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五、逻辑思维与辩证思维(一)逻辑思维在创新中的作用广义上的逻辑包括形式逻辑和辩证逻辑。我们这里说的是狭义上的逻辑，也就是形式逻辑，也叫普通逻辑。逻辑思维就是依据逻辑形式进行的思维活动。逻辑思维在创新中的积极作用：1．发现问题。发现问题是创新的起始点。发现问题的方法很多，通过逻辑思维来发现问题是一条重要途径。要发现问题，就要对某些结论进行考察，发现新的矛盾。如果某个结论是沿着某一逻辑思路推断出来的，但沿着另一条逻辑思路得不出预定的结论，这就可能导致问题的发现。创新方法中的“缺点列举法”，就是一种用逻辑推理发现问题的方法。用这种方法，依次列举一个产品的缺点，其中的缺点就是不合设计思想的逻辑的，找出了产品性能与使用要求的矛盾，就发现了问题。2．直接创新。有些问题的创造性解决就是直接运用了逻辑思维。如许多新的行星、小行星和星系的发现，都是通过严密的数学计算完成的。3．筛选设想。不管采取哪些创新思维的方法，都可能提出多种的新设想。有时，新的设想可能有几十种甚至更多。这时，就要根据可行性和可能的社会经济效益来进行筛选。进行筛选的过程，主要就是运用逻辑思维的过程，要对每种设想进行分析、比较，作出判断并决定取舍，这就是逻辑思维的任务。4．评价成果。创新成果完成之后，需要进行鉴定，给出正确的评价。包括：通过和以往的成果进行比较，判断其水平、等级；通过计算和预测，判断其应用价值和经济效益；通过推理，说明其应用前景和继续改进的可能P190性等。5．推广应用。一个创新成果出来了，总不能束之高阁，必须推广应用。而要推广应用，必须要做市场调查、市场分析和预测、市场营销策略的选择，还要进行技术经济分析(主要是贷款、投资、成本和利润的分析预测)，才能决定生产的规模，投资的多少，生产周期的长短等。这些分析预测和销售手段的选择，都有许多具体方法，这些方法都是社会学、经济学、商品学及教育学的方法，都是运用逻辑思维方法来进行的。6.总结提高。在创新成果经过实践的检验后，要进行总结，看它都有哪些优点和不足，它的创新性在一定范围或在历史上有何作用。必要时，要写出报告、论文、著作，在传播、应用一定时期后，要根据实践的检验和他人的意见，对成果进行修正、补充，使其更完善。这些都离不开逻辑思维的方法。逻辑思维在创新中的局限性：1．常规性。逻辑思维的起点或依托是已有的知识和经验，然后运用的是普通的逻辑判断和推理，这样，其思维结果就难以超越常规，超越已有的知识和经验，体现出新颖性来。2．严密性。逻辑思维的方法周密，过程固定。如果已有的知识本身有误，经验有偏差，以这样的知识或经验为起点所进行的逻辑思维活动越严密，其思维结果就越不正确。而许多人出于对逻辑思维的相信，对那些不正确的结论就毫不怀疑，也就不能突破这种已成定论的错误，从而阻碍了创新。即使逻辑思维的起点正确，其结果也不一定是准确的。3．稳定性。逻辑思维的严密性和逻辑方法的程式化特点，造成了逻辑思维过程的稳定性和结果的必然性。逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定完全符合客观事实，但即使不符合客观事实，由于它的稳定性，仅用逻辑思维是难以打破的，就有可能成为创新思维的禁锢。再者，逻辑思维特别注重过程，但逻辑思维过程又必须借助语言来进行，语言本身却是不稳定、不严密的，既使经过稳定、严密的逻辑思维过程，其结果也很可能产生多种歧义，甚至很不严密，漏洞百出，引起混乱。目前所谓的“脑筋急转弯”游戏，就是利用了这种矛盾编制的，虽然对于活化思维有一定作用，但对于培养创新思维的作用是值得怀疑的。(二)辩证思维在创新中的作用辩证思维，也称矛盾思维，是指按照辩证逻辑的规律，也就是唯物辩证法的规律进行的思维活动。辩证思维在创新中的作用如下：1．统帅作用。辩证思维是高级的思维活动。它根据唯物辩证法来认识客观事物，能够反映事物的本来面目，揭露事物内部的深层次矛盾。它从哲学的高度为我们提供世界观和方法论，所以，它在更高层次上对其他思维方式有指导和统帅的作用。P1912．突破作用。在创新活动中，经常会出现困难，或者是发现不了主要问题，或者是提供不出解决问题的有效方案，也就是会出现“僵局”。辩证思维就是我们打破僵局的有力武器，它从事物是普遍联系的、发展变化的认识出发，分析事物内部矛盾双方对立统一的关系，不仅可以从多种时空角度发现和提出问题，而且能够在分析、对比中从正反两个方面切人，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，也就是抓住事物的本质，找到解决问题的关键。3．提升作用。我们在创新活动中，不论运用什么方法，也不论取得的成果大小，对事物的认识总有一个由浅到深，由感性认识到理性认识的过程。辩证思维就可以帮助我们全面总结思维成果，提升成果的认识价值。这不仅对于成果的推广应用有现实意义，而且对于把众多的创新成果变为人类文明的共同财富有着深远的历史意义。[能力要求]一、发散思维训练在训练时，要求对所遇到的问题，通过发散性的想象活动，将脑内已有的表象和概念进行反复的重组、改造而产生大量设想。对这些设想可以不去选择(选择是逻辑思维或收敛思维的方式)，只要全力以赴地发散想象就行。(一)关于材料性能选择的发散思维训练1．除了棉、毛、麻和人造纤维以外，还可以用什么材料做衣服，请尽量多列举。【详见教材】(二)关于形态位置选择的发散思维1．如果你是服装设计师，你将设计出哪些新颖的裤腿形状?【详见教材】(三)关于数量选择的发散思维1．如果你是食品厂的设计师，你准备把饼干按怎样的分量进行包装?【详见教材】(四)关于方式方法选择的发散思维P1921．要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用?【详见教材】二、收敛思维训练1．汽车用的油泵上的喷嘴是精度要求很高的铸钢件，选择一种好的加工方法。【详见教材】一般来说，发散思维与收敛思维不应单独使用，应在发散思维的基础上运用收敛思维，进行发散思维的时候，不追求产生最优的结果，但应尽可能多地写出可能的方案，收敛思维则须考虑到各个方案的经济性、可行性，确定最佳方案，并作出说明。三、想象思维训练想象思维的训练包括一般训练和强化训练。一般训练是指个人随时随地都可以进行的自我训练，这种训练与实际工作、学习、生活相结合，比如，在工作中，你可以想象，如果换一种工作方式将会怎样?在学习中，你可以用质疑的眼光去看待书本上写的或老师讲的观点、方法，想象用另一种观点、另一种方法，甚至相反的观点、方法会出现什么样的结果?在生活中，P193这种训练更是随处可以进行。强化训练是指在较短时间内，完成大量的有关想象力的训练科目的训练方式。一般要由教师指导，但也可以几个人互相训练，在掌握了训练要求后，个人自己也能进行。具体如下：(一)无意想象训练山无意想象思维的训练主要采取冥想式思维法，是一种使受训者在清醒状态下达到近似梦境的催眠状态的训练方法，具体步骤如下：1．精神放松。2．注意力集中。。3、记下结果。进入无意想象状态后，把要解决的问题联系起来，就是所谓“冥想创新思维法”。即使没有实际解决什么问题，无意想象的训练也可以锻炼我们的想象力，把想象的结果记下来，也可能成为创新的参考。(二)再造性想象训练再造性想象是根据外部信息的启发，对自己脑内已存人的记忆表象进行检索的思维活动。在平时的工作中经常用到，不难操作。这方面的训练，可以限制时间，以达到迅速、熟练的效果。以下面练习题为例，每题2～3分钟，阅读后，立即把自己头脑里想象的东西记录下来。1.由于大气污染，南极上空的臭氧层已形成空洞，并逐渐增大，将使地球上的生命受到紫外线的伤害，对此你能想象出什么情景?【详见教材】P194(三)创造性想象训练创造性想象是在已有记忆表象的基础上展开的，但并不限于已有记忆表象的水平，而是通过对已有记忆表象的加工、改造、重组的思维操作活动，产生出新的形象。几乎所有的创新活动都离不开创造性想象。以下练习题，要在给出信息的基础上，大胆想象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将想象的结果记录下来。1．想象‘下可能存在的“外星人”的外表和动作特征。【详见教材】(四)幻想性想象训练幻想性想象的结果远远超出了现实的可能性，甚至是很荒谬的，但其中就包含了创造的成分，或者是创造的先导。在进行幻想性训练时，应当大胆地任意想象，而不必考虑能否实现。以下练习题，要在明确问题之后，大胆P195进行想象，不要顾及能不能实现，也不要管你的答案是否完整，只要想到，就用简单的文字记录下来。1．由于雨量不均匀，世界上有的地方发生旱灾，同时有的地方却发生洪涝灾害，你有什么办法解决这个问题?【详见教材】四、联想思维训练联想思维可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。主要以回答问题的方式进行，须注意的是，在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地地进行联想，虚拟的情境越逼真效果就越好；开始联想后，每联想到一件事物，就填写在题目后的表中，直到不能再想为止，但不要急于求成；一般可用2—3分钟完成一道题目，时间一到，马上转入下个题目。(一)空间接近联想1．火车到达北京了，看到火车站的大楼，你会联想到什么?【详见教材】(二)时间接近联想1．深秋，看到满地的落叶，会引起你什么联想?【详见教材】P196(三)外形相似联想1．看到田野中的麦浪，会引起你怎样的联想?【详见教材】(四)意义相似联想1．看到一把钥匙，你会联想到什么?【详见教材】(五)对比联想1．高速公路上汽车飞速而过，你可能联想到哪些与之对立的事物?【详见教材】(六)因果联想1．听说某航班发生了空难事故，你会产生哪些因果联想?【详见教材】P197五、逻辑思维训练尽管逻辑思维在许多情况下不能直接产生创新性的思维结果，但是离开逻辑思维，创新思维也不能顺利进行，创新活动也就不能达到最终的目的。逻辑思维解决的是准确性问题，创新思维解决的是新颖性问题，只有把这两者结合起来，才能使思维结果既新颖又准确。因此在重视创新思维的同时，也不可忽视逻辑思维。具体训练的方法如下：(一)严格遵循逻辑法则逻辑思维的方法和特点就是严密和严格，这要求我们进行必要的训练。在训练中，一定要严格按照逻辑法则去思考，不能发生逻辑混乱。对于每一句话，每一个字，都要仔细琢磨；对于每句话之间的关系更要认真研究。特别是基本的思路一定要严格依照“三段论”的路线，一步一步，层层递进。(二)结合案例，深思熟虑训练主要采用案例分析法，案例由浅到深，从易到难。在研究案例的时候，一定要深思熟虑，仔细推敲，不可想当然，也不可轻易下结论。(三)熟能生巧，举一反三逻辑思维训练，与数学训练一样(数学就是一种严格的逻辑方法)，要在大量做题的基础上达到熟练，在熟练的基础上做到巧妙。通过训练，要善于总结经验，掌握逻辑思维的规律。在此基础上，才能发现逻辑思维对创新的积极作用和它的局限性，并充分发挥其积极作用，克服其局限性。逻辑训练题举例如下：【详见教材】P198请详细描述卡迪文许测出地球质量的过程，并分析他构思这一实验的逻辑思维步骤。六、辩证思维训练①我们根据国外学者的实验研究方法，从14个方面进行训练，这14个方面基本反映了辩证思维方法的全部特点。据国外实验的结果，12岁以上的人在教师的帮助下，都能够顺利地进行这些思维活动，并显著地提高了思维水平。1．根据事物普遍联系的观点，从各个不同的方面去思考，迅速把思考结果记录下来。(1)为什么伪劣商品屡禁不止?【详见教材】2．对下列问题，要从正反两方面去思考，给出比较全面的答案。(1)一名考生认为信息时代计算机专业最有发展前途，高考时准备全部报考与计算机有关的专业，你认为合适吗?【详见教材】P1993．请从兼顾长远和当前要的观点，思考下列问题。(1)某员工收入不高，并有下岗的可能，保险公司派人动员他买保险，他爱人不同意，你能给他出些主意吗?【详见教材】4．从行动的目的性应当明确，具体矛盾具体分析的观点，解释下列问题。(1)某同学上街，看到商店在打折，一下子买了好几件衣服，你认为是否合算?【详见教材】5．根据要抓主要矛盾的观点，思考下列问题。(1)一位厂长争取到了一笔资金和一批加工任务，春节快到了，他是先给工人发工资和奖金，还是先组织进原料搞生产?【详见教材】请按照这一特点，思考下列问题。(1)传