幼儿园大班下学期语言教案《傻小熊种萝卜》及教学反思(合集)

幼儿园大班下学期语言教案《傻小熊种萝卜》及教学反思（合集）第一篇：幼儿园大班下学期语言教案《傻小熊种萝卜》及教学反思《大班下学期语言教案《傻小熊种萝卜》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1．理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。2．通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。3．积极参与讲述和讨论活动。4．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：1．教学挂图：《傻小熊种萝卜》。2．语言磁带，录音机。活动过程：（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，1．教师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？2．教师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。（二）逐页看图讲述，理解故事的主要情节。1．教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。（1）出示图片3，教师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）教师：我们一起来学学撒的动作。教师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）教师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号……）（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。教师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。（3）出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）。教师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热情的性格）（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。教师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很着急？（教师讲述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗？教师：我们一起来看看小熊是怎么做的？（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。（讲述故事）教师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）教师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应？（6）出示图片七（讲到……都笑了）。教师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？教师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲述）教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），教师：小动物们在干什么？教师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。教师：小熊看到大萝卜说了句什么话？教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？启发幼儿运用开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶等词汇，表达小熊的心情。（三）看图完整欣赏故事。教师按故事情节完整地讲述故事。（四）结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。1．教师：你喜欢小熊吗？为什么？2．教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。（六）丰富幼儿的知识经验。1．教师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）2．教师：小朋友，你还认识哪些植物？它们生长在哪里？活动延伸：1．区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。资料附录：童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀！教学反思：《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过种萝卜这条线索向我们展开傻小熊种萝卜的有趣经历。在寓教中展露萝卜种植的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下，同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知傻小熊种萝卜的过程，初步感受傻小熊种不出罗卜后的傻举动：买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，朋友们都笑了，让幼儿动脑想一想：傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很激动，积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘，幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入，引起了幼儿的注意，这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事，幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰，环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少，不利于幼儿自主学习。在今后的教学过程中，我应该仔细地去分析教材，对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现，用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣。大班下学期语言教案《傻小熊种萝卜》含反思这篇文章共8125字。第二篇：语言活动《傻小熊种萝卜》课后反思语言活动《傻小熊种萝卜》课后反思语言活动《傻小熊种萝卜》课后反思本次期中开课我分到的是“具有初步的阅读理解能力”，我带的是大班针对这一条共有四个小目标：1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。我选择的故事“傻小熊种萝卜”，第一次根据书本上的教案发现不符合以上的任何一个小目标，我就重新自己又设计了一个教案，符合了第一小目标和第二个小目标。本次活动，我设计了四个环节，第一个环节让幼儿们自己看看、讲讲故事图片的内容，猜想故事的情节内容。第二个环节让幼儿们来看教学大图片讲讲自己根据观察猜想出的故事。第三个环节教师根据教学大图片讲述一遍故事的内容，然后提问。第四个环节让幼儿看图讲述故事的内容，教师适当引导。本次活动选择的故事还是具有一定趣味性的，傻小熊不知道萝卜是长在地下的而引发的一个小故事，在平常散步的活动中看见幼儿园里种的土豆给幼儿讲过土豆是长在泥土里的。在活动开展的时候我原以为幼儿对植物果实长在地下有了一定的了解，没有想到在我提问“两个月后，萝卜为什么还是没有长出来？”幼儿给予我的答案却是“小熊照顾的不好„„”在散步活动中进行的讲解幼儿们的注意力不够，应该回到班级里请小朋友都坐下来之后再统一讲一遍这样效果应该会更好。在幼儿自主看图讲述猜测故事内容的环节还是不错的，幼儿们都可以自主的看自己的一份阅读材料，并且边看边讲述故事内容。在这个环节中，我听了部分小朋友的讲述，并指点图片上的事物给予他们一定的提示。这个环节的时间还可以再长一点，对于能力弱的小朋友有些还没有完整的讲述一遍。请幼儿上台来讲述自己猜测的小故事时，发现对于第三幅图片有些幼儿直接忽略不讲。第三幅图片是整个故事里最有趣的一个环节，小熊发现萝卜没有长就买了一堆萝卜用绳子绑在了萝卜叶上，因为小朋友没有萝卜生长的经验，就认为萝卜长在地上是很正常的一件事情。对于幼儿的这个反映，我也没有很好的做出回应，在提问的引导下幼儿没有说出我想要的答案，我就自己直接说出了萝卜是长在地下的。这个时候我应当用动作提示、用语言表情，让幼儿知道萝卜长在地上是一件很可笑的事情，引导幼儿自己发现萝卜应该是要长在地下而不是地上的。在整个活动结束后，我发现自己的提问还是有一定问题的，准确性不够让幼儿不能很好的说出我想要的答案，对于幼儿说不出正确答案时，我就会有些手足无措，自己把答案讲了出来，以后面对同样问题时应当用多种方式提示幼儿，引导幼儿了解说出答案。面对活动中发生的各种问题冷静处理的能力还不足，需要好好积累经验。本次活动的开展对于我还是有一定的帮助的，通过一个活动让我发现了自己的不足，在今后的活动中尽量去避免改进。第三篇：大班语言教学《傻小熊种萝卜》及教学反思大班语言教学《傻小熊种萝卜》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏童话故事和讨论活动，丰富词汇，并增长种植萝卜的经验，理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象，积极参与讲述和讨论活动，快来看看幼儿园大班语言《傻小熊种萝卜》含反思教案吧。活动目标：1、理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。2、通过欣赏童话故事和讨论活动，丰富词汇，并增长种植萝卜的经验。3、积极参与讲述和讨论活动。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：萝卜的图片，幼儿有一些关于植物生长的知识经验。幼儿用书人手一册。活动过程：1、欣赏教学挂图，引出故事。2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。（1）教师边出示教学挂图，边有感情地讲述故事。（2）小熊拣到一包种子，他做了什么？（3）小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？（4）小熊看不到萝卜又是怎么想、怎么做的？（5）大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？3、启发幼儿想象故事结尾。（1）小熊的萝卜地里一个萝卜都没有长出来吗？小熊种的萝卜在哪里？（2）小熊看见大萝卜会说什么？他心里感觉怎样？（3）启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。4、结合幼儿生活经验，讨论对故事中小熊的看法。5、再次完整欣赏故事，丰富幼儿的知识经验。教学反思：《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过种萝卜这条线索向我们展开傻小熊种萝卜的有趣经历。在寓教中展露萝卜种植的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下，同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知傻小熊种萝卜的过程，初步感受傻小熊种不出罗卜后的傻举动：买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，朋友们都笑了，让幼儿动脑想一想：傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很激动，积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘，幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入，引起了幼儿的注意，这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事，幼儿的注意力似乎转