A5技术支持的课堂导入设计

A5技术支持的课堂导入设计教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。2、体会作者对春联的喜爱。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。教学课时：两课时第一课时导入：春天是个美好的季节。俗话说“一年之际在于春”,在春季之始,我国有一个最传统最盛大的节日,大家说说看,是什么节日?（生:春节!）对了,大家说说我们是怎么迎接春节怎么过春节的?（学生自由发言:大扫除、贴对联、放鞭炮、穿新衣吃年夜饭、串门拜年…）是啊!过春节是一件多么令人兴奋的事!下面请大家猜一猜谜语，他也是过春节时的一种习俗，但迎接春节大家几乎都做相同的一件事:那就是家家户户的门前都要贴上大红春联播放音乐，春节快要到了，伴随着优美的旋律和着喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看看春联和作者有着怎样的渊源？教师揭示课题:我和春联展示教学插图给学生以形象直观之感,利用多媒体,把文字、影像、声音同时投诸于学生的视觉、听觉,引起学生的关注与共鸣。利用《春节序曲》的喜庆音乐创设情景,课件出示谜语激发学生兴趣；给学生一种全新的心灵体验,让学生带着轻松,愉快的情绪进入学习状态,为文本学习提供心理准备,产生阅读期待。遵照学生的认识规律充分发挥形象直观作用利用课件帮助学生在头脑中直观建立起对联的认知,了解对联的构成,自然引出下文的学习。