2、卫生间评比项目:有提示语、有教育价值、布置美观大方。幼儿园环境区角创设评比方案《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。”区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能够满足不同幼儿发展的需要,能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了加深教师对《纲要》的理解,提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性,同时提供机会和平台,让大家通过互相参观学习,加强交流,寻找差距,从而进一步提升教师对环境创设理念的认识,提高对环境的创设与利用的能力。经研究,决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。一、评比内容及要求(一)、班级环境创设与利用的评比内容包括:活动室、卫生间、过道、卧室、区域角、展示栏环境创设的布置。(二)、具体评比项目1、活动室评比项目:包括整体效果、凸显主题性、具有审美性、操作性和实用性。具体要求:①、能围绕主题设置,内容丰富,蕴含较强的教育价值,墙面布置合理,美观,具有一定的审美性和教育价值。②、能符合幼儿年龄特点,体现幼儿的主体性,让幼儿参与其中来,具有5、卧室评比项目:整体温馨、舒适,具有审美性,简单大方,符合互动性、可操作性。整体效果良好。3、过道评比项目:简洁、大方、美观、实用,具有审美性也可加入教育性,有相应的提示语。4、区域角评比项目:(区域角数量、区域角之间的隔断、区域角材料、整体效果等)具体要求:①、区角活动设置凸显主题,内容丰富,体现平衡,有丰富的自制玩具。②、整体区角设置合理,符合幼儿的年龄特点,各班所设区角不少于3个,场地分布合理美观,大小适中,动静分开,各区角均有较明显的特色。③、区角之间隔断不宜过高,必须达到教师站在活动室可以看到每个区域角里的幼儿的效果,隔断上物品高度要在幼儿能取到的范围内。④、区角材料摆放整齐,分类有序并且区角架、玩具架上的操作材料,要方便幼儿取放、使用,同时做到卫生、无毒害。⑤、区角操作材料丰富,种类足、操作性,考虑到不同能力幼儿的操作水平有探索和创造的空间。实用并易于经常翻新更换,数量足够本班幼儿使用,突出材料投放的层次性。⑥、自然角注重美观整洁,同时能给幼儿一定的探索空间,及时做好有效管理工作(如及时修枝清洁、植物名片、观察记录等)。⑦、操作材料科学卫生、环保、安全耐用、美观,有学习价值,具有多样性、可操作性、一物多用,能引起幼儿操作探究兴趣,能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。⑧、幼儿有一定的区角活动常规,有相应的区角标志,幼儿认识区角名称,掌握活动常规,幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。儿年龄特点可适当加入教育性内容。6、展示栏评比项目①、栏目美观大方,张贴整齐。②、时间表、逐周活动安排表等各类表册齐全,能及时公布本班近阶段的主题内容。7、整体效果①、教室内各类物品摆放整齐,区角各类物品摆放整齐,整体布局合理,美观、整洁、有序②、能创设凸显主题的特色区域或孩子的年龄特征及季节性。③、能合理利用有效空间,做到美观大方,过道、卧室、活动室、阳台处处起到育人作用。④、能充分利用三维一体的空间,悬挂摆放物品视角、视线要低,能满足孩子的眼光和需要,能表现出季节性。二、评比时间2014年4月10日5、卧室评比项目:整体温馨、舒适,具有审美性,简单大方,符合三、评委人员刘平园长、邬彩玲、李自雪、王雪凡四、评比方式现场观摩评分,评分按项目分值打分,按评委的平均分得出排名前后。五、奖项设置:一等奖1个班,二等奖2个班,三等奖3个班,鼓励奖2个班。