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新版本上册使用全册教案教学设计ＸＸＸ学校教学设计（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学科：；任课班级：；任课教师：；年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。第一单元大数的认识第一课时课题亿以内数的认识（例1）课型新授教知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生学进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每目相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。标过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，点难掌握每相邻两个计数单位之间的关系点教图片和计数器具教师导学学生活动教学意图复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？学生自由谈复习所学的2、数数：数的知识，1）从689一个一个的数到以组为单位按为学习新知712。要求数数做准备。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到1000学生自由汇报，4）从200一十一十的数到课前收集的数1000。教3、在生活中你见到过哪些比学较大的数？过观察图片，试着感受到大数程4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经读数。在生活中的常用到比万大的数。应用，产生北京市人口：13819000人认识大数的请学生试着读一读10个一千是一需要，激发这节课我们就来研究更大的万学生探究新数，板书课题：亿以内数的认知的欲望识拨回去，在万位二、探究新知上拨一个珠子。1、请学生拿出计数器，一千10个一万是十一千地数，当数到10个一千万时问：一千一千地数，10个使学生进一一千是多少？在十万位上拨1步认识计数强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。个珠子。同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位每相邻两个计之间是什么关系？数单位之间是4、把所学数位按数位顺序表十进关系。排列起来亿级万级个级亿千百十万千百数级说出数十个位顺序表万万万位位位位位位位数位位位13819000↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。学生说出数位说一说其他数位上的数各表上的数表示什示多少？么。三、巩固新知做一做的1题数数做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题学生两人一组，四、小结：按要求数数，互通过这节课的学习，你有什么相检查。收获和体会？学生举例说明五、作业：做一个数位顺序表知道数级、数位。掌握数位顺序表，理解位值的概念理解位值的概念通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力板书设计亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万第二课时课题亿以内数的读写法（例2、课型新授例3）教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写学的方法。2、培养学生类推迁移的能力目过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读标写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重亿以内数的读写方法点难中间、末尾有0的数的读点教卡片和计数器具学生活动教学意图教教师导学学复习引入过1、看卡片，读数，说组成程3564、407、1000、570、603、读数说组成7216、10000、3003、5400、4009、5800、总结读数方法6040、5708、40009读数的方法是什么？计数器上显示数，学生写出来。在练习本上写五千零四八千九百六千三数百四十三、八千零六十八，九千零一说出写数的方写数的方法是什么？法这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）二、探究新知：1、例2读出下面各数2496读作：二千千百十万千百十个四百九十六万万万24960000读位位位位位位位位作：二千四百九十六万24966407000读作：24960000六百四十万七6407000千8500030085000030读读作：_______作：八千五百万学生自己试读，讨论怎么读？零三十问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读亿以内数的读法有什么联系和区别。法与万以内数3）数位上出现0有该怎么读？的读法相同，只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。。使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数师归纳：个级的数表示的是多亿以内数每级少“个”，万级的数表示多少末尾的零不读，“万”数中间的零只4）问：怎么读亿以内的数？读一个师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的学生述说读数数的读法来读，再在后面加上方法一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05）完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先独立完成，全班队员参加了“手拉手”活动，三订正千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万读题找出数据位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数学生尝试写数讨论：含有两级的数怎么写？写作：68500000先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数写作：30800000问：怎么写亿以内的数？写作：15693000师归纳：先写万级，再写个级，写作：6723113哪一位上一个单位也没有，写0写作：40090占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？学生讨论写数五、作业：练习一5、6、9的方法独立完成，同桌互相查。使学生掌握亿以内数的读法，概括出写数的方法，能正确地写数。通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。课后反思第三课时课题亿以内数的读写法练习课型练习教知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，学使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判目断的能力。标过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重能正确地读写亿以内的数点难能正确地读写亿以内的数点教题卡具教师导学学生活动教学意图一、创设情景：（×）1、你们都想当小老师吧！读作：四千八百七十今天我们就比一比谁是二（√）“优秀小教师”。读作：三千一百六十每人发一张学生课前做的八万。练习卡。（√）2、内容：判断题：读作：八千六百万零使学生理（1）万级的计数单位是万零九十（×）解计数单教位、十万位、百万位、千读作：五百三十万零位、数级学万位。一千（×）。等数学概过读作：一千二百万六念，掌握程2）读出下面数48725301000百零五亿以内数31680000（×）。的读写8600009012000605写作：42700000（√）法。（3）写出下面各数写作：1007000四千二百七十万一百（√）万七千写作：7090七万零九十一千零五十（×）万零三十写作：1050030二、判断反思：①数位、计数单位、通过争当（1）请小老师判断第一数级小老师题。②把计数单位按一一事，培反思：定的顺序排列起来，养学生反①第一题涉及哪些数学概它们所在的位置，叫思的意念？做数位；所学的数位识。②谈谈你对数位的认识。有个位、十位、百位、培养学生③谈谈你对计数单位的认千位、万位、十万位、做事认真识。百万位、千万位③所负责的态④谈谈你对数级的认识。学的计数单位有：度。（四位一分级，分为个级、个、十、百、千、万、万级、亿级）十万、百万、千万；⑤你对这三个数学概念还计数单位与数位的有什么疑问吗？字面的区别是没有⑥提问：每相邻两个计数“位”字单位之间有什么关系？亿以内数的读法与（2）请小老师判断第二万以内数的读法相题。同，只是多加一个级①观察第一、二小题你有称什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？③谁能对亿以内数的读法进行总结？亿以内数每级末尾（3）请小老师判断第三的零不读，数中间的题。零只读一个①想一想怎样写出亿以内数？零占位的问题②有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）就亿以内数的读写法读、写法注意四位一你有什么建设性的意见？分级；做完回查也就是怎样能迅速、快捷、学生自己评价避免错误。巩固亿以（5）请你对自己评价一内读数和下，是否是一个好老师。写数方三、巩固练习：法，提高要想当一个好老师光给别学生正确人挑出问题是不够的，自读写数的己必须概念清晰。下面请能力你们自己测试一下自己。1、出示书中的图片练习P9正确读出和写出图4题，P108题，P1111题。下面的数培养学生2、通过这组练习请你为自对大数的己打分。来读数感，训判断下面那些说法不合练学生分课后反思理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。4．第12页第12题；第14题；5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。五、作业：第12页的13题转盘练习读、写数。判断说出原因小组讨论后交流汇报。独立完成后全班汇报。析判断的能力以游戏形式呈现，调动学生学习的积极性。第四节课课题亿以内数的大小比较课型新授教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正学确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。目过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验标迁移类推的方法情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。重掌握亿以内数的大小比较方法点难能正确地比较数的大小点教题卡具教师导学学生活动教学意图教学过程情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……练习：比较数的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300学生展示收集的数据观察图片，读出数据学生尝试在本上比大小，小组交流。1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成，集体订正，说出比较大小的方法收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力。。通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小板书设计课后小记三、巩固新知书后练习二比较下面每组中两个数的大小。通过练习，98965〇100000208808独立完成，说出比巩固比大小〇9999970060〇70201大小的方法的方法，提30500000〇3050000高学生的能2、按