毛线想穿越弯管，觉得它能成功吗?”(2个幼儿回答)(2)验证：“椅子下面有弯管、毛线，你们来试一试。”(3)幼儿操作，教师巡回观察。(4)提问：“毛线穿越弯管有没有成功?”(2—3个幼儿回答)3、介绍操作材料，出示统计表：(1)“老师也准备了一些材料，它们能不能帮助毛线穿越弯管呢?我们来看看他们是谁?”(2)出示统计表：“觉得牙签能帮助毛线穿越弯管的请举手。”(教师统计)“这是什么?”“螺丝帽可以帮助毛线吗?”“吸管能吗?”4、幼儿操作实验：(1)提出要求：“小朋友都有不同的意见，到底谁能帮助毛线通过呢，等会儿就请小朋友试一试，并将你的发现记录在表格中，实验成功的打‘╱’失败的打‘╳’”，每种东西都要实验并及时的做记录。“带上弯管和毛线去试一试吧!”(2)幼儿操作，教师巡回观察并指导。幼儿操作过程中，教师提醒幼儿及时记录自己的实验结果。5、统计实验结果：“做完实验每人都有自己的新发现，我们再来统计一下。”“觉得牙签能帮助毛线穿越弯管的请举手。”(依次)(2)讨论(3)总结6、延伸：“生活中有很多东西可以帮助毛线穿越弯管，回家再找一找吧。”幼儿园科学区角方案4活动目标1、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。]2、尝试用各种的材料进行制作。3、具有探索的欲望。活动准备1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。(能照出和不能照出影子的物体)2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。3、音乐，记录纸。4、“镜子展览会”的字活动过程：(一)、激发探索的欲望。小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢?在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子?(二)、探索镜子的秘密。!、今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的影子，它是什么样子的?2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。5、教师进行小结镜子的特点。(三)共同讨论镜子的制作过程。小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗?幼儿讨论后教师小结。(四)幼儿进行操作活动。1、教师介绍材料及制作的要求。今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料?你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的，他们什么地方不同呢?2、幼儿进行操作，教师指导。(五)开展览会。现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的?(幼儿相互介绍，结束活动)活动评价：教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合!幼儿园科学区角方案5活动目标：1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。活动准备：集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。活动过程：一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水?2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。小结：小乌鸦真聪明!它把石头放到水里，水位线就升高了!动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。(一)第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗?1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同?2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢?为什么?3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。4、交流思考：影响水位上升的因素。小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。(二)第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水?1、提出问题，引发思考：用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水?2、操作验证，交流讨论：继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。这是为什么呢?小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。联系生活，交流经验。你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗?小结：生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题，但是我们不能随意放弃，要学习小乌鸦多思考、多观察，多动手去解决问题。