构建“五育”并举的办学模式——北京市第二十五中学综合学习系统建设实践探索

总第242期1构建“五育”并举的办学模式——北京市第二十五中学综合学习系统建设实践探索•贾春杨*摘要：在学校层面如何促进学生全面发展，构建更高水平的德智体美劳“五育”并举的办学模式？北京市第二十五中学以综合学习课程系统为载体，以致知力行文化为根基，通过学科课程体系及课程文化的构建、课程实施样态的创新、资源共享平台的优化等，着力构建高水平的学生发展培养体系。关键词：综合学习课程体系学校课程建设学校文化“五育”*贾春杨，北京市第二十五中学校长。学校建设与发展总第242期在学校层面如何促进学生全面发展，构建更高水平的德智体美劳“五育”并举的办学模式？北京市第二十五中学秉承“致知力行”的校训和“让每一个学生都有成就感”的教育理念。在新一轮课程改革中，学校以“让每一个学生成功”的价值理念为核心，以综合学习课程系统为载体，以致知力行文化为根基，着力构建高水平的学生发展培养体系。一、综合学习课程系统框架建构（一）课程思路学校根据致知力行的文化精神，以“自主学习与学习创新”为主线，以“知行课堂”为重心，以“认知突破”为切入，以“全体系支持”为保障，以“核心素养”为落点，以解决学生成长最迫切、最需要的问题为着力点，突破壁垒，贯通国家、地方、1?本文系“中外多元开放学习环境建设与创新学习课程开发合作研究”课题的子项目“中小学综合学习系统建设研究”研究成果。