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《影子》教案一【教材简析】课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。【教学策略与设计说明】对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动地自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。【教学目标】1．认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识笔画“斜勾”和3个偏旁“宀、女、月”。2．正确流利地朗读课文。背诵课文。3．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重难点】识字、写字，朗读和背诵课文。【课前准备】1．找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。让学生观察自己和同学影子的变化。2．将书上的图做成活动的形式。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．观看课前“踩影子”的游戏录像，说说小朋友们是怎么做的，或看到了什么。2．出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。二、初读课文1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？播放动画课文，生整体感知课文内容。2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）3．现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）4．组内互评。5．指名读文，集体评议。三、识记生字1．出示生字卡片：它、好、朋。问：这三个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住它们？2．拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）3．汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4．开火车认读生字生词。5．游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，把字读正确就能得到苹果了。四、熟读课文1．用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。2．边读边想，你读懂了什么？（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）3．自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。4．多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）五、写字1．出示田字格中的字：“我”，组词。指导认识新笔画“斜钩”。2．教师示范“我”字的写法。3．练写“在、后、我、好”4个生字。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）4．展示学生作品，提出意见和建议。第二课时一、复习检查。1．划线找朋友：月十月口工2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。1．学习第一节。（1）看图说一说，太阳在小朋友们的哪个方向，影子在小朋友们的哪个方向?(太阳在小朋友们后面，影子在小朋友们前面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他们后面?(朝着太阳走)（2）指导读句：影子／在／前，影子／在／后。你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。（3）和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。（6）背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)2．学习第二节。教师引导学生自学。（1）看图说一说，太阳在小朋友们的哪边，影子在小朋友们的哪边?(太阳在小朋友们的右面，影子在小朋友们的左面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他们的右面?(小朋友往回走。)（2）根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子常常陪着我，它是我的好朋友。质疑、点拨：“它”指谁？相机播放微课视频《认识代词：它》，生仿造句子。（5）熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业、练习。1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?3．完成同步试题一。【板书设计】影子小黑狗小朋友《比尾巴》教案一【教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。【教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。认识“提手”旁和“八”字头。2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。3．知道一些动物尾巴的特点。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教学准备】词语卡片、幻灯片课件【教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。）二、认读生字1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。）2．小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字。现在，它们都躲起来了，你还认得它们吗？课件出示：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀．．（1）生开火车读生词。（2）怎样记住这些字呢？换偏旁：鸡——鸭加一加：木+公3．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信心。课件出示：比尾巴谁长短把伞兔最公（1）生自由认读，齐读。（2）组词。（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。）尾：加一加。（认识“尸”字头。）比：加一加。公：换一换。（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）短：反义词。把：减一减。（认识“提手”旁）4．“卡片找朋友”游戏。出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）三、指导写字课件出示：比长巴把1．认读。2．识记。（说说方法。）3．【播放生字flash】重点指导需要注意的字。注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。4．教师范写，学生在田字格内写。小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？四、布置作业1．学会本课生字词。2．熟读课文。第二课时一、儿歌导入【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！二、精读课文1．【播放动画课文《比尾巴》】现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长短像一把伞弯扁最好看）2．请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。3．读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）长短像一把伞弯扁最好看公鸡猴子松鼠鸭子孔雀兔子（1）生自由说一说比赛结果。（2）师范读课文前两节。（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）4．下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！（1）师范读课文后两节。（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）5．学生练习问答，小组内问答，师生问答。三、拓展延伸1．【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。）】同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴。）2．这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、老虎、牛、马……）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。）你能编一首儿歌吗？（1）学生讨论，编写儿歌。谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。（2）教师指导，儿歌展示。四、布置作业1．背诵课文。2．把你今天学到的知识讲给你的家人听。【板书设计】比尾巴猴子——长兔子——短松鼠——把伞公鸡——弯鸭子——扁孔雀——最好看